<p> 這個(gè)假期，我有幸拜讀了蘇霍姆林斯基的偉大著作《育人三部曲》，深有感觸?！队巳壳酚商K霍姆林斯基的三部代表作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《公民的誕生》、《給兒子的信》構(gòu)成，每一部在我國(guó)早已有了中譯單行本，這三部著作作為三部曲結(jié)合在一起，全面系統(tǒng)地闡述了蘇霍姆林斯的全面發(fā)展教育思想。</p> <p> 《公民的誕生》是《育人三部曲》的第二部，是少年成長(zhǎng)教育指導(dǎo)專著。他延續(xù)《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中對(duì)兒童教育施加影響的方法，發(fā)揚(yáng)少年在勞動(dòng)中獲得體驗(yàn)，并用一些新的方法加以擴(kuò)充和深化。我后悔這本書讀的有些晚，雖然沒(méi)有從事中學(xué)教育工作，但自己是一名小學(xué)教師，也是家長(zhǎng)，小學(xué)高年級(jí)孩子身上也慢慢顯露這些問(wèn)題。同時(shí)我又很慶幸，自己在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中有些做法與此書的理論偶合，只是當(dāng)時(shí)朦朧又模糊的摸索，沒(méi)有現(xiàn)在這樣的理直氣壯。這本書真的是老師家長(zhǎng)一讀再讀的教育指導(dǎo)專著。</p> <p> 《公民的誕生》闡述人在中學(xué)少年階段的和諧發(fā)展。在這之前，我對(duì)情感教育是陌生的，讀了蘇霍姆林斯基的相關(guān)論述后，我理解情感教育既不同于德智體美勞五育，又與五育有密切的聯(lián)系。</p><p> 蘇霍姆林斯基非常重視對(duì)少年的情感教育，他認(rèn)為情感教育與道德教育是統(tǒng)一的。在學(xué)生的少年時(shí)代，蘇霍姆林斯基仍會(huì)帶著少年們?nèi)ゴ笞匀宦眯?，在與大自然的接觸中，少年們求知識(shí)、求思考的愿望被激發(fā)起來(lái)，大自然的旅行也豐富了少年們的聽覺(jué)和知覺(jué)，大自然的音樂(lè)給少年們的心靈留下了終身難忘的印象。人體驗(yàn)到與自然交往的快樂(lè)，他就想成為更美的、更好的自己。在大自然中培養(yǎng)感覺(jué)修養(yǎng)和知覺(jué)修養(yǎng)，尤其對(duì)家庭環(huán)境中隱藏著使心靈變得冷酷的、危險(xiǎn)的那些少年，具有特別重要的意義。從這里我們可以看到，情感教育與道德教育、智力教育、審美教育是緊密聯(lián)系在一起的。</p><p> 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果您想成為一個(gè)真正的教育者，請(qǐng)您向年輕的心靈，展現(xiàn)人的美，首先展現(xiàn)您自身的美，這是很重要的。真正的教育者，是一個(gè)情感領(lǐng)域?qū)掗煹娜?，他能深刻地體驗(yàn)快樂(lè)和悲傷、痛苦和憂愁、憤怒和氣氛。”蘇霍姆林斯基的這段話告訴我們，教師要有感受他人情感的能力，這樣才能更好的與學(xué)生溝通，而教師的這種能感受他人情感的能力，本身就是一種美，本身就是在對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行積極的影響，是在給學(xué)生樹立榜樣。</p> <p> 沒(méi)有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無(wú)力的教育?！弊鳛橐幻處?，我們?cè)诠ぷ髦幸眯母腥久恳晃粚W(xué)生，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)為一個(gè)懂得付出，懂得感恩的人。</p><p> 作為教育實(shí)踐者，對(duì)于蘇霍姆林斯基30年如一日的研究精神，我佩服。他是行動(dòng)的楷模，思想的引領(lǐng)者。</p> <p>圖文編輯 寧衛(wèi)利</p>