<p> 為進(jìn)一步推進(jìn)低年段閱讀教學(xué)，促進(jìn)我校語文教師對低年段閱讀教學(xué)的研討，7月8日，我校青年骨干教師覃茜給老師們帶來統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級下冊《小馬過河》閱讀教學(xué)課例展示。</p> <p> “今天的課，我們一起玩故事”，覃茜老師的話讓二（3）班的孩子興趣高漲，瞬間把孩子帶入了課堂。覃老師以“玩”貫穿整節(jié)課，課上，學(xué)生自讀課文、根據(jù)提示詞串講故事、學(xué)生以小組合作的形式練習(xí)講故事、展示講故事、有聲有色有想法地講故事幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)中邊玩邊學(xué)，在玩中掌握了講好故事的方法。整堂課智慧而靈動，課堂氣氛輕松活躍。</p> <p style="text-align: center;">各小組積極討論問題</p> <p style="text-align: center;">孩子們踴躍參與課堂</p> <p style="text-align: center;">孩子上講臺講故事</p> <p> 課后，聽課老師們先在年級組合評課，再由年級代表發(fā)言。每個老師將所思所想所悟與他人交流，討論氣氛熱烈。大家一致肯定了覃老師對統(tǒng)編版教材的深入解讀，這節(jié)教學(xué)設(shè)計新穎的課例展示為老師們解開了低年段統(tǒng)編版教材閱讀教學(xué)如何開展的疑惑。同時，也提出了看課后的思考，整個評課過程扎實有效，老師收獲頗豐。</p> <p style="text-align: center;">覃茜老師對本次課做教學(xué)反思</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">各年級組合評課</p> <p style="text-align: center;">各年級組派代表發(fā)言</p> <p> 最后，馬麗梅副校長作總結(jié)性發(fā)言，她首先肯定了覃老師扎實的教學(xué)功底和極高的課堂駕馭能力，接著指出，語文教師現(xiàn)在面臨新的教材，這也意味著面臨著新一輪的教育教學(xué)改革，需要我們花更長的時間去研究、摸索，才能形成科學(xué)高效的教育教學(xué)體系，為此，大家可以從以下幾點著手努力：一、認(rèn)真研讀課標(biāo)；二、吃透教材；三、在教學(xué)過程中不余遺力地把握和呈現(xiàn)語文學(xué)科的特點；四、牢固樹立教學(xué)質(zhì)量觀。</p> <p style="text-align: center;">馬麗梅副校長作總結(jié)性發(fā)言</p> <p> 一直以來，我校語文教研團(tuán)隊把骨干教師示范課活動作為教研活動一項重要內(nèi)容，通過這樣的課例展示，將進(jìn)一步提高骨干教師的教研能力、掌控課堂的能力，同時也為全體語文教師搭建互相學(xué)習(xí)的平臺，讓他們在課例中思考、探討、解惑，以提高我校整體語文教師的教研能力及教學(xué)水平。</p>