浸潤經典，踏歌而行——長勝初級中學教師讀書心得精選輯錄

竇術杰

寫在前面的話 　　“山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達”。全旗教育系統(tǒng)創(chuàng)建“書香校園”正如攀登險峻高山，歷經坎坷，屢遇巉巖，汗流浹背，舉步維艱，待登臨峰頂，定會盡顯“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁情懷；長勝初級中學推進“校本教研”恰似跨越新的征程，櫛風沐雨，荊棘載途，腳踏實地，步履鏗鏘，待到達終點，定會鑄就“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的壯麗詩章。 題目導引 ? 讓青春飛揚在書香校園—讀書心得 …………………………劉素輝? 書為伴，心有暗香—讀書心得 …………………………楊成耀?《學生為什么不喜歡上學》讀后感 …………………………衣麗穎? 讀《愛的教育》有感 …………………………陳美華?《做卓越的教師》讀書心得 …………………………尹寶娜?《愛的教育》讀書心得 ……………………………王冰?《活著》讀書心得 …………………………陳慶穎? 讀《紅與黑》有感 ……………………………丹丹? 博覽群書，提升自我—讀書心得 …………………………柴文芳? 讀《我的教育理想》有感 …………………………楊大海 讀書心得輯錄之一 讓青春飛揚在書香校園 ?劉素輝 當清晨的第一縷陽光灑滿校園的時候，高大的教學樓上空便飄蕩著陣陣朗朗書聲了。這書聲像是五線譜上跳動的音符，在校園林蔭間跳蕩，間或還有喜鵲的喳喳叫聲伴奏，空氣清新，天空湛藍。校園，我喜歡的這片凈土，因為這里充滿著青春的氣息。 七月是畢業(yè)季，是青春，是奮斗，是拼搏的日子，可是這么關鍵的時候，我們有些孩子卻叛逆，不學習，不遵守課堂紀律，不尊敬老師，心浮氣躁。面對孩子們的這些學習現象，我一直很著急，也一度陷入了沮喪的困惑中，為了改進自己的教學策略，我翻閱了《做有策略的教師》一書，試圖從中找出些解決的辦法。 從《最后的成功》范例中，我學會了鞭策學習特長生，使其更加勤奮努力，不只滿足于眼前的成績。鼓勵學困生不要畏懼學習上的困難，哪怕每天進步一點點，也是邁向成功的起點！ 《一張紙片的命運》教學案例啟示我，要想方法去抓住學生的內心，僅靠訓誡是行不通的。要用智慧去開解他們，引領迷途的孩子們走上人生的正軌。 從《小櫻桃老師的三十六計》案例中，我體會到，老師應該不斷地轉換策略，用“歸繆法”治理學生的錯誤，讓學生經過打掃衛(wèi)生自悟到自己的錯誤，這也就達到了不戰(zhàn)而屈人之兵的目的。 讀了《那一夜，刻骨銘心》案例，我深深地感覺到，老師也不是圣人，學習不僅是學生的任務，老師也應在不斷學習中完善自己，用自己的人格去影響學生，使學生的品質在學習過程中不斷完善。 還有很多教學案例，使我心里豁然開朗了。對于形態(tài)各異的學生，我們做教師的不斷地轉變教學策略，因材施教。這些調皮的孩子們就像長出毛杈的小樹一樣，需要我們及時地修理，砍去毛杈，培育他們茁壯成長。 青春是孩子們的獨有，在七月流火的歲月，愿陪伴孩子們最后的初三時光，希望師生一起為中考而拼搏奮斗，讓孩子們的青春在書香校園飛揚！ 讀書心得輯錄之二 書為伴，心有暗香—讀書有感?楊成耀 關于讀書，有太多太多的專家學者、名人、偉人與先賢，留下了無數的至理箴言，真知卓見，給我們傳道授業(yè)解惑，真是各抒己見，見仁見智，如沐清風朗月。 我偶爾也寫寫讀書的文字，絕對不敢自以為是，只是自己的一點心得體會，完全學生心態(tài)，山竹竟放。 從少年起伊始，余頗喜閱讀，讀書是快樂的。無論是小人書還是經典名著，都有一種開天辟地、懵懂頓悟的感覺。但隨著年齡的增長，書看得也多了一點以后，卻是越發(fā)的困惑了，為啥而讀，其實沒啥目的性，完全是興趣使然。 漸漸懂得了，把讀書、學習和求知聯系在一起。讀書如食糧，要一點點有規(guī)律的食之，每天必讀，就如每天必食一樣，不要貪多求全。 上學讀書，求知明理，是人生必須經歷，否則就如盲人夜路。讀書是給自己插上翅膀，延長生命，可以飛得更高，看得更遠，走得更久，想得更多，做得更好。 我感到讀書人和不讀書人最大的區(qū)別就是，讀書人知道為什么活著，和怎么活著。而不讀書的人是難以承擔好做人的角色的，甚至比沒有成家立業(yè)都不幸，比沒有為人父母都遺憾，這不是誰說了就是真理，而是誰經歷了才解其中味。 人生都渴望得到知音，但也都知道比登天還難。而其實知音就在眼前，這就是好書。好書比任何的知音都可靠。多少名人偉人終生不舍、不離不棄的不是愛人而是書籍。 比如毛澤東，可謂是領袖人物中難以超越的讀書大師。即便是難以想象的繁忙，但讀書也是他最重要的工作，可謂是見縫插針，手不釋卷。當然是博覽群書了，政經史文，樣樣俱讀，菊香書屋藏書竟然超過十萬。記得有一本小冊子就是寫《毛澤東的讀書生活》，生動感人。一套《魯迅全集》和《資治通鑒》，幾乎是陪伴了毛澤東的一生，看魯迅的書常常是廢寢忘食。所以偉人才留下了“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”的名言。 可以提倡人類共同行動的項目不多，讀書可謂是最好的一個。一本好書可以不分國界，不分種族，不分年齡，不分信仰，不分時間地點場合等等，任何人都可以一塊來閱讀。一本好書所結交的朋友成千上萬，不計其數。一本好書所帶來的巨大作用，難以比擬。 讀書為了什么呢？求知問道，修養(yǎng)身心，消磨時間，裝潢門面，個人所需，樣樣俱全。中國還有句所有讀書人都熟悉的金句“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可謂是最形象最生動的關于書的描述了。書的名言警句更是舉不勝舉，比如：書是人類進步的階梯，書到用時方恨少，讀書破萬卷下筆如有神，等等等等，太多了。臧克家說的“讀過一本好書，像交了一個益友”更是至臻之情。 我以為并祝愿，讀書就是：做好人，行善事，走正道，享天年。 