線上聽評課云端共成長 ---蔡甸區(qū)領(lǐng)雁工程小學數(shù)學組教學觀摩交流會報道

蔡甸二小

荷花三百里，草木正蔥蘢。 歲月匆匆，時光悠悠，一轉(zhuǎn)眼進入了熱烈的七月。 從初春到盛夏，領(lǐng)雁工程小學數(shù)學組的老師們從未停止學習的步伐，在導師李光杰主任的帶領(lǐng)下，進行了一次次如火如荼的研討，總在探索和發(fā)掘不一樣的自己，邂逅屬于自己的精彩瞬間。 　　剛跨入七月，李蓉老師就精心挑選，推薦了漢陽西大街小學《統(tǒng)計與概率》、蔡甸五小《圓錐的體積》，兩節(jié)精品課程，旨在通過聽課評課的線上活動，推動領(lǐng)雁組老師們專業(yè)化的成長。 7月9日，領(lǐng)雁工程小學數(shù)學組老師們再次云端相聚，由湖北省特級教師李光杰致開場詞：云端研課正當時，領(lǐng)雁翱翔比翼飛。繼而對李蓉老師推薦的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課進行研評。 　　教研室李蓉老師從重視學法指導，積累活動經(jīng)驗，談對《圓錐的體積》一課的感悟。 施教之功，貴在引領(lǐng)。在六年級《圓錐的體積》這一內(nèi)容的教學中，劉妮老師通過激活、喚醒學生已有的經(jīng)驗，引導學生從圓錐與圓柱的共同特征入手，讓學生大膽猜想：等底等高的圓錐和圓柱體積存在什么樣的關(guān)系？并在學生猜想的基礎(chǔ)上，提出用實驗探究的方法加以驗證，推導出圓錐體積的計算公式，從而發(fā)展學生的推理能力和空間觀念。 繼而從以下三個方面娓娓道來，（一）道而弗牽，指引方向（二）強而弗抑，對比質(zhì)疑（三）開而弗達，啟發(fā)思考。 本課設(shè)計不僅關(guān)注公式的由來，還有意選取了一則課外閱讀材料作為引導學生閱讀、質(zhì)疑、拓展研究體積的課題，在相關(guān)的知識和方法之間有效地架起思考的橋梁，促進學生深度思考。由圓錐體積計算與推導，類比推理四棱錐的體積，從四棱錐生發(fā)、想象、分析底面是正多邊形直至圓形的椎體體積，從有限到無限，培養(yǎng)概括創(chuàng)新的能力、滲透極限的數(shù)學思想。 　　蔡甸六小李勇勇老師對漢陽西大街徐偉老師的優(yōu)質(zhì)課《總復習——統(tǒng)計與概率》進行點評。徐老師的課以統(tǒng)計思想的核心——數(shù)據(jù)分析觀念為抓手、通過有效指導學生自主整理紛繁復雜的信息和數(shù)據(jù)，著力在如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，學會運用數(shù)據(jù)說話，做出科學的推斷和決策等方面進行了精彩的呈現(xiàn)，特別是教學理念新、教學手段新、教學指導新等方面的亮點給我們觀課教師留下了深刻印象！ 此課展示以新穎的視角，迭代的觀念，提醒著我們每一位教師形式逼人，我們要終身學習，不斷自我迭代，才能跟上變化的速度。 　　蔡甸四小潘俠老師發(fā)言的題目是《聚焦核心素養(yǎng) 主動和諧促發(fā)展》，圓錐的體積是一節(jié)傳統(tǒng)的老課，劉老師卻上出了新意。 一、注重學法指導，滲透數(shù)學思想。劉老師在這節(jié)課中讓學生親身經(jīng)歷，學生能做的盡量讓學生自己做，學生能想的盡量讓學生自己想，學生想不出來的，教師啟發(fā)、引導學生想，學生能說的盡量讓學生自已說。學生在體驗學習、感悟?qū)W習中積累數(shù)學學習經(jīng)驗，形成數(shù)學學習方法。同時在他們自主思考和討論解決問題的過程中體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。 二、突出學生主體作用，讓學生成為學習的主人。劉老師在教學中大膽放手，讓學生自主探索，學生在老師的引導下，通過觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，積極主動地發(fā)現(xiàn)了等底等高的圓柱與圓錐體積間的關(guān)系，進而推導出圓錐體積的計算公式。 三、合理遷移，為新知識的學習搭建合理平臺。老師能夠運用原有知識來推動新知識的學習，設(shè)計問答，讓學生大膽借鑒前面學習圓柱體職公式的方法來探究圓維體積公式。利用遷移規(guī)律，讓學生從求因柱體積的思路，方法中得到啟示。 四、以問題為導向，注重培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力。以實驗?zāi)康臑橹骶€，讓學生小組合作，通過動手操作，有眼睛觀察，動腦筋思考，多種感官一起參與活動，由直觀到抽象，層層深入，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力和初步的空間觀念。 　　蔡甸六小閔虹老師從一節(jié)“有效度”的復習課談起，《總復習——統(tǒng)計與概率》執(zhí)教者徐老師以統(tǒng)計思想的核心——數(shù)據(jù)分析觀念為抓手、通過有效指導學生自主整理紛繁復雜的信息和數(shù)據(jù)，著力在如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，學會運用數(shù)據(jù)說話，做出科學的推斷和決策等方面進行了精彩的呈現(xiàn)，特別是教學理念新、教學手段新、教學指導新等方面的亮點給聽課教師留下了深刻印象！ 