<p><b style="font-size: 20px;"> 為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子們的特長(zhǎng)，我園在五大領(lǐng)域教學(xué)的基礎(chǔ)上，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)，不斷探索、創(chuàng)新，在開展特色教學(xué)活動(dòng)方面做出了許多有益的探索，因此本學(xué)期，我園將會(huì)把STEAM課程引入到教學(xué)當(dāng)中，下面讓我們一起來了解STEAM課程吧！</b></p> 什么是STEAM? <p><b style="font-size: 18px;">所謂STEAM教育代表了：</b></p><p><b style="font-size: 18px;">科學(xué)（Science）</b></p><p><b style="font-size: 18px;">技術(shù)（Technology）</b></p><p><b style="font-size: 18px;">工程（Engineering）</b></p><p><b style="font-size: 18px;">藝術(shù)（Art）</b></p><p><b style="font-size: 18px;">數(shù)學(xué)（Mathematics）</b></p> STEAM教育 <p><b> STEM教育是集科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering)、數(shù)學(xué)（Mathematics)為一體的綜合教育。</b></p><p><b> </b></p> STEAM教育日益盛行 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">那么它對(duì)孩子的重要性到底是什么呢？</b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(21, 100, 250);">一、彌補(bǔ)中國(guó)式啟蒙教育的不足</b></p><p><b style="color: rgb(21, 100, 250);">?</b></p><p><b> 在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常帶著孩子識(shí)字、背唐詩......晚上還會(huì)講睡前故事哄孩子入睡，這樣的啟蒙環(huán)境給孩子提供了充實(shí)的文科知識(shí)，但卻忽視了孩子完整的知識(shí)體系發(fā)展需求。</b></p><p><b> STEAM教育強(qiáng)調(diào)了孩子理工科的嘗試、邏輯思維和藝術(shù)散發(fā)性的培養(yǎng)，這剛好彌補(bǔ)了中國(guó)式啟蒙教育的不足，讓孩子在全方位的知識(shí)學(xué)習(xí)中不斷尋找興趣，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)。</b></p> <p><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 20px;">二、注重思維方式和過程</b></p><p><br></p><p><b> STEAM教育是一個(gè)先進(jìn)的教育理念，強(qiáng)調(diào)的是孩子的全面發(fā)展、個(gè)性和創(chuàng)造性；強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科知識(shí)整合和系統(tǒng)性的思維方式。相比較作品形式的本身，STEAM教育更加注重作品產(chǎn)出的過程中，孩子們的思維方式分析、信息搜集、論點(diǎn)提出、論證過程、知識(shí)整合等一系列的努力，以及這一過程中培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。</b></p> <p><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 20px;">三、鼓勵(lì)探索、研究和不斷嘗試</b></p><p><br></p><p><b> STEAM教育就是鼓勵(lì)孩子勇于探究、敢于嘗試，孩子們通過小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，彼此之間互幫互助，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足之處。用科學(xué)的思維去解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷的舉一反三來挑戰(zhàn)自己，在反復(fù)的嘗試過程中鍛煉心智，增強(qiáng)受挫能力。</b></p> <p><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 20px;">四、注重學(xué)科間的互通性，激發(fā)創(chuàng)造力</b></p><p><b> </b></p><p><b> STEAM教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科間的相互聯(lián)系形成有機(jī)整體，但不否定各門具體學(xué)科的獨(dú)特教育價(jià)值和學(xué)科地位。STEAM教育也不是要取代科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等的分科教育，而是要與學(xué)科課程形成互補(bǔ)關(guān)系。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) ——小班 </b></p><p><b>（1） 引導(dǎo)幼兒觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 </b></p><p><b>（2） 引導(dǎo)幼兒觀察常見的個(gè)別動(dòng)、植物和無生命物質(zhì)的特征，初步了結(jié)它們與人和環(huán)境的關(guān)系 。</b></p><p><b>?（3） 引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個(gè)別人造物品的特征及其用途。</b></p><p><b>（4） 幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力，學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體歸入一類，學(xué)會(huì)通過觀察，知道物體數(shù)量的差別，經(jīng)過以詞匯或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與成人或同伴交流。</b></p><p><br></p> <p><b>那么，對(duì)于中班的孩子來說，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到什么樣的效果呢？</b></p><p><b>在集體教學(xué)活動(dòng)，尤其是一些科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)后，可以將幼兒感興趣的內(nèi)容繼續(xù)延伸、拓展成STEM項(xiàng)目。</b></p> <p><b>其中班的孩子在課程中的目標(biāo)：</b></p><p><b>1、讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)思考問題，有團(tuán)隊(duì)合作的精神。</b></p><p><b>2、利用科學(xué)游戲的趣味性，增強(qiáng)孩子的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。</b></p><p><b>3、提高孩子的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)其思維能力和創(chuàng)造力。</b></p><p><b>4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與的積極性，堅(jiān)持性、合作性。</b></p> <p>大班的課程目標(biāo)</p> <p>1：感受自己動(dòng)手制作和探索的樂趣。</p><p>2:體驗(yàn)與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂趣。</p><p>3:培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。</p> <p> STEM教育是一門多學(xué)科整合的范例，它以整合的教學(xué)方式培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并能靈活遷移應(yīng)用解決真實(shí)情境中的問題。是以激發(fā)學(xué)生好奇心為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用情景式、任務(wù)型的教學(xué)方法，采取探究式的學(xué)習(xí)方式，提升直觀發(fā)散思維和融合創(chuàng)新思維能力的教育理念。</p>