對書的選擇有這么一句話，開卷有益，也有說開卷有害的，唯一的辦法只有自己去看自己去感受了，孰優(yōu)孰劣孰是孰非，自己定奪。 如果是中國人，再想看一本書，就看《道德經》吧，只有五千言，即便是比較深奧，但要搞清楚，也不會太難。如果再看一本，那就是《論語》了。不是有半部論語治天下之言嗎，如果能夠把一部《論語》好好地看一看，不治天下，是不是也會走遍天下呢。 而這樣的大書，也不是從小就能看得懂的，或者說從小還有從小可看的好書啊，作為中國人真是幸福，因為老祖宗給我們準備了很多很多既適合又有益的好讀物，比如《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《幼學瓊林》、《朱子家訓》、《千家詩》、《古文觀止》、《唐詩三百首》等等等等，絕對不錯。不全看，一兩本弄懂學通也不枉然。 這些書都是告訴我們怎樣做人的，當然其中也有糟粕成分，要去偽存真。即便是《圣經》也不是完美無瑕，一字千金啊。 究其根本，讀書之目的無非一點。即讀書明理，其后做真人，辦實事。 浩若煙海的書，每日又俗務纏身，靜心讀書，實屬侈奢，只好吃點快餐，看點名著吧! 長篇就讀讀《紅樓夢》，短篇就讀讀歐·亨利，莫泊桑，斯·茨威格吧。如果讀詩，除了選讀經典唐詩宋詞之外，就讀讀泰戈爾吧。如果讀文，就比較多了，沈從文、余秋雨，梁曉聲，路遙等等，如果誰的都不愛讀，就讀讀老子和魯迅吧。古典不讀老子，現代不讀魯迅，做不好中國人。 讀書心得輯錄之三 《學生為什么不喜歡上學》讀書心得 ?衣麗穎  《學生為什么不喜歡上學》是一本教育心理學的入門書，該書的作者是丹尼爾·T.威林厄姆，畢業(yè)于美國哈佛大學認知心理學專業(yè)，博士學位，目前任教于美國弗吉尼亞大學，是認知心理學和教育心理學領域的資深專家。該書不是一本枯燥乏味的認知心理學的科普書籍，而是一本有趣又實用的指南，不只適合教師在教學上的參考，更能幫助自學者掌握學習和記憶的運作，以提高學習效能。在書中，作者詳細地闡述了教育工作者與學生思考和學習的方式，透過大量圖表協助讀者了解大腦的運作結構和記憶程序。讓教育工作者可以掌握學生學習時候大腦背后的生理運作機制，有助于教學技巧的磨練和增進，提升教師的教學方法。 本書作者認為，人類的大腦不是用來思考的，它的真正作用在于使你避免思考。雖然人類生來就具有好奇心，但是我們不是天生的杰出思想者，除非認知環(huán)境符合一定的要求，否則我們會盡可能地避免思考。 該書的核心內容主要回答三個問題，第一，為什么我們很難記住所學知識，什么才是幫助記憶的有效方式？第二，究竟是什么因素導致我們理解抽象概念如此困難？第三，我們一直在否定卻又離不開的“題海戰(zhàn)術”是否有用？ 提到記憶，作為生物老師，我首先想到的是大腦的記憶機制。當學生注意到了外部環(huán)境中的某個信息時，可能是集中注意力聽老師講的某個知識點，也可能是無意間見聽到的一個陌生名詞，這些信息會先進入人的“感知記憶”，“感知記憶”中的信息，是從視覺、聽覺、觸覺等感受器官接收來的，它們存在的時間非常短，一般只有不到1秒的時間，比傳說中金魚的記憶還短。只有信息被額外注意了，才會進入到下一個環(huán)節(jié)，即“工作記憶”中?！肮ぷ饔洃洝笔谴竽X加工和處理信息的核心環(huán)節(jié)，但它的容量很有限，一般只能有5到9個信息模塊的空間。這就意味著，當某些信息暫時不需要被加工處理的時候，這些信息就會從工作記憶中離開。平常所說的“記住”了一個知識點，這里的“記住”，指的就是你能不能從長期記憶中，把和這個知識點相關的信息給調出來。如果可以調出來，那就說明你記得不錯，如果不行，則說明你已經忘記了這個知識。書中提到了一項能夠幫助記憶的有效因素，那就是故事。人類的大腦似乎很偏愛故事，有研究者還認為，故事有一種“心理學優(yōu)勢”，也就是說，故事和其他類型的內容，在記憶系統(tǒng)里是被區(qū)別對待的，故事更容易被記住。教師該怎么利用故事幫助我們在學習時記住知識點呢？書中的指導意見是，首先要定義出一個清晰的問題，制造困境和沖突，然后想辦法解決這個困境。想要達到學習和記憶的最佳效果，直接記答案往往沒什么意思。問題本身，才是最重要的。有發(fā)現問題、解決問題的這個思考過程，得出的答案才會有意義，學習才會更有效。通過閱讀此書，結合教師的工作，給我得到的啟發(fā)是可以形成“以教為學”的方法，來達到“教學相長”的目的，通過多年的教學，我深刻感受到通過把生物學一個個知識點進行反復的復述，講解給學生們聽，對教材中的知識點基本上能實現像搜索引擎一般限時提取，其中的原理大概是在教學中不斷輸出知識，讓大腦在教學的思考中不斷消化吸收知識點，并邏輯清晰地傳達給學生，使學生們能夠更有條理的獲取知識。 書中提到學習的一個重要目的，就是學會抽象思維，但這往往也是最難做到的。學生們往往對那些能夠直觀感受到信息更為敏感，對于抽象的概念，則傾向于回避。因為人類的學習模式是利用已知的事物來理解未知的事物，學生學習時都是通過聯系已知的概念，來理解新的概念。例如學習英語，基本都是自覺地把英文詞匯自動翻譯成中文來理解它的意思。任何新的概念，都建立在已有的知識基礎上。理解之所以困難，就是因為在學習新知識時，大腦需要首先調出與其相關的原有知識，再重新進行排列組合，把新的概念與原有的知識體系相結合。而這種工作方式，很容易讓大腦陷入一種超負荷狀態(tài)。怎么才能更好的理解新的概念呢？作者在書中給出了兩條建議：第一，當接觸到一個全新的概念時，要盡可能多地找到能夠證實它的例子，通過大量的實例，去理解一個抽象概念，就會從各個不同的角度有所體會，理解也就會更加深入。第二，就是要接受現實，對深層知識抱有切實的期望。深層知識是反復訓練后的結果。在一個領域內，一個人可能需要好幾年的時間才能夠掌握深層知識。普通人一時半會掌握不到，也很正常。表面知識總要強過一無所知，因此可以先了解表面知識，再通過表面知識的臺階通往更深層次的知識。讀到這一部分給我的啟發(fā)是理解就是最好的記憶，一直以來我們的教育始終都是圍繞考試這根指揮棒，學生們?yōu)榱藸幦「玫目荚嚦煽?