送教下鄉(xiāng)促交流，信息技術(shù)助成長(zhǎng)——記彭福平名師工作室送教下鄉(xiāng)永安、凌源行(三)

最好的時(shí)光在路上

為充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射的作用，進(jìn)一步促進(jìn)教師相互交流和共同成長(zhǎng)，以“名師引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、共同成長(zhǎng)”為核心，為偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，既使上課教師從中得到磨煉，又使聽(tīng)課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。2020年7月8日，彭福平小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室一行人來(lái)到了凌源和永安小學(xué)開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)促交流，信息技術(shù)助成長(zhǎng)”為主題的送教幫扶活動(dòng)。 ??環(huán)節(jié)一：送教老師謝含笑老師上無(wú)生課堂?? 　　謝含笑老師執(zhí)教的三年級(jí)?認(rèn)識(shí)四邊形?這節(jié)課，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，借助生活中的裝修房子的事例引入，并在找圖形的過(guò)程中建立四邊形的表象。在新授時(shí)，謝老師依托贛教云教學(xué)通2.0和希沃白板5巧妙地將重、難點(diǎn)突出，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢。結(jié)尾還有“小貓吃魚(yú)”等獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。她親切自然的教態(tài)、富有感染力的語(yǔ)言以及扎實(shí)嫻熟的基本功和現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，奉獻(xiàn)了一堂精彩的“無(wú)生課堂”，真是此處“無(wú)生”，別樣精彩！ ??環(huán)節(jié)二：走進(jìn)凌源小學(xué)教師課堂?? 　　走進(jìn)凌源小學(xué)李紀(jì)英老師的課堂，臨近期末，李老師正在通過(guò)班班通給四年級(jí)上一節(jié)認(rèn)真而又有深度的復(fù)習(xí)課。她的循循善誘，她的精益求精無(wú)不顯示她對(duì)教育的用心。 　　走進(jìn)凌源小學(xué)丁家霏老師的課堂，你能一下被三尺講臺(tái)上的她所吸引，她洪亮有力的聲音、生動(dòng)的語(yǔ)言深深感染著孩子的心。 ??環(huán)節(jié)三：評(píng)課交流研討?? 　　凌源小學(xué)負(fù)責(zé)人李紀(jì)英老師：聽(tīng)完謝老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)四邊形》的課，受益良多。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！敝x老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，通過(guò)贛教云教學(xué)通2.0和希沃白板5中的移一移、放大等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了四邊形，研究、思考、歸納、概括出四邊形的概念及持征，獲得了新知的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神，知識(shí)和能力得到同步發(fā)展，這是一堂充滿生命活動(dòng)力的課堂，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。從中我獲得了一些鮮活的經(jīng)驗(yàn)和有益的啟示。 　　杜美東老師：認(rèn)識(shí)四邊形這節(jié)課，謝老師對(duì)“生活化數(shù)學(xué)”的處理是十分到位、十分精準(zhǔn)的，可說(shuō)是讓數(shù)學(xué)源于生活而又高于生活了。謝老師應(yīng)用信息技術(shù)手段，由生活情境圖引入四邊形，再在校園中中找四邊形，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手剪四邊形。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，每個(gè)步驟的安排，雖然都取自于生活，但并不是讓學(xué)生就生活而學(xué)生活，而是讓學(xué)生從生活中抽象出新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 　　廖鑫華老師：學(xué)習(xí)了謝老師的一節(jié)課，讓我感受最深刻的是她身上慷慨激昂的精神，也是我一直需要學(xué)習(xí)的地方，她整節(jié)課的設(shè)計(jì)認(rèn)真且用心，準(zhǔn)備也相當(dāng)充分，從導(dǎo)入到鞏固練習(xí)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路清晰，流暢，并從中加入了很多生活中的數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也回歸于生活。謝老師還相當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓班班通與學(xué)生探究相結(jié)合，比如，分一分，視頻里插入描一描的動(dòng)畫(huà)，探究小貓吃魚(yú)等不僅體現(xiàn)了班班通的優(yōu)點(diǎn)，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。謝老師這節(jié)課也注重了多提問(wèn)，多讓學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生多思考，這正是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。 　　廖玉新老師：學(xué)習(xí)了謝含笑老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)四邊形》一課，謝老師準(zhǔn)備充分，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)課件設(shè)計(jì)合理，由淺入深把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一體現(xiàn)出來(lái)。特別是利用希沃白板5中的學(xué)科工具三角尺去測(cè)量正方形和長(zhǎng)方形的角，靈活運(yùn)用蒙層、計(jì)時(shí)。另外，教師的板書(shū)設(shè)計(jì)工整富有美感，然后設(shè)計(jì)非常的醒目，突出重點(diǎn)。 ??環(huán)節(jié)四：盧燕老師上無(wú)生課堂?? 　　盧燕老師上的三年級(jí)下冊(cè)的《年月日》，課前準(zhǔn)備十分充分，通過(guò)板書(shū)的設(shè)計(jì)和課件的豐富性成功的突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)抖閃的情境導(dǎo)入，可以使孩子們的注意力迅速轉(zhuǎn)移到今天的課堂，課堂中盧老師運(yùn)用歌訣記憶法播放音樂(lè)讀兒歌能有效地幫助孩子記憶大月和小月，在結(jié)尾處出示特殊的日期并聯(lián)系此次疫情，讓學(xué)生感受國(guó)家的偉大，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)行價(jià)值觀的深度教育。 