<p> 盛夏時節(jié)，草木蔥蘢，伴隨如火驕陽，《山東省小學數(shù)學教研大講堂》活動如約而至，為我們帶來一場精神的盛宴。</p> <p> 2020年7月21日，山東省小學數(shù)學教研大講堂—基于數(shù)學文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學研討會，在“釘釘群”直播啦。本次會議安排如下。</p> <p> 首先，鄭玲玲老師對《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）》進行教材分析及教學設(shè)計的報告</p> <p> 每次聽鄭老師的報告都感覺非常有深度，文化底蘊特別深厚，我想這和鄭老師非常愛讀書愛學習是分不開的。</p> <p> 接下來是由濟南市營市東街小學耿倩倩老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算》</p> <p> 耿老師開門見山直入主題，通過鋪地錦和豎式計算兩種方法，讓學生獨立探索計算方法。</p> <p> 耿老師通過一個錯例分析，加深學生對進位乘法中進位的關(guān)注。</p> <p> 這兩種方法有什么相同點和不同點？耿老師的這一問題引發(fā)學生的思考。它們計算的順序不一樣，它們的樣子不一樣，最后相加時候，鋪地錦是斜著加的，而豎式是豎著加。在生生互動交流中加深了學生對進位數(shù)的理解。</p> <p> 它們的呈現(xiàn)形式雖然不同，但是它們的算理是相同。</p> <p> 本節(jié)課的三道例題由一層進位，兩層進位和連續(xù)進位，層層遞進加深難度，再連續(xù)進位中教師引入用手指幫忙計算進位，左手記，右手寫，幫助學生突破難點。</p> <p> 整節(jié)課，耿老師關(guān)注新舊知識聯(lián)系及延伸，教會學生在數(shù)學學習中“瞻前顧后”。并通過延伸數(shù)學發(fā)展史，介紹古代人們的計算方法，滲透轉(zhuǎn)化數(shù)學思想，并延伸到三位數(shù)相乘的方法，讓學生們受到數(shù)學文化的浸潤。</p> <p>最后，由濟南市營市東街小學教導主任丁莉和濟南市經(jīng)七路第一小學教導主任魏會，共同進行《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算》教材解讀及教學設(shè)計的報告。</p> <p> 一天的學習收獲滿滿，讓我受益匪淺。今天的三節(jié)課因為數(shù)學文化的植入，而讓原本枯燥乏味的計算課變得有趣，其中算理的分析和算法的融合讓學生對算理的理解和算法的掌握更到位。學海無涯，我們亦是如此。愿以此為契機，開啟數(shù)學文化的研究之旅。</p>