得之在俄頃,積之在平日 ———教研總結

陸

譚成陸 　　2020年這場無情的疫情像荒野燃起了一場大火一樣一發(fā)不可收拾！全國人民上下齊心抗擊疫情！在黨的正確領導下我國疫情也基本控制！ 應教育局要求，在學校領導于新江校長和王慶東副校長的領導下我校于3月2號開始線上教學，于祥龍主任帶領著我們全體七年組教師圓滿進行了本學期的課程。校領導除了每天忙于學校的各項事務和統(tǒng)計表格外，還要每天不辭辛苦地隨時關注所有教師上課狀態(tài)。 校領導每天不辭辛苦地關注教師們上課 　　網上教學對于所有老師來說都是第一次接觸，我們也是從不會到熟練一點一點研究出來的。老師們每天上課看似只有那么一會，其實背后付出的時間要遠比上課時間多的多，每天老師們不但要認真?zhèn)湔n，課后還要批改作業(yè)，與家長溝通交流，可以說是從早忙到晚。我們組的語數外老師都是年輕教師，我們敢闖敢拼，接受新事物快，工作熱情高，但是這些老師們家里都有年幼的孩子需要照顧，然而大家卻都犧牲了自己課余陪孩子的時間多給學生們上輔導課，幫助學生查缺補漏。 辛苦的班主任 可愛的老師們 　　通過這學期的線上教學有了一些淺薄認識，我從以下幾個方面來談談我對線上教學的認識： 一、使用多種信息化手段教學 線上教學我們學校使用的是釘釘軟件，釘釘軟件可以進行直播，也可以進行視頻會議。直播的同時可以屏幕共享，學生們可以看見我電腦上的一切操作，這樣就可以充分的使用其他各種軟件，信息化工具。同時在直播教學中可以隨時和同學進行連麥，讓學生來回答問題，增加課堂上的互動；視頻會議中教師和學生可以看見所有同學的頭像，視頻會議最大的優(yōu)點是進一步拉近了師生的距離。視頻會議這樣的形式最適合上習題課，學生可以更積極踴躍的回答問題，同時教師也可以通過視頻可以觀察到每一個同學的學習狀態(tài)。線上教學中為了配合教學我還使用了常規(guī)教學中使用的word，PPT，幾何畫板等多種信息化軟件來配合線上教學。 　　二、“一課雙測——提綱式教學模式”在線上教學中的應用 提綱式教學是我校教改提出的教學模式，在線上教學中提綱式教學也充分展現了它的優(yōu)勢。 首先學生們已經養(yǎng)成了課前自主預習的好習慣，這也是提綱式教學為線上教學打下的良好基礎，因為學生有了良好的自主學習能力，在線上教學時才能自主預習。 學生課前認真的預習 　　第二點，線上教學每節(jié)課只有30分鐘，那么如何才能在這么短的時間內講完新課內容呢？提綱式教學的優(yōu)勢再一次體現出來了，“單刀直入，直奔主題”是于校長提出的提綱式教學的最大特點，這樣就大大節(jié)省了時間，再配合學生的課前預習，只講解一些學生沒有預習明白的地方。這樣就可以在短短的30分鐘高效的去講完新課內容，同時還要再配合一些練習增加學生對新知的理解。 　　第三點，提綱的設置也充分顯現出了它在線上教學的優(yōu)勢，以往上課的時候我們會把提綱板書到黑板上，線上教學主要使用PPT，幾何畫板等，沒有書寫提綱的黑板。所以在PPT里合理的設計好提綱后，同學就能清楚的知道本節(jié)課要學習的內容，接下來要講的內容。每次要講下一個問題的時候都會再一次出示提綱，時刻提醒本節(jié)課都要學習哪些內容，現在已經學習了哪些，讓課堂有條不紊，按部就班的進行。 　　第四點，堅持每節(jié)課的兩測。課前課后小測是提綱式教學的一大特點，也是教學中很實用的一種方法，所以線上教學仍然要堅持一課雙測。根據線上教學的特點，我把一課雙測的時間和形式稍作改動。課前小測改成讓學生打卡背誦概念，并且要求家長錄制，這樣就可以鞏固學生的基礎知識。課后小測出一道簡單基礎的題并要求限時上交。通過兩測來檢驗學生們課上的學習狀態(tài)。 課前課后小測 　　三、利用打卡，家校本等形式檢驗學生學習成果 線上教學優(yōu)點多多，但是最難的就是如何管理和把控好學生的學習狀態(tài)，所以設置一些概念打卡，課后作業(yè)也是非常必要的。