踐行三生教育，綻放青春光彩————郫都區(qū)教育局開展中小學(xué)心理優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)

賀

為全面落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)中小學(xué)心理教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校心育工作的針對(duì)性、有效性，繼心理教案設(shè)計(jì)比賽的基礎(chǔ)上，郫都區(qū)中小學(xué)心理優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)于6月底分別在泡桐樹小學(xué)蜀都分校和石室蜀都中學(xué)兩個(gè)點(diǎn)舉行。全區(qū)各公民辦中小學(xué)學(xué)校近70余名心理健康專兼職教師觀摩了本次活動(dòng)。本次展示課主題為積極教育理念下的“生命·生活·生涯”教育，旨在幫助學(xué)生在疫情下復(fù)學(xué)后能“珍愛生命，預(yù)防心理危機(jī)；健康生活，激發(fā)生命活力；規(guī)劃人生，活出生命意義”，樹立正確、積極的生死觀、生命觀和生涯發(fā)展意識(shí)。 小學(xué) 段 　　來自泡小蜀都的江忠桐老師在《挫折也精彩》中從活動(dòng)“大樹成長(zhǎng)記”開始，帶領(lǐng)孩子們通過聚焦生活的心理劇及體驗(yàn)活動(dòng)正視挫折，以及共同探討如何戰(zhàn)勝挫折。 　　來自花園學(xué)校的譚鑫老師帶來的《生命，且行且珍惜！》，讓孩子們?cè)凇吧駬瘛敝兄鸩礁惺茏约鹤羁粗厥裁?，從而珍惜生命；運(yùn)用空椅子技術(shù)，讓學(xué)生代入情景體會(huì)生命的脆弱；最后觀看勵(lì)志視頻，感受生命的堅(jiān)韌。 　　郫筒二小金花橋校區(qū)的唐晉老師帶領(lǐng)孩子們體會(huì)三分鐘“媽媽”的艱辛，現(xiàn)場(chǎng)連線一位媽媽給孩子們分享十月懷胎的不易，讓孩子們感受到生命的來之不易；通過疫情中無數(shù)為了他人生命而無私奉獻(xiàn)的“戰(zhàn)士”進(jìn)一步感知《生命，如此珍貴》。 　　郫筒二小涼水井校區(qū)的陰崇玉老師帶領(lǐng)孩子們通過各種豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合疫情下出現(xiàn)的職業(yè)人的行動(dòng)特點(diǎn)，感受《職業(yè)中的苦與樂》。 　　四堂課精彩紛呈，充分體現(xiàn)了心理活動(dòng)課的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感受、收獲、成長(zhǎng)！ 中學(xué) 段 　　來自石室蜀都中學(xué)的陳靜老師以《如魚得水》的課題為我們呈現(xiàn)了一堂十分新穎的職業(yè)生涯課。讓學(xué)生充分感受了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的工作分配制和當(dāng)下的自主擇業(yè)的不同，在職業(yè)選擇多樣化的現(xiàn)狀中懂得生涯規(guī)劃的意義，知道去了解自己的特點(diǎn)，尋求適宜的職業(yè)環(huán)境，學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。 　　來自古城學(xué)校的王幫玉老師為我們帶來了活動(dòng)豐富的《積極面對(duì)新冠，活出生命意義》的生命課程，通過回顧疫情讓學(xué)生再次感受疫情期間自己的負(fù)面情緒并通過搬運(yùn)情緒的活動(dòng)幫助學(xué)生釋放自己的負(fù)面情緒，課程中學(xué)生參與度高，分享也很充分。 　　郫都一中的袁記雙老師《談死論生》以“大西瓜，小西瓜”的熱身活動(dòng)引入課堂，再以靜觀死亡的6個(gè)問題導(dǎo)入，讓學(xué)生以比較輕松的姿態(tài)開啟了對(duì)死亡問題的思考。整堂課立意新，設(shè)計(jì)邏輯清晰，層層推進(jìn)，讓學(xué)生能夠在談?wù)撍劳龅倪^程中思考更多生命的意義，也明白了對(duì)生命應(yīng)持有的積極態(tài)度。 　　郫都二中的陽希老師以《憶往開來，活出真“像”》為題，給大家呈現(xiàn)了一堂心理味道濃厚的生命課程，學(xué)生在陽老師的帶領(lǐng)下深度思考自己的生命線應(yīng)該如何描繪，在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟自己的多彩生命。 　　展示課結(jié)束后，小學(xué)段和中學(xué)段的評(píng)委老師們分別對(duì)課堂進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，郫都區(qū)心理教研員周瓊英老師在觀摩了小學(xué)段的四堂課后對(duì)四位授課教師給予了高度的認(rèn)可和肯定，她說老師們?cè)趯?duì)心理課的設(shè)計(jì)和課堂環(huán)節(jié)上較過去更具有心理課堂的味道了，四堂課都充分的結(jié)合學(xué)生們?cè)谶@次疫情下的感受、見聞、情緒體驗(yàn)，并對(duì)疫情下產(chǎn)生的消極情緒、消極行為進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生充分活動(dòng)、積極體驗(yàn)，課堂活躍，執(zhí)教教師民主、平等，學(xué)生在課堂上能體驗(yàn)到自己是安全的。成都市心理中心組、石室北湖的杜永麗老師首先對(duì)參賽教師在這次展示的教師們精心的準(zhǔn)備、辛苦的付出作出了中肯的評(píng)價(jià)。同時(shí)也對(duì)中學(xué)組的老師給予了好評(píng)，她說每一位參賽教師都很用心，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課堂展示都體現(xiàn)了較高的水平，希望大家能夠再接再厲。 　　生命、生活、生涯是個(gè)體發(fā)展的三個(gè)重要維度。生命是發(fā)展的基礎(chǔ)，生活是發(fā)展的目的，生涯是發(fā)展的路徑?！叭苯逃菍?duì)青少年兒童進(jìn)行心理健康教育的一種有效手段，是少年兒童健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。它面向少年兒童的未來發(fā)展，著眼于少年兒童的終身發(fā)展，有利于少年兒童正確認(rèn)識(shí)自我、珍愛生命、規(guī)劃人生、立足現(xiàn)實(shí)，從而珍惜生命，為未來生活和生涯做好準(zhǔn)備。疫情下復(fù)學(xué)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三生”教育更有它的現(xiàn)實(shí)意義，郫都區(qū)心育人將以此次教案設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)心理課展示活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，努力思考，認(rèn)真實(shí)踐，爭(zhēng)取將“三生”教育做的更好，為“優(yōu)教郫都”做出心育人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。