<p> 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。一直都在思考:怎么樣共讀效果更好?怎么讀可以讀到學(xué)生的心里?怎么讀可以讀到學(xué)生的成長里?《紅巖》已經(jīng)和兩屆學(xué)生共讀過了，和四班的孩子們該怎么讀呢？帶著這樣的思考，我們開啟了閱讀《紅巖》的旅程。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 依托“導(dǎo)讀單”，讓學(xué)生讀起來，有計劃，要布置，重落實。</b></p> <p> 《紅巖》全書三十章，每天計劃讀三章，感受深刻的地方在書上批注，并完成導(dǎo)讀單。導(dǎo)讀單圍繞每章主要內(nèi)容、主要事件和人物、讀書感受、思維導(dǎo)圖等來設(shè)計，學(xué)生讀完后完成相關(guān)內(nèi)容。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 及時交流，梳理內(nèi)容，關(guān)鍵處點撥引導(dǎo)。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">閱讀開始了，對于每一天的閱讀內(nèi)容學(xué)生到底讀得怎樣?有沒有讀進(jìn)去?就離不開平時的閱讀交流了。那么交流些什么呢?</b></p> <p> 交流每一章的內(nèi)容，抓關(guān)鍵句、段概括每一章節(jié)的內(nèi)容，也可以圍繞主要事件和主要人物來談，并且給每一章添加小標(biāo)題。</p> <p> 交流主要的事件，抓細(xì)節(jié)描寫體會人物品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在重點部分做批注。</p> <p> 從不同事例感受人物特點，從不同方面感受局勢嚴(yán)峻。</p> <p> 交流中結(jié)合六年級的教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)切入點，有效讀寫。</p><p><br></p> <p> 全書讀完后，為了讓學(xué)生對這本書有一個整體的認(rèn)知，及時梳理主要人物的相關(guān)事件，為敬佩的紅巖英雄寫頒獎詞，為整書匯報做準(zhǔn)備。</p> <p><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);"> 整書匯報，圍繞重點，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。</span></p> <p> 讀書能醫(yī)愚，讀書能勵志，讀書能致遠(yuǎn)，希望同學(xué)們循著這樣的路，一直讀下去！</p>