，大多都是囫圇吞棗式的記憶，讓學生的大腦中已獲得的知識，不能和實際所看到的事物相融合。若要讓學生們能夠真正地理解學科里的一個個抽象的概念，在教學過程中可以多嘗試采用類比方法，因為類比的過程就是在調用教師的背景知識幫助學生思考和理解。因此，也要求我們教師積累更多的背景知識，才有足夠的知識儲備應對教學中的類比。 讀書心得輯錄之四 讀《愛的教育》有感?陳美華 讀完《愛的教育》一書，讓我感觸很多，它全書采用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的四年級的小男孩的成長故事，因此，書名又叫《一個意大利四年級小學生的日記》。內容主要包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的小故事，以及父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，和老師在課上宣讀的每日精彩的小故事，安利柯是一個品學兼優(yōu)的四年級小學生，他有一顆純潔高尚的心靈，并帶著極大地熱情去關注身邊的每一件事情，不斷地從生活中汲取心靈和思想的營養(yǎng)品?！稅鄣慕逃肥浅錆M童年情趣的，用通俗的語言講述著一個個小故事。 在我們身邊也是時常存在的，只是我們沒有發(fā)現而已，在《愛的教育》一書里，主要描寫的是一群充滿活力，陽光四射的孩子們。他們的情況各有千秋，但是都有一個共同點，就是對自己祖國的熱愛之情，和對親人朋友的真摯之情，里面的小故事，讀完之后都讓我為之感到震撼，而在我們的教育里，愛是教育的基礎，也是打開學生心扉的鑰匙。 讀完《愛的教育》，我仿佛看到了小主人公們的生活現狀，其中有一篇故事《母親的末后一頁》講的是安利柯的父親因事務上的關系要到別處工作，家人也要同行，所以安利柯也要換入新的學校不可，這就意味著他要離開培育了他四年的學校，離開他的老師，同學和朋友，雖然離開了，但是他的精神卻留在這里一部分。安利柯說，學校是母親，永遠都不會忘記那關著的窗，有著小花的樸實的白墻，那是知識萌芽的建筑，心靈的住所，愛你——母親。 《愛的教育》里把愛比喻成了很多東西。愛到底是什么，沒有具體的答案，可以是師愛，可以是父母無微不至的關懷，也可以是同學之間永恒不變的友情，或者是陌生人的一個微笑，一個不經意的舉手之勞。安利柯的先生，非常愛他的學生，他的先生說過這樣一段話“除了你們我在世界上沒有其他親屬，我沒有可愛的人，你們是我的兒子，我愛你們，請你們也喜歡我，我一個都不愿懲罰你們，請你們把真心給我看看！”然而，自己也身為教師，我可能做不到像先生那樣，但是想想自己是否也一視同仁。用平等的眼光看待每一個學生，不論優(yōu)等生還是學困生，雖然他們的基礎不同，但是在提高尖子生的同時，是否也關注學困生的基礎，其實后進生他們也同樣具有進步心與自尊心，渴望進步，但是由于各種原因導致成績差，作為教師，更應該去具體了解分析學困生，幫他們解決這些問題。孟子說過，愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。學生對教師的尊重，信任源自于教師對學生的尊重與信任，教師只有用自己誠摯的愛心去擁抱學生，才能真正感化學生，才有可能細致觀察正確評價，寬容對待學生。所以對待學困生更需要我們用心去觀察和輔導，打開孩子們的心聲，讓學生從內心接收我們，才會從實質去改變，所以無論做什么事情都需要用真摯的心去做，才能做好！ “愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字?？墒?，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊! 有時候，我們遇到挫折，常常會怨天尤人。在工作中，覺得這個事情那個事情不公平。其實，沒有什么不公平，每一個你覺得不公平的背后，都是別人加倍的努力換來的成果。只是你沒有發(fā)現別人的付出，換個角度想想，或許也是對自己的一次歷練，會讓自己越來越成熟，使自己變得優(yōu)秀。 其實，很多時候如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現，在這個世界上，居然有那么多人疼我們、愛我們、幫助我們。其實，我們還是很幸福的! 當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?所以，在今后的工作中，我要用欣賞的眼光對待我的每一個學生，愛護每一位學生。因為，師愛可以改變一個學生。身為教師,我們不是單一的傳授知識。我們有責任、有義務以無私的奉獻去感染我們的學生,用淵博的知識去培育學生,用真誠的師愛去溫暖學生。讓學生從內心真正的接受我們，這樣對學生的學習會有很大幫助，更上一層樓！ 讀書心得輯錄之五 《做卓越的教師》讀書心得?尹寶娜 我讀了《做卓越的教師》一書，頗有感觸。文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧，該書給我們指明了一條成長之路，如何做一名卓越的教師。 翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”:“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。 《做卓越的教師》，書中用一個個鮮活、有趣的事例和富有哲理的小故事，指引我們如何成為一名卓越的老師，我深刻的領會到了彭老師書中的七個“做”： 一是做卓越的教師。不是每個人都認為自己選擇職業(yè)時是最理想的，既然我們選擇了，就應該“愛你所選”，在工作和生活中遇到困難，我們應該努力向前，永不服輸。在教學方法上，我們要不斷讀書、反思、研究及寫作，不斷調整與改進自己的教學方法，走向卓越。 二是做幸福的教師。我們要像書中彭老師說的那樣：學會接受工作上的“缺口”以及生命中的“缺口”。教師這份職業(yè)不可能是安逸的、自在的，我們在直面困難與“缺口”的同時，要將它視為“天底下最光榮的職業(yè)”，也要接受學生思想上的“缺口”，盡快的調整自己，把職業(yè)倦怠減少到最低，做一個幸福的教師。 