本節(jié)課構(gòu)思精巧，緊扣時代，從如何把握復習課的課型特點、如何體現(xiàn)復習內(nèi)容的特點以及如何把握教材的編排特點等三個層次展開，分別以“給什么、看什么、用什么”等三個維度進行了深入解讀。 　　蔡甸二小余紅艷老師認為《圓錐的體積》一課彰顯靈動的課堂、高效的思維。整節(jié)課課堂氣氛熱烈，學生積極主動參與，師生交流和諧融洽，給人如沐春風的感覺。劉老師課堂調(diào)控能力強，教學設(shè)計亮點紛呈。 一、巧妙設(shè)計，自主探究。一開課，劉老師就讓同學們拿出預(yù)習單，從預(yù)習中得出了：圓錐體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一這樣一個結(jié)論。引導學生從這個結(jié)論中提出三個疑問：一、為什么圓錐體積一定是與它等底等高的圓柱體積的三分之一；二、為什么一定要和等底等高的圓柱進行比較；三、為什么要借助圓柱的體積進行圓錐體積的推導。以此激發(fā)學生的學習積極性，帶著問題去探究、動手操作做實驗去驗證猜想。 二、勞于預(yù)設(shè)，精彩生成。劉老師的課堂上，當有些學生回答的問題有了偏差，不符合老師心中想象的答案時，劉老師非常善于抓住這些生存問題的實際和資源，機智地處理這些生成問題，及時糾正、合理引導，恰當?shù)刈プ∩傻臅r機和資源。 三、滲透數(shù)學思想，啟迪思維。課堂上學生從自主探索圓錐的體積計算公式，到猜想驗證金字塔四棱錐的體積，繼而推導六棱錐、n棱錐的體積公式，無不滲透著猜想、驗證、類推、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。 　　蔡甸四小劉志敏老師聽完《統(tǒng)計與概率》一課，感受是亮點尤多。整節(jié)課教學目標明確，教學過程環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系實際生活，恰當利用現(xiàn)代化教學手段，合理引導學生在整理與復習的過程中掌握學習方法，并能應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。主要有以下五個亮點：1、注重整理復習課的方法指導。2、設(shè)計《統(tǒng)計與概率》前置任務(wù)單。3、根據(jù)時間和內(nèi)容制定復習計劃。4、引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。5、解決生活中的數(shù)學問題。 　　永安中心方偉老師對《統(tǒng)計與概率》復習課也有自己獨到的見解。一、教師讓學生通過整理資料，采用思維導圖引領(lǐng)，發(fā)展了學生的能力。二、鼓勵學生多閱讀課外書籍，查閱課外資料，加強知識聯(lián)系，為以后學習新知奠定了基礎(chǔ)。三、注重知識體系的形成，具備整體的視角，幫助學生將各知識點串成一個整體，構(gòu)建豐富，牢實的知識體系。四、充分發(fā)揮平板的功能，將信息技術(shù)與數(shù)學學科深度融合。 　　一小劉秀芬老師聽《統(tǒng)計與概率》復習課后，用“自主與實踐”成就精彩課堂，來進行高度贊評。在所有的課型中，復習課是最難上出精彩效果的。而徐老師這節(jié)復習課，把一節(jié)內(nèi)容多而知識點零散的復習課巧妙地織成一張珍珠網(wǎng)，每一個知識點就像一粒飽滿而圓潤的珍珠。走進他的課堂，聆聽了一個個精彩的瞬間。再從自主中見實效，實踐中見智慧，融合中見豐富三個方面談自己的所得所悟。 　　蔡甸二小陳雪鳳老師對《圓錐的體積》一課談自己的收獲，立足數(shù)學本質(zhì)，搭建思維橋梁。觀摩本課真正領(lǐng)略到了數(shù)學的魅力，不僅僅是傳授知識，更多的是教給孩子們學會質(zhì)疑、善于思考、親身實踐等等，讓孩子們真正愛上數(shù)學，成為學習的主人。主要從以下三個方面談所得，預(yù)學前置，引導質(zhì)疑；追根溯源，揭示本質(zhì)；數(shù)學思想，貫穿始終。課中老師讓學生對現(xiàn)成的結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，讓學生懂得實踐出真知的道理，通過類推了解幾種形之間的聯(lián)系，運用轉(zhuǎn)化達到所要解決的新知，極限思想的滲透讓學生領(lǐng)略到數(shù)學的奇妙之處。 　　最后，導師李光杰主任從專業(yè)的角度對兩節(jié)課進行了詳盡的點評，整體的視角、嚴謹?shù)脑O(shè)計、構(gòu)思的巧妙、適時的點撥、思想的滲透、靈活的策略……，同時也提出了在教學中應(yīng)該注意的細節(jié)問題。精彩的點評、專業(yè)的引領(lǐng)、高度的提升，讓工作室的每位老師都受益匪淺。 李主任同時也提出希望，在教育這條充滿挑戰(zhàn)的道路上，要想自己走得更遠，就需積蓄能量，時時充電，才能綻放異彩！ 　　在過去半年的時光里，領(lǐng)雁小學數(shù)學組全體成員在教研路上且行且思，篤定前行。因為他們懂得人生有所追求，生命才會精彩綻放。 教研之路漫漫，我們將清淺的歲月，寫進教研的相逢中，“疫”路思量，攜手同行，一路芬芳！