<p> 根據(jù)教體局文件精神，2019—2020學(xué)年馬霄、王苗和高素寒三位年輕的骨干教師到我校輪崗交流。交流輪崗工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。為切實(shí)提升輪崗老師的教育教學(xué)水平，每位輪崗教師都經(jīng)過(guò)年級(jí)組展示課、行政組推門(mén)聽(tīng)課和學(xué)年末的匯報(bào)課全校展示三關(guān)，每一關(guān)都是考驗(yàn)，也是鍛煉，更是提升。</p><p> 2020年7月15日上午舉行“輪崗教師匯報(bào)課”全校展示活動(dòng)。每一堂課都精彩紛呈、各具特色，充分展示了授課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素養(yǎng)。</p> <p> 第一節(jié)課是由馬霄老師執(zhí)教的《賣(mài)泥塘》第二課時(shí)，馬老師板書(shū)課題時(shí)注重識(shí)字與寫(xiě)字結(jié)合。以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)青蛙三次賣(mài)泥潭，并注重培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)青蛙為泥塘進(jìn)行改造的時(shí)候著重抓住動(dòng)詞體會(huì)青蛙的辛勤勞動(dòng)，感知泥塘一次又一次的變化。通過(guò)不斷地貼圖，一步一步將學(xué)生帶入情景，了解泥塘的付出與勞動(dòng)的關(guān)系，升華主題——?jiǎng)趧?dòng)可以創(chuàng)造美。</p> <p> 要求學(xué)生展開(kāi)想象表演故事，與教材泡泡語(yǔ)中的提示相吻合，提高和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神。</p> <p> 課堂小結(jié)時(shí)，馬老師告訴孩子們“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！卑呀?jīng)典與語(yǔ)文課堂教學(xué)有機(jī)融合，落實(shí)了立德樹(shù)人根本任務(wù)。</p> <p> 高素寒老師執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”。</p><p> </p> <p> 高老師善于創(chuàng)設(shè)情境，她以孩子們喜愛(ài)的樂(lè)迪送禮包情境導(dǎo)入，揭示關(guān)于衛(wèi)生間的物品詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了衛(wèi)生間里的洗漱用品和它們的不同用途，同時(shí)按讀音歸類(lèi)識(shí)字，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句式說(shuō)話(huà)。跟著樂(lè)迪去參加動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，認(rèn)識(shí)了反犬旁、鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的字。借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。</p> <p> 《咕咚》是一篇有趣的童適故事，也是一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文，四幅插圖對(duì)應(yīng)故事的四個(gè)部分。王老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)，教師充分利用課文插圖，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐一看圖說(shuō)圖意，再讀課文找出相對(duì)應(yīng)的段落。圖文對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)，借助圖畫(huà)復(fù)述課文，講故事。</p> <p> 插圖是教材的第二語(yǔ)言，作為課堂教學(xué)資源的一部分，具有形象性、 直觀性、趣味性和啟迪性等特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，借助插圖能幫助學(xué)生輕松識(shí)字和學(xué)文，能促進(jìn)學(xué)生觀察能力、分析能力、思維能力和想象能力。</p> <p> 角色表演，富有童趣。通過(guò)表演化抽象為形象，化難為易，激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生想象，將自己當(dāng)成課文中的角色去感受事物，感受生活，體驗(yàn)情感。在表演中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p> 授課教師課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，追求精益求精，更上一層樓。</p><p> 墨江縣城小學(xué)是墨江革命的搖籃，也是文化的搖籃。在這個(gè)希望的搖籃中，夯實(shí)了教師教育教學(xué)基本功，提高了運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。輪崗交流是一個(gè)加快城鄉(xiāng)教師合理交流的平臺(tái)，我校輪崗教師以展示課、推門(mén)課和匯報(bào)課“三課”制度提高了交流效益，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步！</p><p>編稿：張惠品 羅瑞媛</p><p>審核：宗 華 周麗珍</p>