三是做會育人的老師。作為科任教師，除了要傳授給孩子們豐富的文化知識以外，還要學會適當的與學生們進行溝通，用我們的責任心、愛心、童心去關心與感化孩子們，做一個會育人的教師。 四是做會上課的教師。我們要適應不斷變化的課程改革，創(chuàng)造性的去駕馭課堂，正視學生之間存在的個別差異性，做到因材施教。靈活的將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀融于一體，同時充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己去思考、操作與表達，爭取做到讓學生在樂中學，在學中樂。 五是做會寫作的教師。在教學工作中，我們要把遇到的困惑、感悟、聯想以反思日記的形式記錄下來，學會積累工作中的經驗與教訓，學習其他優(yōu)秀教師的精彩之處，不斷反思自己，并且努力提高自身的理論素養(yǎng)，形成自己的思想財富，指導以后的教學工作。 六是做會當家長的老師。作為一名老師，我們要尊重學生之間的個別差異性，因材施教，對學生的成敗給予正確的指導，給予孩子們合理的愛，及時對孩子做心理工作，梳理與化解孩子們遇到的困惑，做一名會當家長的教師。 七是做會培訓的教師。我們要通過參加不同的教研活動，珍惜每一次培訓的機會，汲取培訓中的先進的有價值的教學理念，融入到自己的工作中，不斷改進與更新自己的教學方法，讓自己不斷的成長與進步，做一名會培訓的教師。 同時，通過學習彭老師書中關于專業(yè)發(fā)展的六項修煉:開發(fā)潛能、愛崗敬業(yè)、勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強研究等。在以后工作生涯中，我對自己有以下幾點要求： 一、愛學生、愛教育 愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。愛要面向全體學生。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子。 二、不斷學習，勤奮進取 深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求。 “人不學不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。要提高素質，必須從自主學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發(fā)。加強學習，學會學習，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節(jié)優(yōu)質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經驗的教師。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。 三、從小事做起，從身邊做起 教育工作是一個全方位的系統(tǒng)工程，需要各個方面相互配合。認真對待關于學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進行每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，批改好每一份學生試卷和每一本作業(yè)開始的?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。 如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點點，就是從成功開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！  讀書心得輯錄之六 《愛的教育》讀書心得?王冰 閑暇之余，我讀了一本意大利亞米契斯的《愛的教育》。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。我認為，讀這本書，對于我們年輕教師是非常有必要的，它讓我們學會跟孩子相處時，要有“愛”，這樣教育才會發(fā)展，才能得以收獲更多的成效。愛，是偉大的，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。恰好給某些特殊家庭的孩子愛的灌溉，讓他們更加學會愛，享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的意境?！稅鄣慕逃返闹饕獌热菔墙榻B了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動教會孩子怎樣去愛。書中所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把我?guī)胍粋€愛的世界，讓我在愛中受到教育，我就想，如果愛的教育放在教學上，那得是多么偉大的成果啊。讀完了這本書，有一個問題是愛是什么？其實不會有明確的答案，但我能知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑，而教師給學生的愛更是影響孩子的一生。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，以為有父母的愛和爺爺奶奶外公外婆的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。現總結如下：　　作為教師的我們應該深入學生的心理，真正了解學生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關系。透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖：把學生當親人的老師!