<p> 作業(yè)是課堂活動的延伸，是學(xué)生獨立運用知識的一種重要手段。英語特色作業(yè)突出了學(xué)科的趣味性、實用性、創(chuàng)造性，這樣不但能使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出課本、走進生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)生的作業(yè)樂趣，展示英語教學(xué)特色， 進一步提高學(xué)生的綜合實踐能力，更好地為每一位學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由探索的發(fā)展空間，銀灘澤華小學(xué)于7月23日上午舉行了英語特色作業(yè)展評活動。</p> <p> 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計不僅在于鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè)，而且在于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化品格和語言能力等核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生進行多方面的感官體驗，在愉悅的情境中獲取知識，積累大量愉快而豐富的經(jīng)歷，使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我們英語組經(jīng)過反復(fù)商討后將英語特色作業(yè)分為：寫作篇、書寫篇、語音篇、文化篇、語法篇、思維篇、生活實踐篇和調(diào)查篇八大板塊。</p><p> 讓我們先睹為快，一起來欣賞一下各年級的英語特色作業(yè)吧！</p> <p><br></p><p><br></p> 寫作篇（Writing)：寫作能力作為英語核心素養(yǎng)中語言能力的重要組成部分，一直以來是大部分學(xué)生較為弱的能力,為此我們必須采取有效的教學(xué)方法，比如“我畫，我寫”，讓學(xué)生自己動手畫，然后用學(xué)過的語言和句型來描述，從而提高學(xué)生的寫作能力。 <p> 全體英語老師齊上陣，按照單元主題來布置作品。</p> I'm the best! I'm the greatest! 我是最棒的！<br>我不光畫得好，寫得也相當(dāng)規(guī)范！<br> 書寫篇（Hand-writing)：在英語核心素養(yǎng)下，為更好的落實《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，小學(xué)英語教學(xué)除了要注重聽、說、讀教學(xué)，更要加強小學(xué)英語書寫教學(xué)目標(biāo)的落實，進一步加強學(xué)生良好英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，檢閱小學(xué)生應(yīng)該達到的流暢正確嚴(yán)格規(guī)范的英語書寫要求。<br> 看! 孩子們的作業(yè)寫的多么干凈整潔、流暢規(guī)范，令人賞心悅目！ <p><br></p> 語音篇(Voice)：小學(xué)英語學(xué)科的語言能力是小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的最基本組成部分，語音能力是發(fā)展語言能力的前提和首要條件。語音教學(xué)的過程是學(xué)生語言能力、思維能力，文化晶格和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程的綜合體現(xiàn)，是提升小地生英語學(xué)科核心家養(yǎng)的關(guān)鍵所在。<br> 語音學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，不積跬步無以成江海!讓我們繼續(xù)努力，學(xué)好48個語音音素，為初中的英語學(xué)習(xí)打下良好的語音基礎(chǔ)! <p> 除了呈現(xiàn)書面形式的音標(biāo)特色作業(yè)外，學(xué)生還積極完成詩朗誦，趣配音等形式多樣的口語作業(yè)！快掃下面的二維碼聽聽同學(xué)們的繪本配音及朗誦吧！<br></p> <p><br></p> 可愛的老師們也積極參與朗誦，展示個人風(fēng)采！ 文化篇（Culture)：文化意識是英語學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，指的是:對中外文化的理解和優(yōu)秀文化的認同。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識、理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀。因此，我們需要在每個細節(jié)滲透文化背景知識，給學(xué)生提供主題與文化素材，對此進行適當(dāng)?shù)难a充擴展，幫助學(xué)生了解更多的國外文化及中國傳統(tǒng)文化。