<h3> 晨曦徐徐拉開帷幕，又是一個絢麗多彩的早晨，瞧，她帶著清新降臨人間。</h3> <h3> 與這個生機勃勃的早晨完美搭配的莫過于來一場元氣滿滿的晨誦。聽，在童練成老師的帶領(lǐng)下，近百位教師高聲朗誦王守仁的《教條示龍場諸生·立志篇》，“……故立志而圣，則圣矣；立志而賢，則賢矣……”，是啊，志當存高遠！熱血朗誦的場面仿佛帶老師們重回少年時代，身體瞬間注滿能量！<br></h3><h3><br></h3> <h3> 今天是我們骨干教師提升遞進式研修的第二天，從不離手的《研修手冊》你是否想過它的“前世今生”？不知道？沒關(guān)系，一位優(yōu)秀的專家已經(jīng)準備引領(lǐng)我們進入培訓師的殿堂了！</h3><h3> 賀國惠，攸縣教育局副局長兼教師發(fā)展中心主任，株洲市高中語文學科帶頭人，湖南省首批“未來教育家”培養(yǎng)對象、第三批“教師培訓師”培養(yǎng)對象。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 擁有著優(yōu)秀履歷的賀局長完全掌握了成人學習思維，上來就是一道問題：比較三個五年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求的優(yōu)劣，問題一出，老師們果真陷入討論，隨后研修工具的力量也立刻引起了老師們的極大興趣。</h3> <h3> 整場學習賀局長從研修工具的概念和特性、工具研發(fā)三種思維模式、工具研發(fā)的流程及策略、工具研發(fā)實戰(zhàn)訓練四個層面來講述培訓項目管理工具的開發(fā)。娓娓道來的講述方式，專家傳授與教師討論的活動形式，文字、圖片與視頻相結(jié)合的豐富內(nèi)容時刻緊抓著老師們的內(nèi)心?？磥頌榱颂岣呶覀冞@次活動的研修效果，即使是一本小小的研修手冊也耗費了組織團隊的巨大心血哦！</h3> <h3>老師們聽得多認真呀！</h3> <h3>課堂上積極發(fā)言的老師們</h3> <h3> 下午的學習在悠揚的班歌聲中拉開序幕。這首名為《期待這一天》的班歌，由文體委員吳巍松老師作詞作曲，表達了研修班全體教師積極進取的精神和對教育事業(yè)的追求。老師們唱著班歌，迎來了下午的講座。</h3> <h3> 下午的講座以線上會議的形式進行，由進修學校彭妹輝老師主持，講座的主講人是余新教授。余新教授是北京教育學院合作培訓辦公室主任兼任教育部“國培計劃”項目辦公室常務副主任，教育部“國培計劃”專家?guī)焓着鷮＜?，編纂了《教師培訓師專業(yè)修煉》、《以學生為本的教學設(shè)計》等多本書籍。</h3> <h3> 本次講座的主題是：培訓成果的量化評價。余教授從“為什么要評估教師培訓效果？（Why）何謂教師培訓效果評估？（What）如何評估教師培訓效果？（How）”三個方面詳細講解了量化評價，重點說明了如何從“學員反應、學習成果、行為改變、業(yè)務結(jié)果”四個層面來評估培訓效果。這是一場內(nèi)容為王的講座，余教授列舉了大量案例，理論與實踐相結(jié)合，由淺入深，層層遞進，老師們聚精會神地聽著，時不時做筆記，生怕錯過了一星半點兒。</h3> <h3> 兩場講座，無論是研修工具還是量化評價，講的都是組織培訓過程中的難點，而且平時我們很少有機會去剖析這些難點，處于“只可意會，不可言傳”的狀態(tài)。兩位專家的詳細講解，讓我們這些在培訓師道路上摸索前進的人，有了一種醍醐灌頂、豁然開朗的感覺。曾經(jīng)，我們眾里尋“他”千百度；今天，我們與專家邂逅，收獲滿滿“真經(jīng)”。<br></h3><h3> 相信吧，只要我們懷著初心、堅定地走向理想的彼岸，我們終將有更多美好的邂逅、更多豐厚的收獲！ </h3><h3><br></h3><h3><br></h3>