<p> 吳寶席，男，1989年8月參加工作，中共黨員，中學(xué)高級教師，徐州市政治學(xué)科帶頭人，中國倫理學(xué)會德育專業(yè)委員會成員，縣政治中心組核心成員，徐州市優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教育工作者、學(xué)生心中的恩師，沛縣實驗學(xué)校初中部教科室主任、思政教研組組長、九年級思政備課組組長。從事班主任工作27年，擔(dān)任初三畢業(yè)班班主任工作23年。</p> 潛心教研樹榜樣 <p> “三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！倍嗄陙韰抢蠋熢谧约旱膷徫簧蟽A注智慧，揮灑汗水，以高尚的情操，扎實的學(xué)識贏得了我校師生的一致認(rèn)可和好評。吳寶席老師始終堅持教育—教學(xué)—教研一體化原則，教科研一體化、研訓(xùn)一體化、教書育人的一體化已逐漸成為他的自覺選擇，促進(jìn)了自身內(nèi)涵的發(fā)展和教育教學(xué)效益的提高。近些年來，吳老師在教育、教學(xué)、教科研方面成績突出，碩果累累，在教育教學(xué)教科研上獲得省市縣多次獎勵，成為我縣、我校教師學(xué)習(xí)的榜樣。 </p> 筆耕不輟寫教育 <p> 只有筆耕不輟，方能碩果累累，為文如此，為人亦如此。吳老師認(rèn)為，寫作是最好的閱讀，閱讀是教育寫作的催化劑，教育寫作已成為教師卓越和平庸的“分水嶺”。吳老師喜歡在雙休日、節(jié)假日、課余時間，靜下心來，敲擊鍵盤，回憶著他和孩子們的點點滴滴，搜索教育教學(xué)中的成功與失敗，那些感人的故事、成功的亮點、失敗的教訓(xùn)等流動成美麗的文字，這是多么愜意的事情、多么豐富的教育生活。吳老師一支筆寫學(xué)生，一支筆寫自己；一支筆寫成功，一支筆寫失敗；一支筆寫成長，一支筆寫衰老；一支筆寫快樂，一支筆寫煩惱；一支筆寫“親娘”般的愛，一支筆寫“晚娘”般的愛；一支筆寫未來，一支筆寫過去。吳老師與思考結(jié)伴，與課改同行，與寫作結(jié)緣，教育寫作已是吳老師專業(yè)化發(fā)展的妙方良藥和生活方式。而這些文字背后是由愛而發(fā)的或婉約，或精致，或壯闊，或豪放的律動，再現(xiàn)的是校園最深情最唯美的瞬間。</p> 丹心熱血沃新花 <p> 擁有童心，讀懂童心，才擁有育人的資格。童心即是求真之心，童心即是向善之心，童心即是對孩子的愛與尊重。在教育教學(xué)中，吳老師始終保存著一份天真和純情，保持一份童真，流露出一份孩子氣，自然地與學(xué)生一起學(xué)、一起玩、一同哭、一同樂，這無疑會被學(xué)生視為知心朋友，在學(xué)生中散發(fā)出迷人的馨香，自然形成一種和諧、民主、融洽的師生關(guān)系，吳老師用他的一顆純粹之心滋潤了學(xué)生的心靈，開啟了學(xué)生的智慧，抹去了學(xué)生心靈的塵埃，這正是吳老師贏得學(xué)生愛戴的原因所在。 </p> <p> 愛與責(zé)任，相得益彰，愛是責(zé)任的體現(xiàn)，責(zé)任是愛的化身。作為孩子生命自由、健康成長的引路人、責(zé)任人，吳老師時刻牢記自己的使命，特別注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力、社會適應(yīng)能力、安全防范能力、自救自護(hù)能力等生存能力，擔(dān)當(dāng)起提高孩子生存能力的責(zé)任。在班級管理中，吳老師落實勞動教育主體責(zé)任，重視勞動教育的價值和意義，落實加強勞動教育的行動策略，讓勞動教育在校園內(nèi)落地生根，富有成效，切實提升青少年的勞動素養(yǎng)。</p><p><br></p> 鶴發(fā)銀絲映日月 <p> 病毒無情，老師有愛，停課不停學(xué)我們在行動。面對新冠疫情的肆虐，吳老師盡心盡責(zé)地守護(hù)好自己的學(xué)生，在用釘釘群、微信群、QQ群上好網(wǎng)課、做好“停課不停學(xué)”的同時，對學(xué)生進(jìn)行防護(hù)疫情知識的宣傳教育和引導(dǎo)，嚴(yán)格有效落實國家和省市縣新冠疫情防控工作部署。多次參與學(xué)校疫情防控視頻會，并提出具有可行性的建議，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度組織學(xué)生進(jìn)行疫情防控演練，每天檢查對班上學(xué)生進(jìn)行體溫測量，對有異常的學(xué)生，及時上報、聯(lián)系家長、登記追蹤，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的“因病缺課、復(fù)課制度”，確保學(xué)生的生命健康安全?！皼]有哪一個冬天不會過去，沒有哪一個春天不會到來”。我們堅信中華大地會重新繽紛絢爛！</p> <p> 什么是春風(fēng)，拂面不寒，什么是春雨，潤物無聲，什么能琢玉成器，點石成金，是愛，是教師對學(xué)生的珍愛。吳老師常說:“師愛是教育的前言后記，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生?！痹陂_展的各項工作中，吳老師把學(xué)生的健康成長真正放在首要位置，把學(xué)生放在“人”的位置上，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，他的愛像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。吳老師用嚴(yán)父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以情動情，引領(lǐng)學(xué)生成長，深受學(xué)生的喜愛。</p> 十年磨劍 今朝出鞘 <p> 桅子花開日，又是畢業(yè)時。如果說吳老師是荷葉，他的學(xué)生就是紅蓮，心中的雨點來時，吳老師為他的孩子們遮擋住征途上的烈日與風(fēng)雨，任歲月的風(fēng)沙狂吹，任時光的水流沖擊，吳老師和他的學(xué)生們的師生情能超越時空，在中考答卷中變?yōu)槊利惖默F(xiàn)實！吳老師永遠(yuǎn)牽掛著他的學(xué)生，永遠(yuǎn)是學(xué)生的堅強后盾，永遠(yuǎn)為他們吶喊祝福。</p> 粉筆無言寫春秋 <p> 微風(fēng)暖陽信步來，往事光陰不能改，一份好的情感，方能成就時光之美，每當(dāng)吳老師回憶他和孩子們在一起的美好時光時，溢滿了溫馨，一幀幀勾勒的畫面，言喻著無以言表的美麗，一幅幅畫面被定格，經(jīng)過時間的沉淀成為最美的風(fēng)景。一路走來，吳老師先后被評為市縣“教學(xué)骨干”、“科研骨干”、“優(yōu)秀班主任”、“縣名教師”、“學(xué)生心中的恩師”、“優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號。一支粉筆，點撥著知識王國的迷津；三尺教鞭，指點著通向理想的道路；一塊黑板，印記著抵達(dá)彼岸的業(yè)績；區(qū)區(qū)講臺，輝映著人生的灑脫和卓越。吳老師認(rèn)為，教育絕不是一堂又一堂黑色墨水換取紅色分?jǐn)?shù)的鏖戰(zhàn)，而是在孩子們生命中銘刻的記憶，因為那是他們鄭重而莊嚴(yán)的成長。為學(xué)生的人生奠基，為民族的教育鞠躬，為祖國的夢想盡瘁是吳老師一生的追求！</p>