時刻給學生愛，溫柔的話語是愛，親情的撫摸是愛，課下的輔導更是愛。愛，在生活中，在教學中，無處不在。當安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個都不愿責罰，請將你們的真心給我看看!讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!”這些話，讓所有的學生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我。他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要。在教學中，我們師生是平等的，我們要跟孩子平等的對話，把他們當做大人一樣溝通，不是充滿了訓斥，在這個過程中，學生就會感受到老師的愛意，自然而然的就會信服老師。這本書教會我們要真正的把愛心，獻給需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，孩子們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教他們的老師，和養(yǎng)育他們的父母。在《愛的教育》里有這樣一篇文章《我的決心》，我被文章里的“我”深深地打動了，他只是一個很普通的孩子，但在生活中他是一個有心的孩子，通過觀察生活中發(fā)生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關愛，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛別人，要求上進，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂起來，而且能把快樂帶給別人。這不正是我們現在所需要的嗎？教會學生愛，我們愛學生，學生學會愛，愛老師，愛父母，愛一切可愛的人，這樣他們的人生是快樂的，是幸福的，也會影響每一個孩子的一聲。但是隨著生活水平的提高，家長、親人給予孩子過多的關愛，很多孩子逐漸養(yǎng)成了只知索取、不知回報的習慣，因此要多引導孩子接受正確愛的教育，不要溺愛，讓愛在他們的心里扎根，成為一個對社會有用的人。　　在這個教會學生愛的過程中，興趣是最好的老師，興趣對學生健康的成長、發(fā)展能起更大的推動作用。例如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非?？谡Z化的語言描寫了老師在回應學生的問候時的神態(tài)、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象?！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼懙哪切┣榫胺路鹁褪俏以浗洑v和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應付上課時突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。　　教師在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在，嚴于律己，以情感去開啟學生的心智，做一個好的榜樣?！稅鄣慕逃防锏陌怖碌母改负屠蠋熞粯樱ㄟ^自己的言行，教育他要熱愛祖國，熱愛人民，自覺遵守社會公德，尊敬師長，善待老人，不忽略生活中的點滴小事，因為那些小事將促成一個人將來的品行。《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛，有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等。《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊當哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險，勇敢地爬上樹梢，最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心。《愛國》是一篇爸爸寫給恩里科文章，爸爸在恩里科聽了一個愛國故事以后，用這個故事的內容教育、啟發(fā)恩里科。通過這本書我感受到恩里科對祖國崇高偉大的愛國情意。　　用“愛”來感化學生，真誠地為學生提供服務，在生活中做學生的朋友。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。　　總之，教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理。這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統(tǒng)一起來，才能做一個真正有愛的教師。 讀書心得輯錄之七 《活著》讀書心得 ?陳慶穎 作為一名理科生，已近六年沒有寫過作文、日記一類的文章形式了，雖然不至于提筆忘字，但也忘記了一篇文章應如何開頭。 開學時收到讀書“任務”，一時間也不知如何入手，抬頭看了看自己的書架，一本《活著》映入眼簾，完全不記得當時為什么要買這本書，翻開幾頁，嗯，索然無趣。歷時三個月，終于讀完了，合起最后一頁的時候，竟還有一些不舍與一絲的傷感。 小說《活著》用緩慢的語氣講述了“福貴”悲慘的一生。平靜的語調，也沒有華麗語言對一個命運多舛的男人的一生進行了講述。主人公“福貴”，曾經靠著父母的打拼，過著奢侈的生活，作為地主少爺的他，賭博成癮，花錢如流水，每天和自己的“狐朋狗友”吃喝玩樂，極少回家。然而風光的日子并沒有持續(xù)多久，任性妄為的玩耍，無所顧忌的胡鬧和為所欲為的豪賭很快讓他付出傾家蕩產、家破人亡的代價，祖輩留下的家產很快被他敗光，沒有賺錢能力的他，也無力支撐一家人的生活，習慣了風光日子的他，也沒有了以前的猖狂，從此一蹶不振，有一名任性妄為的富家少爺變成了無人理睬的窮光蛋。