<p> 家校是一個命運共同體，家長眼中的班主任就是學(xué)校。龍馨學(xué)校小學(xué)部的班主任用真誠、智慧的工作方式，建立起和諧高效的家校關(guān)系。遇到問題時，他們能積極面對而非敷衍應(yīng)對；溝通合作時，他們能做到親近而又不親密。在疫情與開學(xué)復(fù)課期間，各位班主任的獨特溝通之道，再一次綻放華彩。他們用真誠與愛心感動家長成為“同盟軍”，以熱忱與擔(dān)當(dāng)，聚焦學(xué)生“健康發(fā)展”，可謂是聯(lián)動異曲同工，合作殊途同歸。</p> <p>一年級一班 張愛英 成績公開表揚 問題私下溝通</p><p> 老師接手一個新班級后，那就與這個班級所有同學(xué)的家長成為同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，需要在今后幾年里共同完成對孩子的教育，所以建立老師與家長之的良好關(guān)系至關(guān)重要。與家長溝通中我本著“成績公開表揚，問題私下溝通"的原則進行。這個過程中，家長會感受到老師對孩子的關(guān)注，關(guān)愛以及老師解決孩子教育問題方法的科學(xué)、合理、可操作性，讓家長既感激老師，又佩服老師，后面老師開展班級工作，需要家長配合時，就會得到家長的大力支持。班主任工作會變得輕松而愉快。</p> 一年級二班 張俊霞 精準把脈 對癥下藥<br> 新接手班級，我都會用心觀察分析家長特點，根據(jù)不同家長采用不同的工作方式。對于大多數(shù)的“開通派”家長，我總是直言不諱地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并認真傾聽家長的意見，適時提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作。對于少數(shù)溺愛孩子的家長，我首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，再婉轉(zhuǎn)地指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的教育方式。針對個別對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校的家長，我多報喜，少報憂，滿足家長欣賞孩子優(yōu)點的榮譽感，提高家長對孩子的期望值，從而吸引他們主動參與。 一年級三班 劉淑麗 用好提綱 把握溝通<br> 與家長的第一次溝通尤其重要。與家長溝通前，要充分了解學(xué)生，可以擬一個簡單的提綱，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點、優(yōu)點和缺點以及為這個孩子做了哪些工作等，特別是孩子的優(yōu)點，孩子都希望老師多表揚他，家長更愿意聽到老師表揚他們的孩子。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細致、認真負責(zé)的好印象，最后提一點成長小建議，家長們會欣然接受。 一年級四班 路曉麗 平等相待 藝術(shù)溝通<br> 與家長交流，我總是禮貌和氣相待，使家長心中沒有顧慮，與學(xué)校不產(chǎn)生隔閡。與家長溝通，也要講究藝術(shù)。遇到問題孩子需要與家長溝通時，我一般會先肯定孩子的優(yōu)點，再指出孩子不足或需要改進的問題，一般情況下家長都容易接受。 一年級五班 楊萍萍 多報喜 巧報憂<br> 我利用QQ、小打卡等現(xiàn)代通訊工具，主動出擊多報喜，并指導(dǎo)家長適當(dāng)?shù)嘏c孩子進行親子溝通，以提高孩子的身心健康。哪怕有一個“火星”亮點，我也會有原則地放大報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注；學(xué)生身體不舒服，及時通知家長，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心。有了充分的信任，我直截了當(dāng)?shù)刂赋龊⒆拥娜秉c，他們也容易接受。 一年級七班 蔣浩艷 巧用榜樣 力量無窮<br> 建立班級獎懲制度，通過“好孩子紅花榜”的形式，評選各類優(yōu)秀學(xué)生。其中，衛(wèi)生、紀律、各項活動等方面設(shè)一項紅花榜，學(xué)習(xí)方面按學(xué)科分別設(shè)紅花榜。每周評選各項優(yōu)秀學(xué)生，頒發(fā)小獎狀和小獎品，獎勵采取積累小獎狀兌換制度，激發(fā)學(xué)生努力進取的積極性。