<p>訓練點，支撐點，著力點！</p> <p>一線教師是教學理論的實踐者！</p> <p>訓練點來自教材，支撐點來自執(zhí)教（寫作）學科，著力點來自老師和學生在整個施教過程中下放、支架、操作、設計。</p> <p>訓練點即教學目標或學習要素</p> <p>寫作支撐點即本次寫作的重要依靠！</p><p>可以是寫作知識、各種能力、各種方法、各種策略等。</p> <p>訓練點書上沒有，學生不會，老師儲備！所以訓練點是核心技術！</p> <p>不是全用，而是有選擇的用！選取核心技術！</p> <p>寫作是“立體”的！每次習作教學所用的訓練點都是都是多元的！引導學生綜合利用，引導學生萃??！</p> <p>寫作就像是在黑夜里開車！</p><p>美國創(chuàng)意寫作的觀點！</p><p>學生開始寫作文真正的困難才開始！</p><p>學生開始寫之后老師交給學生寫作的方法！</p><p>下達指令不是教學！而是一步一步的操作方法、步驟！</p><p> 學生著力點指的是——學生開始寫之后老師教學的具體的操作手法:包括具體的操作流程，學生遇到困難老師如何幫學生等！</p> <p>四年級下冊已經(jīng)要求寫500字習作！</p><p><br></p><p>訓練點設計成情景任務！學生更容易帶入其中！</p> <p>老師教之前做到對以下內(nèi)容心中有數(shù)！</p> <p>繞過大殿到長廊！</p> <p>長廊</p> <p>佛香閣</p> <p>昆明湖</p> <p> 用表格的方式將連續(xù)性文本重要的內(nèi)容變成非連續(xù)的性的表格！</p> <p>移步換景的核心知識——承接詞！</p> <p>什么叫移步換景？</p><p>訓練點轉化為教學的著力點！學生已經(jīng)慢慢知道了。</p> <p>先寫什么，再寫什么！</p><p>把想寫的景點排排序！</p> <p>承接詞是串珠的線！</p> <p>專家例文！講解！</p><p> 老師讓學生開始起草，在寫下草稿之前，老師出示的例文是專家例文，，老師讓學生學到的方法著力、化解化解，老師讓學生自己去觀察、構思、安排去布局都是在設計這篇作文！</p> <p>學生例文</p><p> 為什么既要有習作例文，還要有學生例文？</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 學生例文更接近學生水平，更重要的是學生例文再次體驗習作例文中移步換景的關鍵方法！</b></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">我們課本中的習作例文是專家話語！</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">學生的習作例文是伙伴語言！</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">目的是方法的對應鞏固！方法強化！</span></p> <p>再次用表格呈現(xiàn)習作思路！</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">修改的五個要點！</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">修改重在改思路！</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">不要把校對當修改！</span></p> <p>訓練點是去哪里！</p><p>支撐點是怎么去！（用什么方法去）</p><p>著力點是去的保障！</p><p>三點缺一不可！</p><p><br></p><p>教材給出訓練點！但教材不提供支撐點！</p><p>老師要將教材提出的訓練點一步一步分化、轉化、細化！</p><p>需要教方法！不能只有指令！</p><p><br></p><p><br></p><p>支撐點解讀出來后設計成著力點！</p><p>一步一步的去操作！借助教學落實方法！</p><p><br></p><p>葉圣陶在《作文倫》:寫作就是把心里的意思表達出來，下筆成文！</p><p> 寫作教學就是訓練這種組織的功夫！這種組織的功夫就是訓練思維！</p><p> </p><p> 教寫作，就是教思維！</p><p> 好作文是改出來的！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>