<p> 儒佛內(nèi)爾說過:“明天的資本，就是智慧?！睂τ谥腔蹃碚f，知識是一種外在的智慧，是智慧的產(chǎn)物，具有某種程度上的被動性。而只有人大腦中的智慧，才是主動的。具有生命力的智慧，才是創(chuàng)造的源泉。因此，教學(xué)要呼喚智慧的教學(xué)，教學(xué)要開啟學(xué)生的智慧之門。海桂學(xué)校初中歷史組以歷史教學(xué)為例，探討智慧課堂教學(xué)新模式。</p> <p>本次會議有兩項議程:</p><p> </p><p> </p> 一、智慧課堂展示課 <p> 在6月23日上午，鄭亞紅老師以八年級下冊《外交事業(yè)的發(fā)展》一課為例，展示初中歷史智慧課堂教學(xué)新模式。</p><p> 在課前，鄭亞紅老師通過耀升科技平臺向?qū)W生的平板發(fā)送了本課的預(yù)習(xí)題目，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)并完成相關(guān)預(yù)習(xí)。再根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行二次備課，并在課上解決學(xué)生預(yù)習(xí)時出現(xiàn)的問題。</p> <p> 云雄校長蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)會議開展。同時參加會議的還有初二年級副主任陳竹青老師和初中歷史組的老師。</p> <p> 在課上，鄭亞紅老師利用抽取、搶答、快照等功能，調(diào)動學(xué)生上課積極性和活躍課堂氣氛。這不僅顧及到了所有學(xué)生，還讓學(xué)生在課上掌握了本課所授內(nèi)容。</p> <p> 這堂課從始至終都是在平板上完成的，從課前預(yù)習(xí)到課中、課后。不僅提高了課堂效率，同時也將智慧課堂發(fā)揮了功效。</p> <p> 課堂結(jié)束后，云雄校長和初中歷史組的老師們就鄭亞紅老師的展示課進(jìn)行交流。</p> 二、研討智慧課堂 <p> 7月3日下午，在云雄校長的指示下，歷史組的老師們在第一報告廳開展智慧課堂教學(xué)模式研討會，此項議程由莊開軍老師主持。</p> <p> 首先由鄭亞紅老師就上周的智慧課堂展示課進(jìn)行簡單的說課，令聽課的老師們對課堂教學(xué)步驟及內(nèi)容有了更深的了解。</p> <p> 隨后，莊開軍、陳炎炎兩位老師就課前預(yù)習(xí)的問題和鄭亞紅老師進(jìn)行交流。</p> <p> 最后，云雄校長就此次會議進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。通過此次會議，初中歷史組的老師們對自己的課程進(jìn)行了全面深入的總結(jié)和反思，經(jīng)過討論，初中歷史組初步形成了智慧課堂教學(xué)模式初探（初稿），并決心在今后的教學(xué)實踐過程中不斷完善！</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">海桂學(xué)校初中歷史組智慧課堂實施方案</b></p> 一、總體思路 <p>1.充分發(fā)揮學(xué)生主體性，圍繞學(xué)生的“學(xué)”開展課堂教學(xué)。</p><p>2.靈活運(yùn)用平板技術(shù)，借助平板功能及時反饋學(xué)習(xí)情況。</p><p>3.注重具體歷史情境下的問題探究，培養(yǎng)學(xué)科能力與核心素養(yǎng)。</p> 二、教學(xué)流程 <p><b>環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課</b></p><p>方式：創(chuàng)設(shè)歷史情境或復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課。</p><p><br></p><p><b>環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)</b></p><p>方式：學(xué)生完成預(yù)習(xí)案的內(nèi)容，自讀教材，在課本上重點標(biāo)注。</p><p><br></p><p><b>環(huán)節(jié)三：合作探究</b></p><p>方式：出示圖表、文字等歷史材料，組織學(xué)生思考討論、展示交流。</p><p>（注意：①教師應(yīng)充分把握教學(xué)重難點，針對重難點創(chuàng)設(shè)情境，深入探究；②組織學(xué)生討論前應(yīng)做好充分的鋪墊。）</p><p><br></p><p><b>環(huán)節(jié)四：課堂檢測</b></p><p>方式：運(yùn)用快選、快考功能，進(jìn)行鞏固練習(xí)，及時反饋和講評。</p><p><br></p><p><b>環(huán)節(jié)五：拓展延伸</b></p><p>方式：將本課所學(xué)知識進(jìn)行橫縱聯(lián)系，拓展學(xué)生思維。</p><p><br></p><p><b>環(huán)節(jié)六：總結(jié)評價</b></p><p>方式：學(xué)生通過繪制時間軸、列表歸納或制作思維導(dǎo)圖總結(jié)本課所學(xué)</p>