數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)事件等的總和。為推動小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究，充分挖掘整理教材中的數(shù)學(xué)文化資源，為高效課堂教學(xué)提供支撐。濱州市“數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)”線上專題研討會于6月24日上午舉行。會議由濱州市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員谷翠翠主任主持。<br> 首先，濱州市教科院劉紅星主任分析了這次線上專題研討會的意義和特點(diǎn)。劉主任指出，此次研討會主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式多樣，參與人廣泛，組織嚴(yán)謹(jǐn)，凝結(jié)了整個團(tuán)隊的集體智慧，并在此基礎(chǔ)上提出了期望，期待全市小學(xué)數(shù)學(xué)教研在谷翠翠主任的帶領(lǐng)下再創(chuàng)輝煌。 接下來，分別由濱州實驗學(xué)校團(tuán)隊、清怡小學(xué)團(tuán)隊和博奧學(xué)校團(tuán)隊針對自己在數(shù)學(xué)文化研究方面的實施和思考做了匯報。 實驗學(xué)校團(tuán)隊以《厘米和米的認(rèn)識》單元為例對數(shù)學(xué)文化資源的開發(fā)進(jìn)行了匯報交流。匯報圍繞三個方面來說：一是對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識；二是數(shù)學(xué)文化資源的開發(fā)；三是基于數(shù)學(xué)文化的教學(xué)實施和評價。翟瑩老師帶領(lǐng)大家通過對義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011)及普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）的解讀，深入理解數(shù)學(xué)文化的含義，并根據(jù)對山東省小學(xué)數(shù)學(xué)文化研究的思考，結(jié)合實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊一直在做的“生命數(shù)學(xué)”主題單元教學(xué)，對《厘米和米的認(rèn)識》一單元進(jìn)行了新的目標(biāo)定位 紀(jì)梅老師在對教材進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對本單元“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活”“數(shù)學(xué)與人文藝術(shù)”進(jìn)行的內(nèi)容分析和教材補(bǔ)充建議。通過分析發(fā)現(xiàn)，本單元以“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活”為載體滲透數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容較多，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。紀(jì)老師認(rèn)為可以增加公共生活中運(yùn)動和社區(qū)相關(guān)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)與文化方面可以借助古人曾經(jīng)寫下很多詩歌和成語典故中蘊(yùn)含的度量單位，感受我們民族的文化魅力。 董斌輝老師對青島版教材當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富的文化資源進(jìn)行了簡要的分析。然后針對《厘米和米的認(rèn)識》一單元進(jìn)行了教材解讀，首先分析了本單元中與數(shù)學(xué)文化有關(guān)的內(nèi)容，然后對“數(shù)學(xué)史""數(shù)學(xué)與科技"部分進(jìn)行了內(nèi)容分析及提出了教材補(bǔ)充建議。董斌輝老師認(rèn)為情景圖的設(shè)計應(yīng)更突出長度測量標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的必要性，補(bǔ)充與數(shù)學(xué)文化相關(guān)的閱讀素材。 清怡小學(xué)教研團(tuán)隊帶來的，劉衛(wèi)芳老師，叢子偉老師，趙娜娜老師分別進(jìn)行了闡述。劉老師在報告伊始援引鄭毓信教授的解讀引領(lǐng)大家對數(shù)學(xué)文化進(jìn)行了再認(rèn)識。 叢老師則針對數(shù)學(xué)文化資源的整理和開發(fā)進(jìn)行了細(xì)致的解讀。解讀從四個方面介紹了數(shù)學(xué)文化資源的出處1.數(shù)學(xué)史在教材內(nèi)外的資源挖掘。2.數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的資源挖掘。3.數(shù)學(xué)與科技。4.數(shù)學(xué)與人文藝術(shù)。 劉老師在報告中將團(tuán)隊研發(fā)的雙閉合式探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的介紹?！皢枴健帷谩獎?chuàng)—問”教學(xué)過程以及“探—梳”環(huán)節(jié)中的“猜—證—辯—結(jié)”過程讓我們清晰的看到了清怡小學(xué)團(tuán)隊的扎實研究。最后趙娜娜老師結(jié)合實際課例《1～5的認(rèn)識》展示了模式如何在課堂中落地。<br><br> 博奧學(xué)校團(tuán)隊為我們帶來了以《人民幣的認(rèn)識》為例的數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的作業(yè)設(shè)計和教學(xué)評價。 博奧團(tuán)隊的老師們從數(shù)學(xué)文化的角度分析教材內(nèi)容，針對知識技能的提升，開展了基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)評價。利用“優(yōu)師端”和“家長端”平臺，自動生成靶向作業(yè)，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。除了知識與技能，還要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的評價。通過課前診斷性評價、人民幣的前世今生和繪本文化，體會推理、分類、有序等數(shù)學(xué)思想。利用微視頻，孩子們了解了人民幣的發(fā)展歷史，用自己的話以時間軸的形式表達(dá)出來，在畫一畫的過程中，將學(xué)到的知識形成表象再具體化表達(dá)出來。 在一張張美麗的畫卷中，我們看到了兒童眼中的歷史，看到了人民幣的知識在兒童眼中的真實模樣?！爸袊呢泿艦槭裁唇腥嗣駧?？”、“未來的人民幣是什么樣的？”……在一個個追問中，人民幣的學(xué)習(xí)在學(xué)生的未來生活里走的更遠(yuǎn)、更長。 最后，谷翠翠主任針對本次活動做了“數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂”專題報告，為全市的數(shù)學(xué)文化教學(xué)推進(jìn)工作做出了指導(dǎo)。報告中指出，一，數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)為什么：助力數(shù)學(xué)教育價值的新定位就舊效變新效，低效變高效，短效變長效，研究數(shù)學(xué)學(xué)科的文化，更要強(qiáng)調(diào)探究，經(jīng)歷，體驗，感悟，影響和潤化的過程。二，數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下數(shù)學(xué)教學(xué)是什么方面，從數(shù)學(xué)思想，精神，方法，觀點(diǎn)，以及它們的形成和發(fā)展，還包括數(shù)學(xué)在人類生活，科學(xué)技術(shù)，社會發(fā)展中的貢獻(xiàn)和意義，以及數(shù)學(xué)相關(guān)的人文活動。三，數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)是怎么做的，谷老師從對教材再研究，在“讀懂用好”上求高效，對資源再開發(fā)，在“博觀約取”上求高效，對經(jīng)歷再強(qiáng)調(diào)，在“體驗感悟”中求高效；對評價再認(rèn)識，在“開放創(chuàng)造”中求高效。反應(yīng)數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)該如何實施。最終，谷老師對全市小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出要求，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，做到對數(shù)學(xué)由衷的熱愛，并對數(shù)學(xué)方式產(chǎn)生認(rèn)同，理解數(shù)學(xué)思想方法，做好數(shù)學(xué)文化的傳承，做一個逐本生末的專業(yè)數(shù)學(xué)教師！ 教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。今天我們的教研活動順利結(jié)束，但是我們的教研之旅不會止步，未來讓我們在數(shù)學(xué)文化研究之路上攜手并進(jìn)，共創(chuàng)佳績！