<br> 語法篇（Grammar)與調(diào)查篇：從“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)——培養(yǎng)全面發(fā)展的人”以及“英語學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個圖示可知，語法教學(xué)作為英語語言能力的非常重要的一部分，應(yīng)該結(jié)合文化品格、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)在教學(xué)中共同體現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該能夠體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)以及學(xué)生核心素養(yǎng)的幾個結(jié)合點：學(xué)習(xí)能力&學(xué)會學(xué)習(xí)，文化品格&人文底蘊，思維品質(zhì)&實踐創(chuàng)新、科學(xué)精神、健康生活。<br> 思維篇（Mind)：英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本的英語素養(yǎng)和思維能力的任務(wù)。語言既是交際的工具，也是思維的工具。杜威說：“學(xué)習(xí)就是學(xué)會思維，學(xué)校為學(xué)生所能做的或者需要做的一切，就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！比绾卧谟⒄Z教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)？我們在教學(xué)中滲透“四個一”：一是課堂追問，發(fā)展思維的深刻性；二是自主學(xué)習(xí)，發(fā)展思維的主動性；三是創(chuàng)編文本，發(fā)展思維的創(chuàng)造性；四是繪制思維導(dǎo)圖，發(fā)展思維的邏輯性和條理性。這里為大家展示的特色作業(yè)正是孩子們繪制的思維導(dǎo)圖和平時創(chuàng)編的主題文本。<br> <p> 思維導(dǎo)圖不僅色彩豐富、圖文并茂、書寫美觀，而且版面設(shè)計新穎獨特，充滿了童真、童趣，使人賞心悅目。</p> <p> 動物類詞匯，信手拈來！</p> 生活實踐篇（Leaning in doing)：新課改提出不僅要求小學(xué)英語教育要轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)模式，也要求轉(zhuǎn)變當(dāng)前的作業(yè)布置方式，提高作業(yè)的實踐性。英語生活實踐作業(yè)能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言運用的機會，培養(yǎng)學(xué)生在生活中初步運用語言做事的能力，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，在英語中體驗生活。<br> 英文標(biāo)語隨處可見，我們應(yīng)多積累多應(yīng)用。生活中處處有英語，我們要多留心！ 孩子們根據(jù)自己的理解把單詞或課本單元中心運用繪畫與英語句型相結(jié)合的形式展現(xiàn)出來，加強了對英語整個單元知識的總結(jié)與掌握。 <p> </p> 除了學(xué)生們有豐富多彩的特色作業(yè)外，我們的老師也有特色作業(yè)哦！英語組的馬寶華老師把她在疫情期間上課的點點滴滴整理成冊，記錄下了不一樣的課堂。為了更好地激發(fā)孩子們的線上學(xué)習(xí)興趣，保證線上學(xué)習(xí)效果，她一邊摸索一邊前行，用心研究出“云課堂”四步曲課堂模式，從朗讀到配音；從背誦到I like reading loudly.錄制視頻、投票、打call；從”優(yōu)化整合、夯實基礎(chǔ)”到“開闊眼界、激發(fā)興趣”；從“樹立信心、各展風(fēng)采”到“查漏補缺、齊頭并進”......在別樣的2020年，她和孩子們一同學(xué)習(xí)、一起成長！<br> <p> 英語特色作業(yè)展出后，吸引了全校師生前來觀看。 評委老師們正在認真地欣賞孩子們的作品，并對孩子們的作品發(fā)出了由衷的贊嘆！</p> 康老師認真欣賞孩子們的優(yōu)秀作業(yè)，并為英語特色作業(yè)評分。 <p><br></p> <p> 同學(xué)們認真觀看了內(nèi)容豐富，形式多樣，字跡端正的英語特色作業(yè)，都被那書寫工整、版式新穎，圖文并茂的精品作業(yè)所折服，不時發(fā)出陣陣贊嘆："Wow！ so beatiful!" "太了不起了！" 來參觀的同學(xué)深受啟發(fā)，暗暗下決心以后也要認真做作業(yè)，爭取展出!</p> 通過本次活動，英語特色作業(yè)保持住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙的給足了語言運用的空間。運用形式多樣的英語特色作業(yè)，充分體現(xiàn)了教育面向全體學(xué)生，因材施教的教學(xué)原則，又體現(xiàn)了英語教學(xué)趣味性的原則，為各個層次學(xué)生的個性發(fā)展和潛能的開發(fā)提供了更多的機會和更廣闊的空間。<br>