<p><b>點(diǎn)擊播放鍵即可觀看視頻1</b></p><p><b>主講者:武漢市江夏區(qū)文化路小學(xué) 李晨怡</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">點(diǎn)擊播放鍵即可觀看視頻2</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">主講者:武漢市江夏區(qū)文化路小學(xué) 李晨怡</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">點(diǎn)擊播放鍵即可收聽音頻</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">朗讀者:武漢市江夏區(qū)第三小學(xué) 易薇</b></p> 有家長(zhǎng)來(lái)信咨詢，孩子進(jìn)入新學(xué)校后，剛開學(xué)的一段時(shí)間，每天回來(lái)還能對(duì)學(xué)校發(fā)生的趣事、糗事跟家長(zhǎng)說(shuō)一些話，可過(guò)了一段時(shí)間后，家長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)孩子沉默了，一問(wèn)，原來(lái)孩子覺得自己成績(jī)不好，其他方面也不如其他同學(xué)。因此，孩子認(rèn)為自己就是“丑小鴨”，于是，與同伴的社交距離越來(lái)越大，漸漸成了別人眼中的“另類”。家長(zhǎng)這下著急了，孩子會(huì)不會(huì)因自卑而自閉？這該怎么辦??？<br> 確實(shí)，孩子正處于習(xí)得本領(lǐng)、性格形成、信念發(fā)展包括一定的社交歷練的重要時(shí)期，此時(shí)產(chǎn)生了自卑感，不相信自己有能力去接觸現(xiàn)實(shí)和改變世界。如果久而久之沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激發(fā)，那么，當(dāng)消極自卑的情緒和孤僻怪異的性格逐漸形成并固化之后，這樣的孩子極有可能會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學(xué)習(xí)生活和人際交往的正常進(jìn)行，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是十分不利的。<br><br><div> 青春影片《悲傷逆流成河》于2018年熱播以來(lái)，很多看過(guò)的孩子包括成年人大都承認(rèn)，當(dāng)他們處于學(xué)生時(shí)代時(shí)，也曾遭遇過(guò)校園或社會(huì)欺凌事件，其中相當(dāng)一部分人一度產(chǎn)生過(guò)自卑情緒，有的甚至因此對(duì)人際交流、學(xué)習(xí)生活失去信心。在我們某項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：“孩子因?yàn)樽员皩?dǎo)致遭受校園欺凌”和“孩子因?yàn)樵馐苄@欺凌而自卑”的可能性都高達(dá)九成之多。這就是說(shuō)，<b><font color="#ed2308">越自卑，也容易被人孤立或遭受欺凌；</font></b>這是個(gè)惡性循環(huán)。<br><br></div><div> 那么，孩子的自卑心理來(lái)自何方？一般來(lái)說(shuō)，主要有這樣幾點(diǎn)：一是偶爾的受挫和打擊；二是某方面或某些方面處于長(zhǎng)期落后的困境；三是經(jīng)常受到家人或同伴的負(fù)面評(píng)價(jià)。具體表現(xiàn)為：時(shí)不時(shí)或經(jīng)常出現(xiàn)孤獨(dú)、離群、自信心不足、榮譽(yù)感不強(qiáng)等狀況；有的孩子看上去貌似很陽(yáng)光，當(dāng)在某個(gè)刺激點(diǎn)一旦受到周圍人的輕視、嘲笑或侮辱時(shí)，這種自卑心理會(huì)突然加強(qiáng)，甚至以畸形的形式，如嫉妒、暴怒、自欺欺人的方式表現(xiàn)出來(lái)。如果說(shuō)自卑心理比較明顯的孩子比較好識(shí)別，那自卑心理隱藏得很深且平時(shí)表現(xiàn)得很正常的孩子，就會(huì)很容易被人忽視，只有當(dāng)出現(xiàn)如馬加爵事件后才讓人恍然大悟：哦，原來(lái)，這個(gè)孩子有自卑心理，只是，我們都沒發(fā)現(xiàn)。