<p> 春風(fēng)走過(guò)的日夜，他們用甘霖哺育每一朵盛開的花；</p><p> 陽(yáng)光普照的清晨，他們用光熱照亮每一個(gè)向上的魂；</p><p> 奮斗不止的歲月，他們用勇氣喚醒每一顆徘徊的心……</p><p> 他們正發(fā)揮著光和熱，微光成炬，暖心護(hù)航。</p><p> ——題記</p> <p> “光陰似箭，歲月如梭”，而她更想說(shuō)的是“越是覺得幸福，時(shí)間越是走得快，越讓人措不及防”。不知不覺，她也成了一位“老”教師。她，就是浦江縣鄭家塢鎮(zhèn)中心小學(xué)502班班主任——年輕美麗的傅康曄！</p> 網(wǎng)課，你好！ <p> 一部手機(jī)，一臺(tái)電腦，一個(gè)筆記本，是她疫情期間的工作標(biāo)配；布置作業(yè)、答疑、批改、記錄、糾錯(cuò)、反饋，是她疫情期間宅在家里每天的工作流程。為了監(jiān)督和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，她在班級(jí)里開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”和“朗讀背誦抽查”活動(dòng)，通過(guò)看學(xué)生的學(xué)習(xí)視頻，與學(xué)生語(yǔ)音交流，講解、糾錯(cuò)。待晚上班級(jí)日記反饋結(jié)束，她又通過(guò)給孩子寫信的方式勉勵(lì)學(xué)生，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康。這樣工作很辛苦，但是能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，和學(xué)生溝通，增強(qiáng)和學(xué)生的親密感，按她的話說(shuō)：“這樣更讓人心里踏實(shí)一點(diǎn)?！?lt;/p> 孩子，你好！ <p> 后進(jìn)生是每一個(gè)班級(jí)中最為頭疼的少數(shù)學(xué)生。但是多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓她懂得了一個(gè)道理:“除了真正有生理缺陷的孩子，其他的孩子都可以在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步?！边@些所謂的學(xué)困生只是在學(xué)習(xí)中由于多年的失敗經(jīng)歷失去了自信。其實(shí)，他們都是可以在老師和家長(zhǎng)的幫助下擺脫“后進(jìn)”的。她經(jīng)常告誡自己，自己的班級(jí)沒有后進(jìn)生，只有反應(yīng)慢，需要耐心的聰明孩子，只有“不認(rèn)真”的孩子。</p><p> 有一段時(shí)間，她常常會(huì)將這些孩子留在教室，給他們補(bǔ)習(xí)講解，晚飯也是她幫孩子們解決。其中有一位同學(xué)，母親去世，靠爸爸一人維持生計(jì)，他學(xué)習(xí)非常努力，上課很認(rèn)真，膽子卻有點(diǎn)小，不懂的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，也不敢問(wèn)同學(xué)。有一次補(bǔ)習(xí)結(jié)束，已將近八點(diǎn)，孩子家位置偏僻，路途遙遠(yuǎn)，她勸家長(zhǎng)不用接，自己主動(dòng)開車將學(xué)生送回家。 </p><p> 平時(shí)，傅老師總是有意的在課堂上叫這個(gè)孩子回答問(wèn)題，鼓勵(lì)并幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心，在課下又時(shí)常讓這個(gè)學(xué)生幫助抱作業(yè)本，督促班級(jí)的衛(wèi)生，也時(shí)不時(shí)地在他做的好的時(shí)候夸獎(jiǎng)他。慢慢的，孩子的膽子大了，還愿意課余時(shí)間跟她說(shuō)些心里話。</p> 家長(zhǎng)，你好！ <p> 一個(gè)班主任除了和學(xué)生交往，還要接觸他們的家庭。每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題被她察覺，她會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，之前班級(jí)里出現(xiàn)了以男生為主的網(wǎng)游團(tuán)隊(duì)，她犧牲休息時(shí)間，對(duì)著名單一個(gè)個(gè)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知情并向家長(zhǎng)確認(rèn)是否刪除，并趁著電話這個(gè)私密空間和幾位同學(xué)進(jìn)行了一對(duì)一溝通；孩子學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑，她總是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校并像拉家常一樣和他們聊天。因?yàn)樗兰议L(zhǎng)們的忐忑，她了解家長(zhǎng)們望子成龍的心理，孩子出了問(wèn)題，他們是最難過(guò)的。和家長(zhǎng)分析問(wèn)題指導(dǎo)他們的家庭教育，都是他們迫切需要的。每一次的家長(zhǎng)會(huì)，她總是強(qiáng)調(diào)老師的目的和家長(zhǎng)的目的是一致的，都是希望孩子們健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀。和家長(zhǎng)們達(dá)成一致的目標(biāo)才能更順利地開展活動(dòng)。</p> <p> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。作為一名教師，她不好放松，作為一名班主任，她更是不敢懈怠。傅老師說(shuō):“在今后的教育工作中，我將探索教學(xué)路上的難題，在教育這片土地上勤奮耕耘，不忘初心，繼續(xù)前行?！?lt;/p>