將獲獎學(xué)生及紅花榜情況拍照發(fā)到班級群進行表揚，為全班同學(xué)樹立榜樣，向家長表示祝賀和感謝，激勵大家樹立目標、一同進步。 一年級八班 陳盼 用好留言 和諧溝通<br> 我經(jīng)常采用留言的方式與家長進行溝通。在這種溝通方式中，需要注意幾點：首先，要懷著一種平等的心態(tài)和家長溝通，并且尊重家長，對他們有禮貌，用敬稱。其次，能用文字盡量不用語音，有些場合收聽語音不方便。再次，一定要把問題說明白，讓家長心服口服。 二年級一班 溫汝娟 換位思考 共情他人<br> 線上教學(xué)期間，教師的一部分任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到家長身上。我與家長共情溝通，不僅指出孩子身上的問題，同時告訴家長如何幫助孩子，家長與我完美配合，共同幫助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。開學(xué)復(fù)課，常態(tài)防控事務(wù)繁雜，需要家長支持和配合的工作更多了。我總是站在家長立場去考慮，盡量去理解家長的想法和難處，盡全力幫助家長解決困難，班級與家長形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同維護學(xué)生健康。 二年級五班 溫少娟 求真求細 無愧于心<br> 真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。對待學(xué)生及其家長要有一顆真心。優(yōu)秀的班級離不開家長的全力支持，所以要多進行換位思考，以家長的角度看問題。多表揚少批評，好的家長也是夸出來的。細節(jié)決定成敗，疫情期間，通知、摸排任務(wù)很多，為保障學(xué)生的生命健康，我嚴格調(diào)查落實，不漏一人，及時按時上報結(jié)果。復(fù)學(xué)后，每天的晨午檢、消毒，嚴格按規(guī)程操作，對學(xué)生察言觀色，發(fā)現(xiàn)異常第一時間得到解決。 二年級六班 齊祥葉 細致當(dāng)先以觸動<br> 為了讓家長有所觸動，讓孩子行動有動力，線上學(xué)習(xí)期間每周提前發(fā)出課程表，讓家長和學(xué)生有表可依，提前做好上課的準備工作。每節(jié)課，提前構(gòu)劃學(xué)習(xí)流程，有自學(xué)提示、有問題引領(lǐng)、有學(xué)生展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按部就班去學(xué)習(xí)。至于做卷子、做批注，都是老師提前做一遍，用不同的顏色標注出需要注意的地方，并在群里語音說明。對于能指出教師有意設(shè)置或無意出現(xiàn)的問題的家長和同學(xué)，經(jīng)常在群里展示跟老師的聊天截圖。課后作業(yè)及時展示優(yōu)秀，樹立榜樣。無論是課前、課中、課后，更多的家長看到了老師的責(zé)任心，學(xué)習(xí)其他家長的優(yōu)秀做法，比對出自家孩子跟他人的差距，從而激發(fā)各家家長比學(xué)趕超的意識，對孩子的指導(dǎo)教育也更用心有效。 三年級一班 紀中霞 美篇記錄 成長可尋<br> 美篇雖小，激勵的力量不可小覷。線上學(xué)習(xí)期間，我重點通過美篇記錄孩子們的一點一滴，讓家長們看到孩子們的進步，看到孩子們成長的過程。美篇涉及“親子讀書”“美食大賽”“家務(wù)小能手”，內(nèi)容豐富，成長可尋，家長感動感嘆。 三年級二班 叢玉雙 做好“別人家的父母”<br> 為了做好“別人家的父母”，我積極引導(dǎo)家長看理論、勇實踐、勤辯論、多思考。引導(dǎo)他們做好家庭教育，以身示范，讓孩子熱愛學(xué)習(xí)；引導(dǎo)家長擁有好習(xí)慣，讓孩子模仿；引導(dǎo)家長保持好教養(yǎng)，讓孩子潛移默化形成好品格。 三年級三班 吳紹輝 共性個性 分類溝通<br> 隨著班級微信群和QQ群的建立，對于孩子們存在的一些共性的問題，我會通過微信群和QQ群給家長傳輸消息，不僅克服了時間和空間的限制，而且家長可以通過群平臺向老師自由地反映各種問題，我也能及時地給予答復(fù)，大大提高了交流的效率。但是當(dāng)代社會信息量巨大，家長并不是逐條翻看每一條老師在群內(nèi)發(fā)送的內(nèi)容，所以有針對性的問題，我就會@家長，或者單獨私信給家長，既保護了孩子的隱私，又引起家長的注意，確保了溝通的效果。 