<p> “多讀書，讀好書”，“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念隨著讀書活動的推進越來越深入到每一位同學的心中，漸漸地成為我們三（81）班的一種氛圍。</p> <p>一、從課內向課外延伸</p><p> 許多作家、名人都說：“多數語文成績較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外。”局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的范圍。</p> <p>二、“放任自流”任其讀</p><p> 要進一步強化學生“讀”的意識，開展行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是，我認為：如果對大多數學生而言，行之有效的活動就等同于摘抄、寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部分學生一開始讀書就碰上這些枯燥無味、強迫性的要求，很容易對讀書產生厭倦情緒，還可能會打消讀書的念頭，使讀書效果與本意背道而弛。因此，當下給學生閱讀的自由非常有必要。</p> <p>三、共享圖書 ，豐富書籍</p><p> 為營造濃濃書香，針對部分學生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足閱讀需要的實際問題，我們班利用讀書群開展了“好書共享”的活動。同學們在群里圖片分享自己讀物，在此基礎上，我鼓勵學生們班內交流、互換讀物，這樣，班級圖書定期交流，橫向交流，“以一當百”、資源共享。</p> <p>四、豐富活動 ，展示收獲</p><p> 當學生自由充分閱讀以后，我們應該給孩子們提供展示收獲的舞臺。在這樣的閱讀訓練中，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。</p> <p> 名家名作、中外名著滋養(yǎng)著孩子的精神家園，經典故事伴隨著孩子的成長，凈化了孩子的心靈；一篇篇膾炙人口的佳作讓人“讀之齒留余香”。</p><p> 書，引導學生養(yǎng)成了良好的學習習慣；書 ，培養(yǎng)了學生對文學作品的鑒賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優(yōu)秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。</p><p> 書，是我們班一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，希望他們永遠在溢滿書香的班級中成長、進步！</p>