</div><div><br> 因此，作為家長(zhǎng)和教育工作者，都有必要防患于未然，積極引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝內(nèi)心里的“小小的我”或“丑丑的我”，從而能以更加堅(jiān)強(qiáng)的性格迎接人生風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。<br><br></div><div> 下面，我們通過(guò)這個(gè)故事的分享，希望給家長(zhǎng)朋友以啟發(fā)。<br> <i><font color="#167efb"> 有個(gè)和尚叫百可，平時(shí)對(duì)禪道的修持十分刻苦，可始終不能悟到禪理，眼看很多后來(lái)者都相繼悟道出師了。他想，“我既不像有的同學(xué)那樣幽默，又不像有的同學(xué)那樣靈巧，始終不能入門。唉！我實(shí)在沒有資格學(xué)禪，還是做個(gè)行腳的苦行僧吧!”<br> 于是百可就打點(diǎn)行裝，計(jì)劃遠(yuǎn)行。臨走時(shí)到法堂向同修禪師辭行。百可稟告道，“老師！學(xué)僧辜負(fù)您的慈悲，自從皈依在您座下學(xué)習(xí)已有十年之久，對(duì)禪仍是一點(diǎn)感覺都沒有。我實(shí)在不是學(xué)禪的根器，今天向您老辭行，我將四處云游?！?lt;br>同修禪師非常驚訝，問(wèn)道，“哦！為什么沒有覺悟就要走了？難道到別處就可以覺悟嗎？”<br> 百可誠(chéng)懇地再稟告道，“我每天除了吃飯，睡覺之外，早起早睡，摒棄雜念，認(rèn)真打坐參禪，這么用功還是不能開悟，我想我和禪可能因緣不和。同學(xué)們都個(gè)個(gè)了悟，我心里真累呀!我去做個(gè)行腳的苦行僧，也許還可以減少心里的倦怠感?！?lt;br> 同修禪師認(rèn)真傾聽了百可的話，然后說(shuō)道，“悟，就好像魚兒暢游海底，鳥兒棲居枝頭，是一種內(nèi)在本性的自然流露，根本無(wú)法形容，也無(wú)法傳給別人，更是學(xué)不來(lái)也急不得的。別人是別人的境界，你修你的禪道，這是兩回事，為什么要混為一談呢？”<br> 百可沮喪地辯解道，“老師！您不知道，我跟同學(xué)們一比，就好像小麻雀見到大鵬鳥，慚愧極了?！?lt;br> 同修禪師問(wèn)道，“是嗎？大鵬鳥怎樣的大、小麻雀怎樣的?。俊?lt;br> 百可答道，“大鵬鳥輕輕展翅，就能飛越幾百里，而我卻無(wú)論怎樣努力，也只飛出草地上的方圓幾丈而已?！?lt;br> 同修禪師意味深長(zhǎng)地問(wèn)道，“大鵬鳥展翅能飛幾百里，它能不能飛越生死呢？如果不能飛越生死，和小麻雀又有什么區(qū)別呢？”<br> 百可這才意識(shí)到明白了自己的錯(cuò)誤之處：大鵬鳥雖大，也有其小，同樣只有五臟六腑；小麻雀雖小，也有其大，和大鵬鳥一樣五臟六腑俱全。于是，百可從此不再拿自己與別人比較，努力修行，進(jìn)步得非?？?。</font></i><br><br></div><div> 剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，我們可能會(huì)想，怎么連修禪的人的都會(huì)有自卑心理？修禪不是講究無(wú)欲無(wú)求、無(wú)妄無(wú)爭(zhēng)嗎？是啊，修禪的人都會(huì)有自卑情緒，更何況是我們的孩子！再說(shuō)，總是習(xí)慣仰視，把別人看成大鵬鳥，把自己看成是一只小麻雀，我們不是也常犯這樣的錯(cuò)誤嗎？<b><font color="#ed2308">覺得別人比自己強(qiáng)，看不到自己的長(zhǎng)處與強(qiáng)項(xiàng)，這正是許多孩子常常踏入的誤區(qū)。</font></b>因此，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)勝自卑其實(shí)是人性必修之課。那怎么來(lái)戰(zhàn)勝自卑？</div><div><br> <b><font color="#ff8a00">第一，悅納自己，每個(gè)人都有各自發(fā)光的地方。</font></b>在家長(zhǎng)的心目中，無(wú)論孩子是怎樣的，對(duì)于孩子的疼愛都是本能，也是最樸實(shí)的。這一點(diǎn)，我們?cè)敢庀嘈糯蠖鄶?shù)家長(zhǎng)都是愛孩子的，哪怕他們可能會(huì)存在這樣或那樣的種種問(wèn)題。