<p> 臨沂青河實驗學校</p> <p>2020年7月注定不平凡，一群喜歡數(shù)學的人，在一起做一件有價值有意義的事！</p><p>看到啟程安排，一天半的學習時間短，但是滿滿的干貨。</p><p>學習即有收獲，靜聽數(shù)學花開！</p><p><br></p> <p>縱使相隔千里，但是依舊擋不住我們學習的熱情，讓我們一起走進釘釘直播群，揭開數(shù)學面紗！</p><p><br></p> <p>第一節(jié)梁老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算）》，看似簡單的一節(jié)口算課，卻蘊藏了豐富的數(shù)學文化、數(shù)學思想……對教材的剖析深刻，環(huán)環(huán)相扣的教學過程，學生思維在形象具體的點子圖上呈現(xiàn)，讓學生理解了“先用口訣，再想計數(shù)單位”實現(xiàn)了法理相隨！生動有趣的數(shù)學微課堂，更是把本節(jié)課推到了高點，我們本節(jié)課所學的不僅僅是口算知識，還了解到了“十進制產(chǎn)生”“九九乘法表的由來”等等，讓我們與孩子走進數(shù)學文化，感受數(shù)學的魅力！</p> <p>王老師針對她們的研究，進行了基于數(shù)學文化的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元教學設計進行了講解，指出“數(shù)學具有科學與人文的雙重學科性質和精神價值……讓數(shù)學教育為學生一生的可持續(xù)發(fā)展服務”。</p><p>同時，她站在縱向的角度看本單元的在小學階段位置，橫向深入分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)的內容，分析清晰握數(shù)學思想在本單元的滲透，讓我們在整體上對兩位數(shù)乘兩位數(shù)有了進一步的認識。</p><p>在團隊小組的討論中，讓我看到了思維火花的碰撞，團隊的力量是巨大的！</p> <p>于科長在學習中提到，學起于思，思源于疑。帶著思考去學習，才能有收獲！提出了三個思考點：</p> <p>安老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算》可以說用“潤物細無聲”來形容。在老師與孩子們的互相交流中，學生的思維一一呈現(xiàn)在自己的探究單并在對比中，不僅僅要呈現(xiàn)自己的思維，還要讀懂別人的想法。正是這種課堂，孩子們樂于表達，并在不知不覺中理解了算理，掌握了算法。</p><p><br></p><p>教學中，安老師的追問，課件中點子圖不同區(qū)域顏色的劃分，用一種更直觀的呈現(xiàn)了筆算乘法的每一個環(huán)節(jié)，轉化思想悄無聲息滲透到教學中。</p> <p>上午的學習意猶未盡，期待下午的精彩！</p><p>靜聽數(shù)學花開！</p>