<p> 閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運”，</p><p>眼前可能看不出什么，但只要孩子讀的足夠多，豐厚底蘊遲早會在他身上顯現(xiàn)出來。</p><p> ——尹建莉</p> <p> 生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平，這便需要教師去激發(fā)孩子的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習慣。為了進一步激發(fā)學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了讀書活動。我們五年級教研組也積極投身于這次讀書活動中?！盃I造書香班級，讓好書陪伴學生?！痹跁泔h逸班級的新閱讀理念的指引下，我們結(jié)合本年級的實際情況，各班切實有效地開展了以下工作：</p> <p> 劉春梅主任首先分享了自己在書香班級建設(shè)方面的經(jīng)驗。為了營造書香班級的氛圍，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，她和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級讀書口號，定期舉行讀書匯報活動，讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。并建立讀書檔案卡，讓學生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養(yǎng)他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。她還在班級里進行了“郁郁書香，伴我成長”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發(fā)展。</p> <p> 為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，雷靜老師在班級積極倡導有序閱讀和定量管理。她為孩子們規(guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，背誦詩歌不少于20篇，寫讀書心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。她不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質(zhì)疑的道理。在此基礎(chǔ)上，她又結(jié)合一篇學生喜歡的童話故事，具體指導學生該如何展開閱讀。切實做到了一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。</p> <p> 劉孟媛老師更多地是思考如何讓學生養(yǎng)成閱讀的好習慣。疫情期間，劉老師開展了線上小組閱讀活動，并制定了如下措施：首先，把全班42名學生分成了6個閱讀小組。每個小組由一名能力較強的學生帶隊，再由組長建立QQ群，并帶領(lǐng)小組成員共同給自己所在的小組起一個響亮的、獨一無二點的隊名 ，開始閱讀后，小組成員需要每天給組長發(fā)送三張照片：①自己閱讀時的照片②令自己感到最有成就感的一頁書的照片③閱讀記錄卡照片。組長負責收集本組每天學習的照片，督促沒有按時完成閱讀任務的同學。老師給孩子們提出的閱讀要求是：1、邊讀書邊勾畫出你喜歡的句子。2、在喜歡或是有疑問的句子旁邊做上批注。3、認真摘錄出書中的好詞佳句，并寫下自己的閱讀體悟。當一本書閱讀結(jié)束后，她將帶領(lǐng)六個小組在本組內(nèi)開展線上讀書交流會，分享閱讀收獲。最后，由本組組長總結(jié)本次閱讀成果，制作成美篇并分享至班級群內(nèi)。慢慢地，孩子們愛上了閱讀，愛上了寫作。</p> <p> 李霆老師開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動，為保證讀書活動取得明顯效果，她對活動認真設(shè)計，科學策劃，具體落實。期初，每個學生根據(jù)自己學習要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學習計劃；平時，老師要求學生充分利用有效時間認真讀書，小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊會活動，組織學生進行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學生能根據(jù)學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閱讀，養(yǎng)成了讀書的習慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學習”讀書，這都將成為一種良好的生活方式，使人受用終生。</p> <p> 書籍浩如煙海，讓學生全部讀，顯然不可能。任夢琪老師認為，對于精神領(lǐng)域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長為什么樣的人。如果老師守不住少兒讀物的陣地,就等于把相當一部分教育孩子的權(quán)利交給了別人。況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，不良書刊對孩子的影響后果不堪設(shè)想，所以書目的選擇是老師必須深思熟慮的一個問題。本學期,老師和家長們共同合作研討，為學生精心挑選書籍。《狼王夢》、《呼蘭河傳》、《城南舊事》、 《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》這些經(jīng)典作品成為了班級的主要推送書目，孩子們更是不僅僅滿足于跟老師共讀的書目，很多同學一個學期的時間讀了許多本圖書，可謂收獲頗豐。教師則根據(jù)學生的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。于此同時，適當減少書面作業(yè)，為課外閱讀提供空間和時間。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。</p> <p> 為了讓讀書活動有序開展，王雯老師認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，閱讀課固定為學生閱讀課外書的時間和讀書交流時間，不得多為他用。保證閱讀時間，給孩子讀書的空間。對晨讀提出要求，即合理利用晨讀時間，進教室就讀書?！叭胧壹醋胱醋x，入讀即思”是我們共同的目標，從一日的清晨便進入角色，讓瑯瑯的書聲伴隨孩子開始新的一天，真正讓讀書成為孩子們的一種不可或缺的習慣。創(chuàng)設(shè)“晚讀”。為了保障學生回家的讀書時間，老師布置的家作盡量少一些簡單的抄寫詞語作業(yè)，而給學生看書提供時間保障。同時把讀書也作為一項重要“家庭作業(yè)”布置，每天的作業(yè)中都要求學生有一定時間的課外閱讀，每天讀書不得少于20~30分鐘。并且大聲讀給家長聽，即實現(xiàn)親子共讀的目的，又增進了親情。讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生發(fā)展了自我，完善了自我。</p> <p> 各班老師把營造書香班級作為自己班級管理重要而有效的手段。每班都建立了圖書角，既方便學生課間隨時都能看到書，又擴大了學生的閱讀面。每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。讀書筆記展評活動中，同學們各種精美的作品數(shù)不勝數(shù)，這些作品成果也成為“讀書小明星星”評選的依據(jù)。</p> <p> 書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為我們的習慣和樂趣，讓老師和孩子們在溢滿書香的班級和校園中共同成長、進步！</p>