東初路上的暖陽(yáng)-----記學(xué)校精神文明建設(shè)先進(jìn)工作者宗紅平老師

古城少年舊時(shí)巷

晨曦初照，旭日初升。清晨，萬(wàn)籟俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隱去，寂靜的晨光慢慢喚醒沉睡的生靈。整個(gè)世界都是清清亮亮的，陽(yáng)光透過(guò)淡淡的清新的霧氣，溫柔地噴灑在塵世萬(wàn)物上，別有一番令人賞心悅目的感覺(jué)。 夏季初陽(yáng)徐徐拉開(kāi)了東初周末的帷幕，絢麗多彩的校園內(nèi)傳來(lái)學(xué)生歡快的笑語(yǔ)，瞭望遠(yuǎn)去，一位年輕教師正坐在留宿孩子們的中間，揮手弄指講述著“豪言壯語(yǔ)”，學(xué)生們盤膝而坐，聽(tīng)的是那么“夢(mèng)幻”，聽(tīng)的是那么津津有味…… 　　又是他！記不清有多少個(gè)周末，這位英俊帥氣的同事，每時(shí)每刻都堅(jiān)守在自己的崗位上以無(wú)微不至的關(guān)懷為周末留宿的孩子們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家。就是身體再疲憊，甚至生病不適，天氣再惡劣，不管刮風(fēng)下雨，都阻擋不了他守護(hù)孩子的腳步…… 可能這點(diǎn)小事不具一提，也許在東初教師事跡中冰山一角，但是能這樣始終不移，堅(jiān)守近6年的“小我”精神，也著實(shí)打動(dòng)著我、感染著我…… 　　"泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰(shuí)，我卻知道你為了誰(shuí)"……　　一首贊頌軍民情懷，贊美人民子弟兵的歌，此時(shí)此刻，卻想拿來(lái)送給這樣一普通的老師。他很平凡，平凡的甚至被社會(huì)遺忘。他沒(méi)有治世之才，但是他卻即使舍己撇家，也在所不惜，可以燃燒身上的一切能量，把最多的知識(shí)和做人之道教給孩子。他在人群中很普通，也很樸素，但是他卻愿意不遺余力、竭盡全力，把自己的一切精力都奉獻(xiàn)給學(xué)生。他就是宗紅平，中共黨員，一位普通的中學(xué)二級(jí)教師，在平凡的工作崗位上一直默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘著。 多年來(lái)，用自己對(duì)宿舍管理和心理學(xué)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，徹底改變了東江初中宿舍管理難問(wèn)題，也贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體住校生的一致好評(píng)。自2015年起擔(dān)任宿舍管理已近6年，在這6年里，他始終如一、勤勤懇懇地工作在為學(xué)生服務(wù)的一線上。他對(duì)待學(xué)生親如子女，管教有方，松弛有度，學(xué)生們都親切地喊他“宗老大”，他對(duì)待同事真誠(chéng)謙讓，團(tuán)結(jié)和睦，是同事的榜樣、楷模。在學(xué)校教育評(píng)優(yōu)中，宗老師老師每年都被評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”，他用自己的真心真情贏得了廣大師生的一致贊譽(yù)。 學(xué)生宿舍日常管理包括學(xué)生宿舍的安全、衛(wèi)生、維修、文化、服務(wù)等工作，東江初中是一所全寄宿封閉學(xué)校，大部分學(xué)生都來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生宿舍因?yàn)榉块g多、人流大、疏散難，有著武都區(qū)兄弟學(xué)校宿舍管理無(wú)法比擬的諸多不便和管理難度。宗老師團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)管理室同志們一道，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，勤于摸索，勇于實(shí)踐，刻苦鉆研，總結(jié)出一套適合于東江初中學(xué)生宿舍管理的“五勤工作法”（即腦勤：遇事多想辦法；眼勤：多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；嘴勤：多與學(xué)生溝通交流；腿勤：多巡視、多檢查；手勤：小問(wèn)題自己動(dòng)手解決），有效解決了我校學(xué)生宿舍管理的難題。貫徹“五勤工作法”，更主要的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)問(wèn)題的處置上，宗老師老師帶領(lǐng)管理員一起，住宿生遇到的一些困難，都是主動(dòng)伸手幫助解決。例如抽屜或衣櫥的螺絲脫落、宿舍內(nèi)電源跳閘等小問(wèn)題，基本上做到自己動(dòng)手完成，極大方便了學(xué)生的生活。在工作中若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在生活難題，如限電后無(wú)法使用電燈，宗老師會(huì)及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)盡快解決學(xué)生的困難，有效地提高了學(xué)生滿意度。 　　根據(jù)宿舍樓的構(gòu)造和特點(diǎn)，宗老師堅(jiān)持“五勤法”組織管理員同志通過(guò)加強(qiáng)巡視的辦法及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并排除隱患。在晚上檢查宿舍時(shí)，他總是細(xì)心觀察，用心思考，迅速反應(yīng)，把危險(xiǎn)消滅在萌芽狀態(tài)，在檢查男生宿舍衛(wèi)生時(shí)，某個(gè)宿舍值日生沒(méi)有打掃宿舍衛(wèi)生而在睡覺(jué)，宗老師看到后去詢問(wèn)情況，叫了半天學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)，摸摸額頭發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)高燒，情況十分危急，他趕快聯(lián)系值周老師把學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院，并通知班主任、家長(zhǎng)去醫(yī)院。