三年級四班 欒孟光 善于傾聽 精準施策<br> 我想方設(shè)法引導(dǎo)家長暢所欲言，耐心傾聽，以此了解到他們的所需所求。合理的建議我給予肯定，不合理的或過分的要求，用委婉的語氣解釋拒絕。很多實際問題，在和風(fēng)細雨的交談中都會圓滿解決。 三年級五班 徐玉梅 誠心溝通 不落一人<br> 我積極落實各項要求，積極協(xié)調(diào)各科教師落實網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)。對于作業(yè)提交不及時的學(xué)生，每天和家長微信電話聯(lián)系，了解孩子作業(yè)未交的原因，力爭讓每位同學(xué)及時學(xué)習(xí)并上傳作業(yè)。集中反饋作業(yè)點評時，表揚進步學(xué)生，保證孩子們有信心。發(fā)現(xiàn)問題及時和家長聯(lián)系，緊盯每一名學(xué)生，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不落一人。 四年級一班 馬笑君 多種渠道 和諧溝通<br> 隨著信息化社會的發(fā)展，我們教師與家長聯(lián)系的方式也變得多樣化：教育互動平臺、電話、短信、QQ聯(lián)系，成為家校溝通的橋梁，幫助我們建立和諧的家校聯(lián)系。前段時間班內(nèi)一個孩子就因病請假了。我用手機發(fā)短信給生病孩子的家長：“孩子身體怎樣了？”發(fā)短信給其余的家長：“最近天氣多變，請關(guān)注孩子的衣物添加，提醒孩子多喝水，預(yù)防感冒。”一句句關(guān)心的話語拉近了與家長之間的關(guān)系。 四年級四班 楊美鳳 理解寬容 有效溝通<br> 要以理解寬容的心來對待家長。在疫情期間，幾乎每天都要進行調(diào)查，全員回復(fù)。家長們由于各種各樣的原因，回復(fù)總有不及時的，有那么幾個家長每次都要打電話溝通，才回復(fù)。我沒怨言。理解不同家庭的不易，諒解別人的不足，讓我與孩子走得更近。有些孩子和爺爺奶奶一起生活，老人用老人機，無法完成平臺。我就多次打電話勤提醒，讓家長及時登陸學(xué)習(xí)，家長很感激萬分。 五年級一班 王霞 關(guān)注個性 成長多彩<br> 我十分注重學(xué)生的個性化成長，積極為其搭建成長舞臺，促使學(xué)生積極向上、陽光自信。我深入到學(xué)生家庭，耐心傾聽家長的心聲，了解學(xué)生校外的學(xué)習(xí)生活，發(fā)掘?qū)W生在音樂、美術(shù)、科技等方面的特長，鼓勵他們積極參加各種活動，在活動的參與中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我。 五年級三班 李國杰 平等尊重 真誠相待<br> 教師與家長在人格上完全平等，沒有尊卑高低之分。我與家長溝通交流從不發(fā)號施令，從不命令，從不當(dāng)眾責(zé)備。我班的家長經(jīng)常主動與我指出孩子的問題與不足，期望得到我的指點與幫助，我也總是以誠相待、用心對待，與家長一同解決學(xué)生成長中遇到的問題與煩惱。 五年級四班 李少菡 電話家訪 巧報喜憂<br> 我一般會選擇一部分學(xué)習(xí)進步或有困難的孩子家長和他們進行電話聯(lián)系。交流前我都會充分準備，說出細節(jié)，絕不泛泛而談。例如，學(xué)生上課、下課、吃飯、睡覺、運動等情況，還有思想狀態(tài)都要做到心中有數(shù)。打電話的時間，也很重要。如果學(xué)生有了進步，我想與家長分享，我會選擇在上午，讓家長一整天都有一個好心情。如果是反映孩子存在的問題，我選擇在晚上晚飯后就當(dāng)是個閑聊。這樣，不至于過分影響家長一天的工作。 <p> “人心齊，泰山移”，這是一個積極向上、抱團前進的優(yōu)秀團隊。極強的集體榮譽感和歸屬感，讓他們秉承“一個都不能少”的原則，團結(jié)協(xié)作、緊密配合。千人團體操、大課間現(xiàn)場會、特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場會成績傲然，年輕的龍馨學(xué)校在全市教育系統(tǒng)及社會各界綻放出青春的活力?！皩W(xué)、趕、幫、超”是常態(tài)，“思、辯、創(chuàng)、樂”是準繩，他們用無比的智慧和熱情迅速成長為“德為魂、勤為根”的育人模范，贏得了家長和學(xué)生的贊譽！</p> <p>組稿人：王美玲</p>