為提高英語(yǔ)教科研工作針對(duì)性和時(shí)效性，促進(jìn)名師輻射引領(lǐng)，7月2日，莆田市陳美玲名師工作室、蔡文華名師工作室和市英語(yǔ)學(xué)科中心組在莆田第十六中學(xué)開(kāi)展送教送培下鄉(xiāng)聯(lián)合教研活動(dòng)。莆田市陳美玲名師工作室和蔡文華名師工作室全體成員、市進(jìn)修學(xué)院教研組教研員、市英語(yǔ)學(xué)科中心組成員以及十六中部分老師參加此次活動(dòng)?；顒?dòng)由市進(jìn)修學(xué)院英語(yǔ)組鄭少穎老師主持。 此次活動(dòng)分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同步舉行。在主會(huì)場(chǎng)，全體老師共同聽(tīng)取哲理中學(xué)高中部林珊老師執(zhí)教的八年級(jí)《Unit8 Topic1 Section C》閱讀課教學(xué)。林珊老師勇挑重?fù)?dān)，從高中的視角，大膽嘗試初中課堂，全面、細(xì)致，精心設(shè)計(jì)，從導(dǎo)、練、講、評(píng)、思不同的角度對(duì)教材的文本進(jìn)行細(xì)致剖析，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)高中教學(xué)思維的滲透，以不同的視角，尋找課堂教學(xué)的不足和亮點(diǎn)，有效探討初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接研究。 <h3 style="text-align: center">美玲老師細(xì)心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程</h3> 在初中分會(huì)場(chǎng)，名師工作室領(lǐng)銜名師蔡文華老師做《近三年福建省中考看圖寫話解題指導(dǎo)》的教學(xué)觀摩。蔡文華老師以紳士般的教學(xué)捕獲師生的心，教學(xué)中他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注提示詞，總結(jié)七個(gè)看圖寫話的題型思路，通過(guò)2017-2019中考看圖寫話輔助訓(xùn)練，掌握看圖寫話的主體思路和技巧，實(shí)時(shí)把握高頻考點(diǎn)，精準(zhǔn)訓(xùn)練，短時(shí)實(shí)現(xiàn)提高題型的得分率和準(zhǔn)確率，在場(chǎng)的師生受益滿滿。 在高中分會(huì)場(chǎng)，莆田四中陳佐林老師做了《高考英語(yǔ)備考應(yīng)對(duì)策略》的講座。陳老師通過(guò)分享多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高三復(fù)習(xí)有效做法，提出加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練、回歸基礎(chǔ)、再做真題、錯(cuò)題重做、規(guī)范答題等復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)“五步走、五步法”、“四關(guān)注、四注意”、“兩看，兩明確”、“一堅(jiān)守，三檢查”的考前指導(dǎo)要點(diǎn)，對(duì)高考中注意點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。 隨后，全體老師集中主會(huì)場(chǎng)進(jìn)行共同教研。市進(jìn)修學(xué)院英語(yǔ)組張蕙婷老師和鄭少穎老師分別對(duì)初高中會(huì)場(chǎng)的活動(dòng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，初高中中心組老師對(duì)林珊老師的公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，張蕙婷老師做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。她指出，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)貴在堅(jiān)持，重在落實(shí)，在教學(xué)中要抓住語(yǔ)言重點(diǎn)和中心語(yǔ)言知識(shí)，深入分析文本，挖掘文本深度思維，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。同時(shí)她還提出，教學(xué)中需要探索多樣化的課堂模式，多模態(tài)的刺激，點(diǎn)燃學(xué)生興趣點(diǎn)，提高課堂的實(shí)效。 最后名師工作室兩位領(lǐng)銜名師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。蔡文華老師明確指出目前初高中教學(xué)和教研的不足，提出合理化建議，針對(duì)初中和高中課程的特點(diǎn)，把高中閱讀模式、方法、策略滲透到初中教學(xué)，讓初高中英語(yǔ)教學(xué)找到更好的銜接點(diǎn)。陳美玲老師一針見(jiàn)血指出目前我們教學(xué)“重任務(wù)，輕落實(shí)；重知識(shí)，輕思維；重集體提升，輕個(gè)體發(fā)展”的問(wèn)題，提出真正有效的閱讀應(yīng)該深度挖掘文本內(nèi)容，提高思維問(wèn)題設(shè)計(jì)，提出有梯度、有深度和有高度思維性問(wèn)題，“提一提，牽全身”，讓學(xué)生讀和思中體驗(yàn)文章的內(nèi)容和作者的寫作意圖，通過(guò)“讀思達(dá)”教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生深讀、細(xì)思和個(gè)性化表達(dá)，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)效益的最大化。 此次聯(lián)合教研活動(dòng)，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式和內(nèi)容，減輕掛鉤學(xué)校的負(fù)擔(dān)，提升教研引領(lǐng)和價(jià)值，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。希望全體英語(yǔ)教育人以此次教研為起點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，教學(xué)相長(zhǎng)，引領(lǐng)莆田英語(yǔ)課堂提高到更高的臺(tái)階。