事后想想，如果當(dāng)時(shí)巡視不到，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這件事，后果將不堪設(shè)想。學(xué)生宿舍安全穩(wěn)定是管理中的首要任務(wù)，為了能給學(xué)生們提供一個(gè)安全的住宿環(huán)境，宗老師在每周二的“師生談心日”活動(dòng)中常常與學(xué)生們一起探討宿舍安全問(wèn)題，做了大量的宣傳、教育工作。 宗老師十分注重做好與廣大同學(xué)的思想交流，并積極推行“人性化服務(wù)”要求，用心服務(wù)，用情工作，通過(guò)有效的思想交流，得到了廣大同學(xué)的充分肯定。在服務(wù)方面，他努力做到服務(wù)語(yǔ)言規(guī)范，服務(wù)態(tài)度和藹，做學(xué)生的知心人、好朋友，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，成為學(xué)生的“課外輔導(dǎo)員”；對(duì)一些違紀(jì)行為及時(shí)提出善意的批評(píng)、勸告，指出問(wèn)題的嚴(yán)重性和危害性，促其改正。有一次，一個(gè)房間的學(xué)生因不想讓房間再安排新生，所以在新生入學(xué)時(shí)換了門鎖，以致于新生報(bào)到后無(wú)法入住，宗老師得知這件事后，一邊幫助新生重新調(diào)整房間，一邊聯(lián)系該房間同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行了談話，并希望他們顧全大局，不要再發(fā)生類似的事情。由于溝通方式靈活，處理得當(dāng)，最終使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并真誠(chéng)的向其道歉。還有一次，有學(xué)生向他報(bào)告，說(shuō)有人暈倒了，不知發(fā)生了什么，宗老師急忙趕到那個(gè)宿舍，一看房間內(nèi)有一名男生，他暈倒在地上。宗老師當(dāng)時(shí)非常著急，想馬上帶他去醫(yī)院，可他說(shuō)什么都不肯去，宗老師進(jìn)行了耐心的勸導(dǎo)，后來(lái)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步交談得知，由于他是父母離異家庭，由于家里的一些事，做出了這種極端的舉動(dòng)（不吃東西）。了解情況后，宗老師對(duì)他進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，最后終于使他的情緒穩(wěn)定了下來(lái)，重新鼓起了面對(duì)生活的勇氣。畢業(yè)離校時(shí)，這位學(xué)生特地找到宗老師，依依不舍地說(shuō)：“宗老師，我在這里住了三年，你給我的感覺(jué)就像是爸爸一樣?！?lt;/p> 　　   工作中，宗老師始終把廣大同學(xué)冷暖放在自己的心頭，以父親般的溫情關(guān)懷著他們。碰到學(xué)生生病時(shí)，買藥、送水、送食物，問(wèn)寒問(wèn)暖。有一次一個(gè)學(xué)生因肚子痛臉色蒼白的蹲在走廊不能動(dòng)彈，宗老師看到后先將學(xué)生扶進(jìn)管理室，讓其休息，然后立即去校醫(yī)院給他開(kāi)了藥，并煮了雞蛋沖了紅糖水送到學(xué)生宿舍，生病同學(xué)感動(dòng)的淚流滿面，類似這樣的事情還有很多....... 2017年，一名學(xué)生腳踝受傷，不能下床行走，宗老師知道后為他打水、送飯，幫他打掃房間衛(wèi)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的宿舍樓下水道堵了，地面滿是臟水時(shí)，宗老師立即動(dòng)手清理臟物，疏通下水，防止此類事件再次發(fā)生，造成更大傷害。事后這位同學(xué)還滿懷深情地寫了一感謝信，信中最后說(shuō)“我會(huì)向您學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的人”。宗老師看了以后很欣慰，這正是他所追求的，他希望自己傳遞愛(ài)，更希望學(xué)生把這種愛(ài)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。 細(xì)節(jié)展現(xiàn)溫情，細(xì)節(jié)決定成敗。工作中，宗老師老師是這樣想的，也是這樣做的。他還以自己并不豐厚的收入，主動(dòng)幫助家庭困難的同學(xué)。視學(xué)生為親人，把學(xué)生當(dāng)家人對(duì)待，把宿舍當(dāng)家庭經(jīng)營(yíng)，為學(xué)生做了許許多多力所能及的事情，使學(xué)生倍感家的溫暖！ 東江初中宿舍管理工作的崗位是平凡的，但正是在這不平凡的崗位上，宗老師愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以老師特有的細(xì)膩、無(wú)私、包容，揮灑著汗水，奉獻(xiàn)著青春，溫暖著同學(xué)，感動(dòng)著你我，成為和諧宿舍、和諧后勤、和諧東初未成年人思想道德建設(shè)中一枚亮麗的徽章！ 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。也許落紅在守望著春天的萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。也許桃花在守望著故人的歸來(lái)....正因?yàn)橛惺赝?lt;/b>才有春意盎然，百花爭(zhēng)艷的景象。才有依舊開(kāi)得燦爛的桃花....也許他的工作是那么的不起眼，也許他只有在被需要的時(shí)候才能被人想起，可正是有了他的存在，才讓周末留宿的孩子有了家的溫暖。他就是東初校園中默默付出的老師之間的其中之一，他是最美的東初人!