精準(zhǔn)把握課堂，助力教學(xué)提升——恒昌店巷小學(xué)五里營(yíng)校區(qū)迎接區(qū)教研室教學(xué)視導(dǎo)工作

恒昌店巷小學(xué)五里營(yíng)校區(qū)

為切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)水平，6月29日，玉泉區(qū)教研室張書(shū)忻老師，隋穎老師，孫柯老師來(lái)到恒昌店巷小學(xué)五里營(yíng)校區(qū)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作。 本次視導(dǎo)3位教研員分學(xué)科聽(tīng)取了6節(jié)課。在肯定了優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。 語(yǔ)文學(xué)科 一年級(jí)的王凱欣老師展示了一節(jié)充實(shí)的《小猴子下山》識(shí)字課。張書(shū)昕老師給予了精準(zhǔn)、詳細(xì)的指導(dǎo)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力都進(jìn)行了深入的挖掘。張老師還指出，一節(jié)語(yǔ)文課的落實(shí)點(diǎn)，在于學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)從自己的講中走出來(lái)，多傾聽(tīng)學(xué)生的回答，多關(guān)注學(xué)生的反饋。從而能夠隨機(jī)應(yīng)變，抓住課堂的黃金時(shí)間，追求最佳效果。一番研討，悉心指導(dǎo)，讓我們對(duì)自己的教學(xué)又有了新的想法。 　　趙海霞老師執(zhí)教的二年級(jí)道德與法治《我是一張紙》圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心備課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了紙?jiān)谖覀兩町?dāng)中的重要作用，從而喚起了學(xué)生節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度得到了教研室張老師的認(rèn)可，同時(shí)張老師也提出了更高的的要求，張老師指出：品德行為教育要從生活中來(lái)再到生活中去，潤(rùn)物無(wú)聲從一點(diǎn)一滴去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。還要注意在課堂中找到生成點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 數(shù)學(xué)學(xué)科 宋偉楠老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》，充分利用數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了豐富的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，形象的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生在熟悉的情景中感悟雞兔同籠的解決方法，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)帶到生活中去，又把生活中的數(shù)學(xué)帶回了課堂。課后隋老師對(duì)兩位老師的授課情況作了點(diǎn)評(píng)，對(duì)她身上的閃光點(diǎn)給予了充分的肯定，隋老師的肯定給了上課教師極大的鼓勵(lì)。 信息技術(shù)學(xué)科 　　由宋玲老師主講的《個(gè)性表格巧制作》一課，導(dǎo)入新穎，環(huán)節(jié)緊湊，練習(xí)設(shè)置深入淺出，教師注重學(xué)生自學(xué)能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)，在課堂上能充分利用先進(jìn)的教學(xué)軟件進(jìn)行信息化教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案的使用也讓課堂錦上添花。本節(jié)課受到了教研員隋穎老師的肯定和表?yè)P(yáng)！ 美術(shù)學(xué)科 閆惠老師所講的三年級(jí)下冊(cè)的《威武的盾牌》，以生動(dòng)的影視視頻導(dǎo)入，讓孩子們直觀的認(rèn)識(shí)了盾牌的威武。古代與現(xiàn)代的盾牌對(duì)比，更是讓學(xué)生感受到了盾牌的作用以及盾牌的藝術(shù)美感。教研員孫柯老師也給予了高度的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。 　　袁翠娥老師所講的《小麻繩與小瓶子》讓學(xué)生收集身邊廢舊瓶子，把它們經(jīng)過(guò)麻繩的裝飾、美化之后變成精致的藝術(shù)品，來(lái)裝點(diǎn)我們的生活。課堂中學(xué)生們從瓶子的材質(zhì)、外形、麻繩裝飾的位置和花紋等方面了解了如何讓廢舊瓶子變廢為寶，成為同學(xué)們喜歡的生活小物品。課后，教研員孫軻老師在肯定了老師的教學(xué)后，也提出建議，望老師把這類(lèi)課程作為校本課來(lái)開(kāi)發(fā)。鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 　　課后3位教研員也參加了組內(nèi)的集體備課活動(dòng)，對(duì)老師們的精心準(zhǔn)備，組內(nèi)成員的積極研討做了肯定，并且給予了諸多的教學(xué)建議。為將后老師們的教育教學(xué)點(diǎn)明了新的方向。使老師們受益良多。 語(yǔ)文學(xué)科 　　由王亞麗老師主備二年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)計(jì)劃，同組老師給予了復(fù)習(xí)建議。張書(shū)昕老師認(rèn)真聆聽(tīng)后指出，可以根據(jù)自己的教學(xué)方式和本班學(xué)生情況制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃。還提出字詞和古詩(shī)如何有效復(fù)習(xí)，而且復(fù)習(xí)要以課本為主，尤其要注重語(yǔ)文園地和課后題的復(fù)習(xí)，老師還要深入研讀課標(biāo)。聽(tīng)了張老師的指導(dǎo)，老師們明確了復(fù)習(xí)方向，掌握了復(fù)習(xí)要點(diǎn)，收獲頗豐。 數(shù)學(xué)學(xué)科 　　集體備課活動(dòng)，老師們積極發(fā)言，從各個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)提出了切實(shí)可行的方法和建議，并提出了很多突破重難點(diǎn)的策略。 教研員隋老師聽(tīng)過(guò)研討之后，針對(duì)各位老師提出的問(wèn)題和針對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的實(shí)際情況，進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。指出在以后的整理復(fù)習(xí)課堂中我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.備課時(shí)數(shù)、重難點(diǎn)落實(shí)情況2.本單元可以分為幾塊進(jìn)行復(fù)習(xí)3.題目的類(lèi)型整理4.拓展應(yīng)用與聯(lián)系 美術(shù)學(xué)科 　　由閆惠老師主備的《別致的小花瓶》這一課，以猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)行導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了的直接進(jìn)入主題，引出了本節(jié)課。接著通過(guò)游戲的探究的形式認(rèn)識(shí)了陶泥的特點(diǎn)，古今的花瓶對(duì)比更凸現(xiàn)出陶泥的特殊材質(zhì)。教師通過(guò)示范制作過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)泥條成型法制作花瓶的外形，再通過(guò)裝飾的添加、刪減、組合的方法進(jìn)行花瓶的設(shè)計(jì)。以小組的形式完成作品，以插花的形式來(lái)評(píng)選出最別致的花瓶。備課中同組教師也對(duì)本課進(jìn)行了分析并且說(shuō)出了自己對(duì)課程的看法。孫軻老師也對(duì)教研進(jìn)行了評(píng)價(jià)，指出在制作過(guò)程中可將陶泥進(jìn)行熱身展示、技法指導(dǎo)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)陶泥的興趣和認(rèn)識(shí)陶泥的特殊之處。在瓶形的制作中，應(yīng)用多種方法制作并感受陶泥的質(zhì)感帶來(lái)的美感，加入中國(guó)其他陶泥作品加強(qiáng)文化的滲透。最后郝校也對(duì)本次教學(xué)視導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)。 　　不積跬步無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。本次視導(dǎo)活動(dòng)，專(zhuān)家走進(jìn)課堂，全面把脈剖析，肯定了教師基本能力的同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題。在3位教研員的指導(dǎo)助力下，為老師們指明了方向，明確了目標(biāo)。讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。 供稿:鄭丹圖片:鄭丹張麗慧編輯:鄭丹審核:羅艷偉常素萍