<p> 一個無異于往常的早晨，二年級（12）班的教室里正上演著這樣一段對話……</p><p> 楊老師：“你說，讓孩子們模仿名畫，可行性怎么樣？”</p><p> 任老師：“可以呀！這樣可以提高孩子們的讀圖和識圖能力。”</p><p> 楊老師：“那這樣好不好，你給孩子們講一講名畫，他們假期可以模仿。”</p><p> 任老師：“沒問題！”</p><p> 就這樣，兩位老師一拍即合，看來都是有言必行的人兒吶～</p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">一、課堂講解</span></p><p> 人們說，讀一本書就像和作者進行了一場穿越時空的談話。如此講來，將名畫中永恒的剎那重現(xiàn)，不就是和大師的一次心靈碰撞嗎？美術課上，任老師聲情并茂地引導孩子們走進名畫，抓住重現(xiàn)名畫場景的要點。孩子們無比專注，瞬間被這一活動深深吸引。</p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">二、活動招募 & 積極交流</span></p><p> 老師在班群中發(fā)出倡議，家長和孩子們緊鑼密鼓地籌備起來，一場與名畫的約會瞬時拉開了帷幕。有家長戲稱：模仿秀用上了所有的家當呀！還有家長略表遺憾：還是缺少一個小道具！家長們提供了有力的輔助，孩子們也盡力突破自己，秀出自己的風采來。</p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">三、成果展示</span></p><p> 當看到孩子們的模仿圖，兩位老師欣喜不已，不約而同地發(fā)出慨嘆：千萬不能小覷孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力呀！有的孩子甚至將爸爸和弟弟也“招攬”進來，呈現(xiàn)出一場群演盛宴！</p> <p>作品：《蒙娜麗莎的微笑》</p><p>模仿者：楊浩辰</p> <p>作品：《倒牛奶的女仆》</p><p>模仿者：薛明朗</p> <p>作品：《拾穗者》</p><p>模仿者：郁子涵及爸爸、弟弟</p> <p>作品：《青年學者》</p><p>模仿者：劉家睿</p> <p>作品：《希望》</p><p>模仿者：范佳琪</p> <p>作品：《梵高自畫像》</p><p>模仿者：孟清為</p> <p>作品：《吶喊》</p><p>模仿者：李旭涵</p> <p>作品：《祈禱的圣母》</p><p>模仿者：馬欣怡</p> <p>作品：《吹笛子的少年》</p><p>模仿者：鄒博洋</p> <p>作品：《美貌村婦》</p><p>模仿者：張晗雨</p> <p>作品：《瑞秋 朱勒》</p><p>模仿者：景薛萱兒</p> <p>作品：《戴珍珠耳環(huán)的少女》</p><p>模仿者：李悅</p> <p>作品：《縫衣服的姑娘》</p><p>模仿者：閆可佳</p> <p>作品：《沉睡的少女》</p><p>模仿者：馬昕彤</p> <p>作品：《康維納斯小姐的畫像》</p><p>模仿者：郭梓瑜</p> <p>作品：《擲鐵餅》</p><p>模仿者：郁子涵</p> <p>作品：《戴面紗的女人》</p><p>模仿者：袁雪菲</p> <p>作品：《彈吉他的失明老人》</p><p>模仿者：劉家睿</p> <p>作品：《縫衣服的姑娘》</p><p>模仿者：張晗雨</p> <p>作品：《戴珍珠耳環(huán)的少女》</p><p>模仿者：趙詩柔</p> <p>作品：《美貌村婦》</p><p>模仿者：李泱蓁</p> <p>作品：《梵高自畫像》</p><p>模仿者：任奕錦</p> <p>作品：《紅衣教主》</p><p>模仿者：王源義</p> <p>作品：《救世主》</p><p>模仿者：豆文清</p> <p>作品：《年輕的修女》</p><p>模仿者：顏禹堯</p> <p>作品：《戴面紗的女人》</p><p>模仿者：王裕鑫</p> <p>作品：《祈禱的圣母》</p><p>模仿者：劉欣怡</p> <p>作品：《戴珍珠耳環(huán)的少女》</p><p>模仿者：李嘉源</p> <p>作品：《親愛的鳥兒》</p><p>模仿者：趙佑辰</p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">四、活動感悟</span></p><p> 在這次“模仿秀”活動中，孩子們了解作品背后的故事，準備服飾、道具，帶著情感進入經(jīng)典畫境中，潛移默化地提升了圖像識讀、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力和文化理解等素養(yǎng)。這樣一場與名畫的約會，豈不美哉？</p> <p>圖片：二年級（12）班全體家長</p><p>文字：楊迪 任忻鈺</p><p>審核：馬歆昕</p>