以前的光鮮亮麗的生活像泡沫一樣灰飛煙滅，無論如何用力都無法觸碰。伴隨而來的還有越來越貧苦的日子以及無法擺脫的厄運。無奈之下他的父親只好變賣了所有的家產，一家老小從大宅子搬到一家僅能遮風避雨的茅草屋，父親接受不了這樣的打擊，當天就離開了人世，母親也為此生了病，無奈之下，福貴只好去城里買藥，不幸的是，他被抓做壯丁。之后，每天飽受辛苦，風餐露宿，再無平靜日子。幸運的是，時隔兩年，他終于逃了出來，瘋了一樣的跑回了家，才得知母親因為沒有得到及時的治療，不久便離開了人世。自己的女兒也以為高燒，無藥可用，失去了說話的能力。就在他以為終于一家人團聚的時候，生活給了他更多的噩耗。由于醫(yī)生的冷漠以及不專業(yè)，他的兒子也失去了生命。唯一值得欣慰的是長大成人的女兒嫁給了一個疼愛你自己的丈夫，生活還算如意，然而好景不長，女兒最終死于難產。隨后，妻子家珍也死于軟骨病，妻子一生也沒過過一天的好日子，她只想和福貴平安的走完一生，卻也未能遂愿。女婿二喜和他僅7歲的外孫也相繼離世，種種不幸全部發(fā)生在了福貴身上，卻也無可奈何。他親手埋葬了自己的兒子、女兒、妻子、女婿和外孫。沒人能體會他的痛。沒想到的是，他仍然選擇堅強的活著，并買了一頭老牛，相依為命，因為他始終相信活著就有希望。 小說《活著》整體讀起來給人一種過于沉重的感覺。整個的讀書過程中總有一塊石頭壓在心頭的無力感，是因為故事的悲慘嗎？其實，并不然，作品中的故事并沒有多么多么的具有轟動性，反而是我們生活中常見的。自我感覺，作者余華也并沒有用強有力的詞語渲染情緒，反而是一種平靜的敘述，娓娓道來的冰冷的語氣去敘說著更讓人感覺到冰冷的故事。而所有的壓抑的情緒就是這樣一點一點滲入進我的閱讀，沉重又悲傷。聽聞，作者余華是在聽了《老黑奴》這一美國民歌后，才產生了些這部小說的念頭，歌中老黑奴和福貴一樣，在接受了生活的傷害后，也一樣樂觀，堅強的活著。正是因為老黑奴的勇敢，才有了1992年的《活著》。 福貴的一生以及他對生活的態(tài)度也讓我有了一些思考，在常人無法接受的生命歷程中，他從未表現出一絲一毫的放棄以及松懈，相反的還一直在發(fā)現生活中的樂趣，他會用孩子般的語氣和自己買的牛說話呢，還會時不時的用并不動聽的聲音歌唱童謠，他從來不覺得生活是苦的，澀的，相反，他堅信活著總是好的,活著就有希望!他那種無論生活如何傷害和打擊自己，他永遠笑對人生，這正是當下的我們所欠缺的精神吧！沒有誰的生活是完全順利的，其實最重要的不過是我的積極面對生活的態(tài)度罷了。同樣的生與死也是我們無法掌控的，也是我們都會經歷的，順其自然最幸福。生活中的意外與磨難，數不勝數但活著就是希望,希望就是活著的力量。況且意外與磨難總會有它存在的道理，無論會失去什么，它總會用它的方式教會我們成長，增加我們面對下一次逆境的信心與勇氣。這樣的我們才能不懼未來，不懼成長同時更懂得珍惜與熱愛生活。就像文中的福貴一樣。 《活著》這部作品使我明白不一定慷慨激昂的人生才完美，平淡的才叫生活，是懂得凡事都用一顆平常的心去面對，不計后果，不算得失，經歷過的都是好的。我們的理想是需要一點一滴的努力得來的，而不是一步登天的快感與幻想。 《活著》這部作品還使我明白,活著,不僅僅為了自己,那些你愛的人和愛你的人同樣值得你為他們而活。 讀書心得輯錄之八 《紅與黑》讀書心得?丹丹 想閱讀這本書的最直接的動機是因為想補充完成我本科時沒做足的功課。大二時有一門課程《中外名篇導讀》的教材中有一段《紅與黑（節(jié)選）》，老師要求我們每個人都要讀這段節(jié)選。記得當時為了完成老師布置的任務，我是在公共課上偷偷摸摸的，稀里糊涂的讀完了這段節(jié)選。因為當時只是為了完成任務而閱讀，所以對這部著作并沒有很深的影響。2019年12月份，跟同學聊天時她說起這件事情，激起了我想要閱讀全篇的欲望，于是就開始了對這部著作的閱讀。篇名：《紅與黑》作者：（法）司湯達王瑾澤譯篇幅：上卷（30章）下卷（45章）頁數：472頁出版社：百花洲文藝出版社 《紅與黑》是法國批判現實主義作家司湯達（又譯斯坦達爾）的代表作，是一部長篇小說。世界文壇對《紅與黑》的評價很高，視為是19世紀法國乃至歐洲文學的一座豐碑，且在世界十大名著排行榜中位于第六名。 作者：司湯達(1783年-1842年)是十九世紀法國杰出的批判現實主義作家。他的一生并不長，不到六十年，而且他在文學上的起步很晚，三十幾歲才開始發(fā)表作品。然而，他卻給人類留下了巨大的精神遺產，包括數部長篇，數十個短篇或故事，數百萬字的文論、隨筆和散文，游記。他以準確的人物心理分析和凝練的筆法而聞名。他被認為是最重要和最早的現實主義的實踐者之一。其代表作有《阿爾芒斯》《紅與黑》(1830)和《巴馬修道院》(1839)。 內容梗概：本書以主人公于連?索萊爾的個人奮斗及兩次情感經歷為主線，揭示了復辟王朝時期波瀾的階級斗爭，反映了政治黑暗、教會腐敗，貴族反動和資產階級利欲熏心的廣闊的生活畫面。于連的兩次愛情動機都是以占有對方為出發(fā)點最終要達到自己的政治目的即要躋身于他所認為的上流社會中和要滿足自己的虛榮心。 本書講述了主人公于連出身卑賤，卻有幸受到良好的教育，又有著杰出的智慧。在于連十九歲那年被德·雷那爾市長聘為家庭教師，不久，他和市長夫人戀愛，事情敗露后被迫到神學院投靠神父。后來在教派斗爭中神父失敗，于連也不能繼續(xù)留在那里，于連又被介紹給巴黎拉莫爾侯爵做秘書。從此，于連開啟了自己躋身于貴族社會的旅程。擔任秘書期間，十分能干的他受到拉莫爾侯爵的賞識，為他發(fā)了勛章，也因此參加了貴族們的反動會議，甘愿為貴族效勞。與此同時，于連也得到了侯爵女兒瑪蒂爾德的芳心，私定終身。對此，拉莫爾先生被迫承認他們的結婚。好不容易達到目的，就正在這時侯爵的政敵教會想方設法讓德雷那爾市長夫人寫了一封揭發(fā)于連此前的種種惡露行為的信，拉莫爾侯爵接到信后斷然否定了自己女兒和于連的關系，使他歷經滄桑得到的“飛黃騰達”毀于一旦。于連氣憤之下，開槍擊傷了市長夫人，進了監(jiān)獄。盡管瑪蒂爾德等人竭力營救，也沒能免去于連的死罪，最后被送上斷頭臺的悲情故事。 心得：在讀這本書時我從頭到尾都有一種莫名的壓抑感。