<p> 花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。從線上走向線下，三實小新區(qū)校區(qū)的的語文公開課交流活動如期開展。各位老師課前精心設(shè)計，課堂精彩呈現(xiàn)，課后深刻反思，為學(xué)生們帶來了一場場知識的盛宴。老師們參與，觀摩，學(xué)習(xí)，探討，進(jìn)步，只為遇見更美的自己。</p> <p> 《咕咚》一課，積極分子夢姍老師設(shè)計了隨文識字、角色扮演等環(huán)節(jié)，在實現(xiàn)識字、朗讀這些主要教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子理解不能盲目跟風(fēng)、人云亦云的道理，讓孩子們在朗讀中識字，在朗讀中體會小動物們不同的感情。</p> <p> 巧麗老師執(zhí)教《小壁虎借尾巴》一課，課文內(nèi)容生動有趣，淺顯易懂的故事情節(jié)符合兒童年齡及心理特點。課堂上。焦老師指導(dǎo)孩子們正確流利地朗課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，做動作理解詞語；了解文中動物的尾巴的作用和小壁虎的尾巴的再生功能。學(xué)生精彩三分鐘《有趣的尾巴》，借助生動形象的課件，了解了更多動物的尾巴的作用，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 《小猴子下山》一課，黨員敬娟老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓更多的孩子參與其中，通過反復(fù)的有梯度的讀書，實現(xiàn)鞏固詞句訓(xùn)練的效果。啟發(fā)學(xué)生運用積累過的詞語對簡單的段式進(jìn)行仿說仿寫練習(xí)。</p> <p> 執(zhí)教《祖先的搖籃》一課時，團員旭梅老師將教學(xué)重心放在指導(dǎo)朗讀上,旨在幫助學(xué)生在讀中體味采用多種輔助手段,激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生的配樂朗讀有身臨其境的感覺。在重視朗讀訓(xùn)練的同時,注重對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，將抽象的文字和抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的畫面,在學(xué)生的腦海里留下了祖先們在美麗的森林里美好生活的場景,感受大自然的美好。</p> <p> 團員牛老師在執(zhí)教《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》一課時，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受新奇的童話內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生多種形式地朗讀，將難以用理性語言向孩子們表達(dá)清楚的哲思與道理，在想象的過程中，有了切實的感受。</p> <p> 俊利老師執(zhí)教的《羿射九日》一課，由王佳琳同學(xué)的課前三分鐘關(guān)于太陽的神話故事《夸父逐日》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上李老師重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來了解后羿這個人物形象，引導(dǎo)學(xué)生運用想象，來感受課文內(nèi)容，使學(xué)生能潛心會文。</p><p> </p> <p> 黨員劉端老師執(zhí)教的是《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》的第一課時。課前三分鐘由顏朝翼同學(xué)給大家講述了自己小時候?qū)W習(xí)游泳的故事，很好地導(dǎo)入了新課。本節(jié)課的重點是生字詞教學(xué)，劉老師除了讓同學(xué)們自己嘗試各種方式讀生字詞,還引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法。最后，通過游戲和練習(xí)題進(jìn)行了當(dāng)堂檢測，效果非常好。</p> <p> 團員丹丹老師的《火燒云》一課帶領(lǐng)學(xué)生透過對火燒云顏色和形狀的變化的學(xué)習(xí)，體會作者描繪的這幅千姿百態(tài)、瞬息萬變的大自然的瑰麗景象。課堂上采用了多種生動的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生觀看火燒云的視頻和優(yōu)美圖片，使學(xué)生直觀地感受火燒云的美麗壯觀，從而激發(fā)學(xué)生觀察大自然的和熱愛大自然的興趣。在自主探究環(huán)節(jié)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞句，體會火燒云的顏色和形狀變化的特點。另外，還通過詞語訓(xùn)練的方式讓學(xué)生想象“那些說也說不出來，見也沒見過的火燒云的顏色”，學(xué)生興趣十分高漲，爭相發(fā)言，課堂效果非常好。</p> <p> 《慢性子裁縫和急性子顧客》一課，團員田雪老師緊扣本單元的語文要素——了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事，引導(dǎo)學(xué)生借助表格，梳理顧客和裁縫在幾天里的不同要求和表現(xiàn)，再有序地復(fù)述故事。在教學(xué)中田老師關(guān)注到了人物之間的對話，并教給學(xué)生復(fù)述的方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用具體方法從課文某一部分著手，再過渡到整篇課文的復(fù)述，將訓(xùn)練難點分解，收到了良好的效果。</p> <p> 《母雞》一課，占麗老師在引導(dǎo)學(xué)生重點感悟了母雞的母愛后，讓學(xué)生比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點，隨機出示老舍描寫“貓”的語句，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，這一設(shè)計，是本節(jié)課的亮點，突出了愛的主題，讓學(xué)生從感悟文本走向自己的生活體驗。拓展延伸環(huán)節(jié)，推薦學(xué)生讀關(guān)于母愛的文章，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。</p><p> </p> <p> 龐老師執(zhí)教的是《海的女兒》，課堂上，在通讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小標(biāo)題的概括，接著引導(dǎo)學(xué)生按提示概括出課文的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。本篇課文的描寫方法非常有特色，所以本節(jié)課中龐老師帶領(lǐng)學(xué)生專門進(jìn)行了語言描寫、動作描寫和心理描寫的練習(xí)，收到了較好的效果。</p> <p> 相對于純知識型的教學(xué)，學(xué)生還是喜歡開放式、發(fā)散式的語文教學(xué)的，黨員偉峰老師執(zhí)教的習(xí)作《漫畫的啟示》頗受歡迎。本節(jié)課劉老師在不經(jīng)意間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入怎樣讀懂漫畫的學(xué)習(xí)過程，達(dá)到潤物細(xì)無聲的境界。劉老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象進(jìn)行習(xí)作，使得作文有了生活性，真實感人，同時達(dá)到“教人求真”“教人向善”，教人樹立正確的人生觀、價值觀之效果。</p><p><br></p> <p> 利強老師的《田忌賽馬》一課由劉碩同學(xué)帶來的課前三分鐘“圍魏救趙”的故事吸引學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)。王老師緊扣題眼“賽”，從整篇課文入手，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考田忌是怎樣賽馬的，結(jié)果怎樣，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，弄清楚田忌取勝的原因，并拋出“第一場比賽結(jié)束后，齊威王有贏的機會嗎？”這個問題，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對人物的印象，充分感受孫臏的足智多謀。</p><p><br></p> <p> 《自相矛盾》一課，宋冬老師設(shè)計了堅持以自讀為主，重在感悟的策略，并嘗試探索一種能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。在上課伊始宋老師強調(diào)寓言故事的特點，讓學(xué)生明白，沒有充分的理解，是不可能把故事表演得惟妙惟肖的。自始至終教室里的學(xué)習(xí)氣氛就濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動了起來，整堂課充實緊湊。</p> <p> 課堂上，大膽發(fā)言，認(rèn)真聽講的身影就是最美的畫面！</p> <p> 本次活動的開展，既為老師們搭建了一個挖掘潛能，展示風(fēng)采，超越自我的平臺，也為大家創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)，博采眾長，研討交流的互動機會，加強了語文老師之間的交流，使我校的嘗試教學(xué)和小組合作的理念更加深入人心，相信老師們都能在觀摩和交流中有所啟發(fā)，在語文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)！</p> <p>撰稿人：劉遠(yuǎn)</p><p>審稿人：周倩</p>