走近科學，趣味探索——和平幼科學探索活動

果兒

科學無處不在，存在于大自然與日常生活中。3-6歲的兒童，對周圍事物有很大的好奇心，這種好奇心，促使他們去探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試，表現(xiàn)出對科學求知欲的萌芽。 幼兒園的科學教育是在探究具體事物和解決實際的問題中，嘗試發(fā)展事物間的異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。 　《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域提出幼兒應該達到的目標： “親近自然，喜歡探究” “具有初步的探究能力” “在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象?！?lt;/p> 為此我園開展了科學教育活動，在教師的支持和引導下，幼兒運用各種感官，對周圍的事物和現(xiàn)象進行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程；教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設條件、選擇適合幼兒學習的內容、提供充分的物質材料，通過運用不同的方式設計與組織幼兒參與科學探索活動。 　科學是一種操作性、思考性、變化性、趣味性為一體的活動,能在最大限度上激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,滿足幼兒的探索欲望。 　　科學引導幼兒主動學習、主動探索的過程。具有生活化、生成化、可持續(xù)性、多樣性等特點。 　　天地萬物都是孩子學習、游戲的樂園，讓我們一起用探索的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，讓我們一起用小手去探索世界，讓我們的孩子像科學家一樣思考。