是因為作者賦予了于連十分豐富的性格與形象特征。從外貌上講于連定是一個非常英俊的年輕小伙，文章中對其有一段這樣的肖像描寫：他的兩頰紅紅的，低頭看著地。小伙子有十八九歲，外表相當文弱。五官不算端正，卻很清秀；鼻子挺尖，兩只眼睛又大又黑，沉靜的時候，顯得好學深思，熱情似火，此刻卻是一副怨憤幽深的表情。不難看出這段不僅在描寫于連的肖像特征，更是側面交代了其怨憤的性格。通讀之后發(fā)現年僅19的他有一種超出這個年齡該有的特征。他是一個自尊、自愛、勇敢、真誠而又自卑、怯懦、虛偽的矛盾統(tǒng)一體，他既充滿激情而又冷靜，既要主張自主，有時又表現出屈從和依附。 他是一個內心矛盾，糾結的年輕人。當德雷那爾夫人冷落他的時候他也會傷心，想盡辦法誘惑她，反過來對他熱情的時候又對市長夫人變得疏遠，一開始我覺得這是愛情中一個人本來的樣子。但他內心的獨白以及種種行為讓我始終覺得他并沒有動真情，我反而覺得這一切都是他的虛榮心在作祟。 他的第二段愛情更讓我傷心，不是因為于連為此搭上了自己的姓名，而是因為我為瑪蒂爾德抱不平。我認為瑪蒂爾德是于連躋身上層階級的一枚棋子。 于連的一生都在渴望幸福，追求幸福，但是他卻對幸福并沒有確切的定義，而他追求的幸福都是在達到自己一次又一次的目的中獲取的。比如他會因為第一次擺脫了父兄的虐待而幸福；為德·雷那爾夫人面前履行“某種責任”而幸福；為驕傲的瑪蒂爾德在自己面前屈服而幸福；為一次次地被重用感到幸福。他渴望幸福，渴望成為上流社會的一員，渴望飛黃騰達，他發(fā)誓寧可死一千次也要飛黃騰達，他想要擁有尊貴的地位，眾人的欽羨。為此，他制造了一個又一個“作戰(zhàn)計劃”，使出各種卑鄙、虛偽的手段，這一切都使他超人的智慧發(fā)揮的淋漓盡致。但他畢竟內心還保留著真、善的一面，所以在每每幸福之時，他又會捫心自問，陷入深深的自責。因此，他的計劃又總會漏洞百出，總會讓人懷疑，最后還是搭上了自己的姓名。 雖然是說于連的行為讓我覺得很可恨，但我又似乎能理解他。因為我們每個人都或多或少的有于連的影子，比如他要擺脫貧窮，擺脫父兄的辱罵而逃離的舉動，這像極了我自己，覺得想擺脫農村生活唯有拼命學習改變命運一樣，所以我能理解他。我們誰都有追求幸福的權利，但是他獲取幸福的手段錯了，而且在追求幸福的路上迷失了自己，這又與如今落網的官員那么相似，我們都是走著走著丟了初心，誤入了歧途。 但愿我們都能保持一顆童真，不會被利益熏心。 讀書心得輯錄之九 博覽群書，提升自我—讀書心得?柴文芳 據統(tǒng)計，自從第二次世界大戰(zhàn)后，每四年，知識就會更新75%左右，科技飛速進步，知識更新速度也隨之加快。為了適應當今社會的發(fā)展，我們也應該及時更新充實自己的知識體系來武裝自己的頭腦。那么如何獲取知識呢？唯有通過讀書來獲取。 在最近的讀書活動中，我有以下幾點體會： 一、讀書可以凈化內心世界（讀《夢里不知身是客》） 很久以前，山上住著一個爺爺和他的小孫子，爺爺愛看書，每天沒事就坐在溪水邊上看書。一天，小孫子好奇的問爺爺，你每天都看這么多書，記得住嗎？如果看了記不住，那看書還有什么意義呢？ 爺爺沒有直接回答，而是讓小孫子從家里取來裝煤用的黑黑的竹籃，然后讓他去小溪里面用竹籃打水。小孫子雖然很郁悶，竹籃怎么可能打的上水？但他還是照做了，打了兩次，都是空空的，小孫子不干了?！盃敔斈闶遣皇窍游掖驍_你，故意戲弄我呢，竹籃怎么可能打上水”，爺爺說你再多打幾次試試，小孫子又試了幾次，氣呼呼的把籃子扔到一邊。這時候爺爺撿起竹籃對小孫子說，你看這個竹籃，雖然沒有打上來水，但是它是不是已經被水沖的干干凈凈了？這就和人讀書一樣，雖然大部分的東西忘記了，但是書本的知識其實在潛移默化的凈化你的內心世界，讀的多了，原本蒙塵的心靈，也會變得像這個籃子一樣清亮透徹。小孫子恍然大悟，從此以后，小溪邊常常有一老一少的身影，各自捧書閱讀。 三毛在《夢里不知身是客》中寫道：讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實它們仍是潛在氣質里、在談吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中。曾國藩說：“人之氣質，由于天生，很難改變，唯讀書則可以變其氣質。古之精于相法者，并言讀書可以變換骨相?！弊x書對人的影響不是立竿見影的，不是今天讀了幾頁書，明天氣質立刻就提升了幾個檔次。讀書對人的影響是潛移默化的，跟經常讀書的人交談，你會發(fā)現他們對事情的見解以及他們的談吐都是不一樣的。 二、讀書可以激發(fā)活力（讀《楊絳傳》） 曾經有一家公司的面試問題是：“你對什么癡迷？癡迷到什么程度？”現在大多數人都喜歡打游戲，沉迷其中，“廢寢忘食”。而書籍作為我們的精神食糧，我們不是應該對讀書癡迷嗎？黃庭堅說：“一日不讀書，塵生其中，兩日不讀書，言語乏味，三日不讀書，面目可憎?！睏罱{先生說：“三日不讀不好過，一周不讀便覺得白活了?！背？磿⒍嘧x報，不但可以增長見識增長才干，還對身心有益。當我們在生活中遇到挫折、困難時怎么辦，都可以從書中汲取前人的經驗，找到心中的依靠和答案。精神世界豐富有序了，生活和工作才能活力十足。清代蕭掄謂在《讀書有所見作》詩中有云：人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長。苗以泉水灌，心以禮義養(yǎng)。一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽。 三、讀書可以創(chuàng)造機遇（讀《在北大聽到的24節(jié)歷史課》） 著名央視主持人董卿曾經說：我始終相信我讀過的所有書都不會白讀，它總會在未來日子的某一個場合幫助我表現得更出色，讀書是可以給人以力量的。 明朝嘉靖年間，倭寇作亂江南。一次有位姓夏的書生被倭寇抓住，倭寇首領審問夏生：“你都會干什么？”夏生說：“會作詩?！鼻傻暮?，這個倭寇首領聽說他會作詩，居然很高興，不但沒有殺夏生，還讓他跟在自己身邊，每天作詩唱和，頗有“相見恨晚”之感。