釘釘軟件的打卡功能及家校本功能都能準確的統(tǒng)計學生作業(yè)上交的情況，便于統(tǒng)計，還能及時提醒學生按時完成作業(yè)，給教師節(jié)省下了收作業(yè)的時間，這也是線上教學的一大亮點。教師及時的檢查批閱并做到及時的反饋給學生，這樣也大大的提高了工作的效率。線上上交，線上批閱，線上反饋一系列操作后大大提高了工作效率。如果是計算類的題還可以配合自動批閱軟件來給學生批改作業(yè)，這樣會節(jié)省更多的時間，提高工作效率。 學生每天背誦概念 優(yōu)秀作業(yè) 　　四、利用家校合作配合線上教學 通過一段時間的線上教學發(fā)現線上教學的最大弊端就在于學生學習狀態(tài)的把握，所以這就需要我們及時的和家長溝通交流，能夠得到家長的大力支持才能把線上教學做的更好。所以在課余時間除了認真?zhèn)湔n批改作業(yè)之外就是多和家長溝通交流，爭取最大限度的讓家長配合學生的學習。 家長們陪孩子認真學習 課后與家長溝通交流 　　五、組內教研共提升 線上教學給我們帶來了新的挑戰(zhàn)同時也給我們帶來了學習新的教學方式的想法，中學部教師在王慶東校長的指引下，在教研室黎金煥主任的督導下，中學部各教研組每周都會網上連線，溝通在線上教學中出現的問題以及提綱式教學在線上教學中的靈活應用。一個老師提出自己的問題，同組教師各抒己見，群策群力，共同提升。老教師毫無保留地將教學經驗傳授給年輕教師，年輕教師對于電腦操作更熟練些，也教給老教師們操作電腦上課的一些小的技巧，大家團結一心，共同研討。 　　六、線上學習促成長 剛開學時所有老師對于線上教學都是發(fā)蒙的狀態(tài)，于校長提出了“線上教研促教學，嚴抓教研促成長”的重要思想，于校長抓住一切能夠學習的機會推薦給我們。在三月省教育學院的線上培訓，四月的省教師發(fā)展學院舉辦的中小學名師線上教學示范課公益講座，都讓我們全校教師及時收看，并要求寫上反思和美篇！ 　　數學組老師在教研組長王曉麗老師的帶領下認真的聆聽了遼寧省大連市王超老師的《18.2.2菱形》一課，課后還有幸聆聽了黑龍江教師發(fā)展學院初中數學教研員劉璇老師的精彩點評。 線上學習 　　4月末饒河縣教研室教研員深入我校線上課堂，我們也積極參加并進行了聽課學習！ 王曉麗老師線上教學觀摩 課后評課 　　5月份有幸聆聽了饒河農場韓昌偉老師和何佳義老師的線上教學，通過這樣的交流活動不但可以相互學習交流一些優(yōu)秀資源，也可以從優(yōu)秀教師的教學授課中有所收獲，利用網絡教研可以促進這些優(yōu)秀資源共享、優(yōu)秀教師互相認識與交流，使我們受益匪淺，滿載而歸。 課后數學組評課 　　七、做線上想線下 通過這學期的線上教學發(fā)現了線上教學的優(yōu)勢，我就在想當疫情過去后如何將線上教學和線下教學有機的融合。選取出線上教學中的優(yōu)勢配合線下教學可以大大的提高整體的學習效率。例如學生回家完成作業(yè)后就可以進行線上提交作業(yè)，教師可以提前批閱然后讓學生進行訂正。還可以家校配合每天背誦打卡，督促孩子回家完成該背誦的內容。這樣可以大大節(jié)省時間提高效率。關于如何將線上教學和線下教學的有機融合還需要進一步的探索。 通過這學期的線上教學發(fā)現了好多線上教學的優(yōu)點，所以在這疫情的非常時期，充分的發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，不斷思考如何提高學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性，這都是我在線上教學中需要不斷去思考和解決的問題。 希望疫情早日過去，祝福國泰民安，希望早日回到我的三尺講臺。 九月相見！