老師們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)課、記錄 交流促成長(zhǎng) 　　責(zé)任督學(xué)鐘翔校長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課給予了充分的肯定，他認(rèn)為盧燕老師對(duì)教材能夠認(rèn)真鉆研，抓住教材特點(diǎn)，準(zhǔn)確的運(yùn)用班班通突破教材重難點(diǎn)，能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，最后提出了一個(gè)小小的建議，認(rèn)為在課堂中語(yǔ)言應(yīng)該是有抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速可以稍微慢一些，學(xué)會(huì)張弛有度。 　　永安小學(xué)的馮文思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：盧燕老師這節(jié)課對(duì)教材能夠認(rèn)真鉆研，抓住教材特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，并能圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，層層深入，注重知識(shí)的點(diǎn)撥探究，生動(dòng)有趣，能結(jié)合學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效地運(yùn)用于課堂中。利用贛教云教學(xué)通2.0中的點(diǎn)名、小組pk等多種形式來(lái)增加整節(jié)課的趣味性，通過(guò)交流、練習(xí)等形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過(guò)渡自然，并且教學(xué)中善于鼓勵(lì)。 　　永安小學(xué)的李瑋老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：盧燕老師的《年月日》一課對(duì)教材的理解和把握非常準(zhǔn)確透徹，整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師精神飽滿，課堂流暢有度且豐富有趣，靈活地進(jìn)行了信息技術(shù)教學(xué)資源的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。最后還通過(guò)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，將整個(gè)課堂進(jìn)行升華，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)。總之，整節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了自己在日常教學(xué)工作中的不足，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。 　　永安小學(xué)的肖文菲老師：我認(rèn)為盧燕老師在教學(xué)中能抓住教材特點(diǎn)，層層深入，保證了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，重點(diǎn)突出。在課堂中靈活運(yùn)用“班班通”，通過(guò)“聚焦、放大、翻頁(yè)”等形式讓學(xué)生觀察日歷，從中得出哪些月份是大月，哪些月份是小月。接著通過(guò)左拳記憶法，兒歌記憶法，拍手游戲等多種形式來(lái)記憶大月和小月，在后面通過(guò)抖閃對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，把整節(jié)課進(jìn)行了價(jià)值觀的升華。 　　作為一名語(yǔ)文老師，劉述梅針對(duì)班班通的使用對(duì)盧燕老師進(jìn)行評(píng)課，她認(rèn)為盧燕對(duì)班班通的使用非常熟練，很多課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)自然的穿插在整節(jié)課中，對(duì)課堂的教學(xué)有很大幫助。 　　活動(dòng)的最后，工作室主持人彭福平進(jìn)行總結(jié)，他認(rèn)為在當(dāng)前課堂教學(xué)改革中，應(yīng)非常注重學(xué)生自主參與和合作學(xué)習(xí)，信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用贛教云教學(xué)通2.0和希沃白板5進(jìn)行輔助教學(xué)，把教材中靜態(tài)的例題、插圖、推理、證明等以電子化的形式，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、形象直觀、聲色兼?zhèn)涞爻尸F(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生視、聽(tīng)并舉，加深、加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，對(duì)突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度，加大課堂的知識(shí)容量，提高課堂教學(xué)效率，啟迪學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等有深遠(yuǎn)的意義。在課堂教學(xué)中，我們要迎難而上，不斷探索、研究，注意實(shí)效，優(yōu)化整合，緊跟時(shí)代的步伐，更好地發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，真正落實(shí)素質(zhì)教育，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在課堂上盡情地飛翔。 ??線下研討?? 　　為了保證此次活動(dòng)的順利開(kāi)展，工作室主持人彭福平老師早早地就與上課老師及送教學(xué)校共同溝通，制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并組織送教老師多次磨課。王敏勤教授說(shuō)過(guò)：“無(wú)論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功?！敝挥性诎盐蘸媒滩牡那疤嵯陆柚畔⒓夹g(shù)，教師在教學(xué)中才能游刃有余。 　　本次教研活動(dòng)，以無(wú)生課堂為主題，以信息技術(shù)為依托，相互探究，共同成長(zhǎng)。此次活動(dòng)，不僅給送教老師提供了平臺(tái)，也給送教學(xué)校的老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)信息技術(shù)下無(wú)生課堂該有的模樣有了更為深刻的理解：一、要“清”。知識(shí)清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清?！扒迩宄粭l線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味”。二、要“新”。內(nèi)容新穎，方法創(chuàng)新，教學(xué)手段信息化才能更吸引人，有更多探討的價(jià)值。三、要“活”。信息技術(shù)呈現(xiàn)的方法要靈活多樣，學(xué)生才能思維活躍，師生靈動(dòng)，課堂開(kāi)放。四、要“實(shí)”。信息技術(shù)幫助理解課堂內(nèi)容，使課堂又活又實(shí)，活而不亂，該落實(shí)的知識(shí)、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。五、要“奇”。依托信息技術(shù)創(chuàng)建的課堂活動(dòng)要出其不意，與眾不同，設(shè)計(jì)奇特環(huán)節(jié)，探討有價(jià)值的教法。 讓我們共同努力：將信息技術(shù)融合于我們的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的、現(xiàn)實(shí)的、煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。