只是孩子處于成長(zhǎng)期，對(duì)于自己的不足和短板，可能會(huì)有不清醒的認(rèn)知。作為家長(zhǎng)，我們要告訴孩子，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人也都有各自發(fā)光的地方，如果還沒有發(fā)光，可能是還沒有找到適當(dāng)?shù)奈恢?，也可能是努力的方向或方式乃至努力的程度出了?wèn)題。只要孩子能找到正確的方向，并能正確地思考、正確地行動(dòng)，那么，孩子的高光時(shí)刻遲早都會(huì)到來(lái)。</div><div><br> <b><font color="#ff8a00">第二，正視挑戰(zhàn)，每個(gè)人都有各自必經(jīng)的坎坷。</font></b>我們先來(lái)回顧《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌，“人生路上甜苦和喜憂/愿與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰(shuí)愿常躲在避風(fēng)的港口/寧有波濤洶涌的自由/愿是你心中燈塔的守候/在迷霧中讓你看透/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感動(dòng)/每一份希望在你手中/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/請(qǐng)相信有彩虹/風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/我一直會(huì)在你的左右”。當(dāng)孩子遇到挫折，當(dāng)孩子或許已經(jīng)產(chǎn)生了自卑的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，可以和孩子一起看一看《阿甘正傳》《獅子王》等含有逆襲人生價(jià)值的影片，也可以和孩子聽一聽有讓人釋懷并能產(chǎn)生勵(lì)志動(dòng)力的歌曲，然后告訴孩子，“無(wú)論你遇到怎樣的困難，爸爸媽媽一定會(huì)在你左右，我們一定相信你會(huì)站起來(lái)，你也一定會(huì)收獲成功！”而這樣“鐵桿父母”式的支持，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這比千言萬(wàn)語(yǔ)更容易來(lái)得溫暖和可靠。</div><div><br> <b><font color="#ff8a00">第三，理性環(huán)比，每個(gè)人都需要戰(zhàn)勝自我。</font></b>跟別人學(xué)，跟自己比，這才是正確的思維方式。向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，讓自己比昨天更有進(jìn)步、比以前更加優(yōu)秀；作為家長(zhǎng)，我們要讓孩子知道，真正的對(duì)手其實(shí)就是自己；只要孩子能戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)“小我”，“大我”“超我”甚至“無(wú)我”的境界才能如期達(dá)到?！芭R淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”當(dāng)其他孩子都在陸續(xù)發(fā)光的時(shí)候，我們大可不必著急，晚開的花盡管沒能參與“滿園春色關(guān)不住”的盛宴，但也有“夏日荷花別樣紅”或“霜葉紅于二月花”的喜悅，甚至更有著“已是懸崖萬(wàn)丈冰,猶有花枝俏”的自豪。</div><div><br> 家長(zhǎng)朋友，當(dāng)孩子遇見了自卑，我們既不要大意，也不要著急，更不要太急于想去改變孩子。如果我們換一個(gè)角度來(lái)思考，把孩子這種自卑的體驗(yàn)化作其成長(zhǎng)過(guò)程中的一種歷練，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)智慧，讓孩子相信：我就是一道風(fēng)景！盡管目前無(wú)人欣賞，甚至還有人嘲諷，但我會(huì)一直做好自己。當(dāng)再次相遇的時(shí)候，我已經(jīng)成為了逆襲的傳奇！<br></div> 策劃:<br>武漢市江夏區(qū)文化路小學(xué)<br>江夏區(qū)中小學(xué)“德育名師工作聯(lián)盟”<br>江夏區(qū)中小學(xué)“青年班主任工作坊”