班級管理篇之班主任與學(xué)生的關(guān)系

唐山松

王寶慶教育隨感161班級管理篇之班主任與學(xué)生的關(guān)系（二十三）        教育界流行的一句話：一個好校長就是一所好學(xué)校，一個好班主任就是一個好班級。事實確實如此，學(xué)校中每一名班主任精心管理自己的班級使每一個班級都充滿生機與活力，學(xué)校自然也就充滿了生機與活力，由一個個好班級就構(gòu)成了好學(xué)校。在實際工作中每一個班級都是一個相對獨立的集體，也是一個小社會的縮影，里面有班主任會與學(xué)生的關(guān)系、班主任和任課教師的關(guān)系、班主任和家長的關(guān)系等為主要關(guān)系的各類關(guān)系，需要班主任協(xié)調(diào)和處理，如何處理好各類關(guān)系，使整個班級和諧、健康、向上，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活和健康成長。在上述的這幾類關(guān)系中，最為主要的是班主任和學(xué)生之間的關(guān)系，通常所說的師生關(guān)系，因與學(xué)生天天相處，所以師生之間彼此的性格特點相對了解，在相處時有相對較好的一面，同時也存在班級中學(xué)生人數(shù)較多，個性多樣，因天天在一起，難免出現(xiàn)這樣或那樣的不和諧，如何構(gòu)建好師生之間的關(guān)系呢？按照學(xué)生的不同類型班主任可采取不同的措施與學(xué)生建立和諧向上的師生關(guān)系，從班級的構(gòu)建發(fā)展到結(jié)束的過程來看不同時期班主任和學(xué)生的關(guān)系構(gòu)建也有不同的特點，因此班主任在班級的不同時期在與班內(nèi)學(xué)生相處時也應(yīng)該有不同的措施和方法。按照班級的發(fā)展規(guī)律來看，班級就是鐵打的營盤，學(xué)生則是流水的兵。班主任送走一批次學(xué)生，要再接一批次學(xué)生，周而復(fù)始，有限循環(huán)，班主任根據(jù)班級處在不同的時期采取不同的管理方式很有必要，在班級管理中除了常說的要有大愛、管理育人、服務(wù)育人、做學(xué)生的引路人等基本原則外，班主任還要根據(jù)班級實際情況進行有效管理，從根本上是教師的教育思想和理念對學(xué)生入腦入心，切實落實立德樹人的理念和要求。具體的講不外乎這么幾個階段，班級構(gòu)建初期、班級發(fā)展期、班級結(jié)束期，細化到學(xué)期來講在，則是學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末班主任和學(xué)生關(guān)系等。     一、班主任在班級學(xué)期末與學(xué)生的關(guān)系：  隨著時間的推移，班主任構(gòu)建的新班級也逐漸進入了一個學(xué)期的末期，也就是班級構(gòu)建并運行了一個學(xué)期，從嚴格意義上講，一個學(xué)期，經(jīng)過班主任的精心設(shè)計與運作，通過全體同學(xué)的共同努力，班級應(yīng)該從班級的核心理念到班級文化的構(gòu)建等都已具規(guī)模，整個的班級構(gòu)架應(yīng)試運行暢通的，經(jīng)過一個學(xué)期的磨合與交流，師生之間的關(guān)系應(yīng)該得到進一步密切，學(xué)生領(lǐng)會老師意圖的能力得到很大提升，對一些問題的看法和見解師生應(yīng)基本達成共識。同時，同學(xué)之間的問題和矛盾也逐漸暴露，部分學(xué)生的本質(zhì)和劣根性也逐步顯現(xiàn)，對老師的敬畏感也隨之淡化，雖度過了師生關(guān)系的發(fā)展的瓶頸期，但班主任的個人影響力還未完全滲透到學(xué)生的全身心，班主任的權(quán)威受到一定程度的挑戰(zhàn)，如果班主任巧妙設(shè)計，與學(xué)生達成共識，讓學(xué)生自覺主動與老師溝通交流，使師生的關(guān)系得到升華，密切的相互信任的互為依托的穩(wěn)定的師生關(guān)系會成為學(xué)生人生發(fā)展賴以支撐的重要部分，老師會成為影響學(xué)生一生的人。