<p> 為加強我區(qū)小學美術教師隊伍建設，全面提高師資素質，深化基礎教育課程改革，提高教育教學質量，在7月14日這天，我們請來了廈門市五緣第二實驗小學傅潤冰老師和廈門白鷺書院傅燦斌老師，為我們進行翔安區(qū)2020年暑期小學美術學科教師培訓。</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">-傅潤冰《美術欣賞教學的案例分析》-</b></p><p><br></p> <p> 傅老師說：小學美術欣賞課要上好，什么最重要?老師！</p><p> 因為“教”和“學”中間隔著一層戳不透的窗戶紙，要捅破這層紙的就是我們老師，欣賞課中教師對教學材料的掌握、理解、運用和教學方法研究非常重要。</p><p> 教師對所欣賞作品了解的廣度、理解的深度以及對學生“已知、未知、想知”的掌握程度決定了其教學內容的取舍和教學方法的選擇。</p> <p> 好奇心是欣賞美、欣賞名畫的敲門磚。把作品中你感興趣的內容和你的生活體驗發(fā)生關聯，試著發(fā)現、重組實物之間隱秘的聯系，打通學科之間的界限，放下固化的審美執(zhí)念。從多角度，以自己的方式理解、欣賞名畫，將是水到渠成的自然呈現。</p> <p> 聽完傅老師的分享，我們認識到基礎美術教育的目標，本質上是為了人的終身發(fā)展，是立德樹人，并不是為了美術，也不是為了學科本身。只有我們轉變自己的教學觀念，真正做到為了育人的美術教育這個角度，我們自己的專業(yè)成長，全體學生的發(fā)展目標才可能實現。核心素養(yǎng)時期的美術教育才能較精準的把握，才不至于嘴上說著核心素養(yǎng)，教學行為上照舊抑制著學生的思維發(fā)展。</p> <p style="text-align: center;"><b>-傅燦斌《纂刻的審美修養(yǎng)——以形式美感為中心的審美途徑》-</b></p><p><br></p> <p> 在傅老師的引領學習中，老師們對篆刻藝術有了初步的認識和提高?？v觀今天所分享的印章作品，各有面貌，充滿不可復制的特點，瀟灑自得，這是境界。</p> <p>閑章 無用之用</p> <p>無用之用 乃為大用</p> <p> 印者結合自身情趣，取前人精華，閱己意。傅老師從治印布局注入陰陽和諧思維，帶領老師們感受古印章的氣韻美感。</p> <p> 講座中，我們感受到傅老師深諳古印的淵博內涵。善于理解印章的形成構成和形式意味特征。在傳承弘揚中國傳統(tǒng)篆刻藝術的基礎上形成自己深刻的見解。在不斷錘煉精熟技藝的同時，注重綜合素養(yǎng)的積淀，感恩老師今天為我們傳道授業(yè)解惑。</p> <p style="text-align: center;"><b>--由于疫情，老師們通過網絡進行培訓--</b></p> <p><span style="font-size: 15px;">編輯：郭鑫沅（翔安區(qū)新圩中心小學）</span></p><p><span style="font-size: 15px;">審核：李玉玲</span></p>