愛(ài)上童話中的真善美——《海的女兒》教學(xué)反思

云卷云舒

《海的女兒》是四年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第三篇課文，這是一篇略讀課文。該作品講述海的女兒小人魚(yú)為了追求到一個(gè)人的高潔的不死的靈魂，放棄了海底自由自在的生活和 300年的生命，把美妙的歌喉丟棄在惡毒的巫婆手里，忍受住把魚(yú)尾變成人腿后所帶來(lái)的巨大痛苦，用她的愛(ài)、她的心和她年輕的生命，去追求那永生而崇高的人的靈魂，并通過(guò)“善良的工作”去分享人的一切永恒的幸福。作家謳歌了小人魚(yú)對(duì)愛(ài)情、靈魂、理想的追求，表現(xiàn)了她善良純潔的品格、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和犧牲精神。 理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。 感受小人魚(yú)執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì) 圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：（一）多次朗讀課文，理解課文內(nèi)容在講課初，我讓學(xué)生多次朗讀課文，并給出要求：第一次朗讀把課文中的生字詞解決掉，第二次朗讀理解課文內(nèi)容，并能說(shuō)出主要內(nèi)容。（二）抓住人物心理描寫(xiě)，感受小人魚(yú)的精神和品質(zhì)。這篇童話與其他童話不同，這篇童話里的心理描寫(xiě)比較多。在學(xué)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)小人魚(yú)心理的句子，然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀人物的心理描寫(xiě)，通過(guò)小人魚(yú)的內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)小人魚(yú)執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。（三）續(xù)寫(xiě)《海的女兒》小人魚(yú)為了追求幸福不惜忍受無(wú)止境的痛苦以至于犧牲自己的生命，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)《海的女兒》，鍛煉學(xué)生的想象能力和續(xù)寫(xiě)能力。 二、成功之處?這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：（一）抓住人物的心理描寫(xiě)，圍繞人物的心理描寫(xiě)，我讓學(xué)生反復(fù)品讀，感受小人魚(yú)的高尚品質(zhì)，并讓學(xué)生明白了心理描寫(xiě)可以塑造人物特點(diǎn)。（二）課堂上，我讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)《海的女兒》，訓(xùn)練了學(xué)生的續(xù)寫(xiě)能力和想象力，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。 不足之一：在教學(xué)過(guò)程中，由于課文較長(zhǎng)，學(xué)生在課堂上讀的時(shí)間不多。 不足之二：在體會(huì)人物性格時(shí)，有的學(xué)生理解不到位。 措施 針對(duì)不足之一：在教學(xué)過(guò)程中，由于課文較長(zhǎng)，學(xué)生在課堂上讀的時(shí)間不多。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，講授時(shí)課時(shí)少，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上朗讀，這里就要在上課前讓學(xué)生做充分地預(yù)習(xí)。 針對(duì)不足之二：在體會(huì)人物性格時(shí)，有的學(xué)生理解不到位。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生按小組學(xué)習(xí)模式來(lái)學(xué)習(xí)，根據(jù)課文內(nèi)容充分地討論體現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，不僅從心理描寫(xiě)下手，還要從環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作入手，從多方面分析人物，感受人物品質(zhì)。