1、班主任精心準備主題班會，進行學(xué)期總結(jié)工作。在班級學(xué)期總結(jié)會上要突出班級的創(chuàng)建特色以及在各種特色的創(chuàng)建中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將他們的事跡以不同測形式呈現(xiàn)給大家，最好是以影像的形式呈現(xiàn)，讓全體同學(xué)知道老師未班級的發(fā)展付出了很多很多，對同學(xué)們表現(xiàn)積極的方面都有真實的寫照，只要為班級付出的同學(xué)都得到了肯定與鼓勵。對于每一名同學(xué)也都準備自己的總結(jié)并以發(fā)言稿的形式在班級內(nèi)發(fā)言，逐個進行，讓每一名同學(xué)都有展示的機會，也是對該同學(xué)一學(xué)期來成長的見證和督促。總結(jié)會上對評選出來的三好學(xué)生和各類單項標兵進行表彰獎勵，然他們在同學(xué)面前有價值感和成就感，也是讓其他同學(xué)作為榜樣來學(xué)習(xí)，相互促進，共同提高。最后班主任要以頒獎詞的方式對班級中特別突出的同學(xué)頒發(fā)突出貢獻獎，并讓受獎同學(xué)上臺領(lǐng)獎發(fā)表獲獎感言，這無論對受獎?wù)呤呛艽蟮墓奈瑁瑢ζ渌瑢W(xué)有事有效的儀式教育，能夠發(fā)揮很好的積極引導(dǎo)作用，為下一學(xué)期開展工作奠定基礎(chǔ)。2、組織家長會。 對一學(xué)期來學(xué)生的表現(xiàn)向家長匯報，給每個學(xué)生撰寫操行評語，肯定孩子的特點和優(yōu)勢，看到孩子的長處和成績，對于孩子存在的問題也要提出來作為家長共同探討和交流的話題來想辦法解決。   家長會上班主任要對家長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)家長如何和孩子交流，掌握孩子的真實想法，根據(jù)孩子的特點用合適的方法和策略對孩子進行幫助和指導(dǎo)。對于優(yōu)秀學(xué)生峨家長和平時與加害者的交流和探討，對家長的掌握，邀請優(yōu)秀家長做經(jīng)驗介紹，針對性更強一些。對于相關(guān)的問題可以由班級的家委會來主動解決。家委會的組建也是班級管理中的重要組成部分，班主任要重視和做好該方面的工作，讓那個家委會成為班級管理的有力助手。要給家長提出明確的假期要求，保障孩子在假期中國的言行舉止得當(dāng)，保障孩子的各項安全等。3、逐個核對學(xué)生的學(xué)期目標達成度，幫助找到成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。  在和學(xué)生對照學(xué)期目標達成度的時候要讓孩子多進行自己分析不管成功與失敗都要從主觀和客觀兩個方面查找原因，關(guān)鍵是讓學(xué)生鞥狗找到自己主觀的原因并想辦法克服才是解決這類問題的核心。通過這樣的鍛煉和培訓(xùn)讓學(xué)生養(yǎng)成用此類方法解決問題的思路與策略會對孩子今后的發(fā)展很有幫助，時刻保持冷靜的頭腦，能夠?qū)栴}進行清晰的分析和找到應(yīng)對的方法，這是孩子在今后人生道路上尋求發(fā)展的重要方法和途徑。4、布置學(xué)生假期作業(yè)。 假期作業(yè)有學(xué)科作業(yè)也要有實踐活動作業(yè)，注重培養(yǎng)孩子的觀察和思考能力的作業(yè)，其中一項重要的作業(yè)就是下一學(xué)期的自我發(fā)展計劃包括德智體美勞等個方面的自我成長的計劃和學(xué)科學(xué)習(xí)的計劃，開學(xué)后要第一時間上交給班主任，班主任要逐個核查并幫助孩子修訂計劃并付諸實施，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，加強對自己的計劃管理，培養(yǎng)孩子策劃設(shè)計目標的能力和思維方法。   總之，教育基本上是重復(fù)著昨天的故事，但怎樣重復(fù)和怎樣有效的重復(fù)是有很大差別的，班主任就是要在重復(fù)昨天的故事中找打新意，讓那個孩子過著不一樣的昨天，天天有新意，日日有進步，讓學(xué)生的人生更加精彩和美好。        2020、7、10