就這樣，夏生撿回一條命。過了一段時間，夏生與倭寇首領的“友誼”已深，便向倭寇婉轉地提出回家的要求，倭寇不但答應他的請求，還送給他許多財物。夏生回鄉(xiāng)后，還曾對人們說，那個倭寇首領也會作詩，并且不乏“五尺闌干遮不盡，還留一半與人看”的佳句。試想：如果夏生是個不讀書之人，也不會作詩，恐怕性命堪憂，何談表現的出色？一個人，雖逢亂世，但因為有知識、有才學，不僅不必像普通百姓一樣流離失所，還往往成為各大勢力爭取的人選，贏得生前身后名的人比比皆是。比如諸葛亮，如果不是因為才學過人，劉備會三顧茅廬？ 同樣因為讀書改變機遇的還有前亞洲首富孫正義。孫正義是韓裔日本人，23歲那年，他患了肝病，之后他在醫(yī)院整整住了兩年，在此期間他一共閱讀了將近4000本書，平均每天5本。讀完這些書后，孫正義解開了自己多年來百思不得其解的困惑，那就是要想成為世界首富，就必須從事最新興、最具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)。出院后，孫正義就創(chuàng)立了自己的公司。開業(yè)那天，全公司只有兩名員工，孫正義站在一個裝滿蘋果的箱子上面跟他們介紹說：“我叫孫正義，25年后，我將成為世界首富，我的公司營業(yè)額將超過100兆日元！”兩個員工聽得目瞪口呆，聽完后立即辭職不干了，他們都以為這個老板瘋了——但他們不知道孫正義兩年之內讀了4000本書！后來，在網絡經濟升溫時，孫正義果然實現了自己當年在蘋果箱上的誓言，他的財富一度超過世界首富比爾·蓋茨。我們常說，機遇是留給有準備的人的。這里所說的“準備”，可能就是由讀書學習得到的創(chuàng)造力。 人類文明在進步過程中留下了許多優(yōu)秀燦爛的文化，我們今天所學所讀不及它的冰山一角，所以我們還是要堅持讀書，不斷進步。 讀書心得輯錄之十 讀《我的教育理想》有感?楊大海 俗話說的好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”作為年輕教師的我們在做好本職的同時，一定要多讀書，多學習，這樣才能不斷提高自己，豐富自己。 自從成為班主任之后，總感覺工作比較繁忙，每天基本上除了休息不面對學生，其他時間幾乎都和學生在一起，對一些書籍看的可以說是少之又少，但是，我也會擠出時間多讀讀書。 近日，認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。 作為一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。 讀完之后，我不斷的問自己：我是否是一個合格的教師？我是不是一個勤于學習、不斷進步的教師？我是不是一個有著崇高理想而不斷奮斗的教師呢？ 顯然，我離理想的教師還有一段距離，我還不是一個理想的老師，需要我多學習，不斷地充實自己，提高自己。 要想做一名理想的教師。 第一，要做的便是要有豐富的知識，這是從古至今不變的真理。以前說教師要有一桶水，但是現在恐怕我們需要的一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！因為現在有的的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多，要豐富，要不然，我們拿什么來教給孩子呢？ 第二，要對自己進行比較，昨天和今天—我今天備課是不是比昨天更認真了呢？我今天上課是不是比昨天更精彩了呢？我今天找學生談心是不是比昨天更深入了呢？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更有方法了呢？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣了呢？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心，能否取得進步呢？我今天所積累的知識是否比昨天更多了呢……我會不斷進行自我反思。雖然每天都不是最好的，甚至每天都有遺憾，但每天的反思，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一目標慢慢靠近。 第三，我一定要做一名認真負責任的教師。學生、家長、老師眼里的好教師的標準是什么？第一條：首先他要對學生負責任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是不斷進行自我鼓勵：自己一定可以上好這節(jié)課。學生一定可以學習的很好；我總是提醒自己：上課時，盡量把自己的最具樂觀、最具有朝氣的一面展現在學生的面前，努力的吸引學生，使大部分的學生都能夠參與進來，從內心地激發(fā)學生的學習熱情和激情，從而使這節(jié)課達到最好的效果。 第四，理想的老師既要學會反思自己的課堂，又要學會學習別人的課堂。在課堂上，真正了解孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發(fā)，進行組織教學。學習別人課堂教學優(yōu)點，彌補自己的缺點，努力學習教學經驗，不斷的提升自己等。 我感覺自己離理想的教師還差的很遠很遠，在今后的工作中，必須打好扎實的基礎，努力學習，擠出時間地多讀一些書，不斷學習書本的知識，管理經驗，向身邊老師學習他們的優(yōu)點，尤其要多向優(yōu)秀的教師們學習，把他們先進教學經驗，課堂管理，結合自己存在的問題，不斷去總結自己教育的學到了什么，并進行記錄，留下痕跡，使自己不斷向理想教師一步步的靠近。 總之，我會比以往更加努力，彌補自己的不足，看清自己缺點，多向一些有著豐富經驗的老教師學習，不斷地提高自己，凈化自己，沉淀自己，為成為一名優(yōu)秀教師而努力奮斗。我始終相信，努力不一定成功，但是不努力一定不會成功。 寫在后面的話 　“浸潤經典，踏歌而行”，長勝初級中學全體師生將駕萬里長風，與書同行，凝神傾聽哲人的私語，向著陽光燦爛的明天，一路高歌，一路風行。 編輯：竇術杰風景攝影：竇術杰審核：張希華朱玉廣