托五班七月份成長(zhǎng)記錄

L

觀察時(shí)間:2020年.七月觀察地點(diǎn):托五班觀察人物:陳雅涵觀察教師:崔童觀察事件:有禮貌的雅涵觀察內(nèi)容:我們班的雅涵小朋友，她是一個(gè)特別有禮貌的小女孩。早上來(lái)學(xué)校時(shí)，會(huì)很積極地和老師說(shuō):“早上好?！闭f(shuō)話的時(shí)候面帶笑容，一副很有朝氣的樣子，雅涵小朋友將這些禮貌用語(yǔ)熟練地運(yùn)用在生活中，不但能夠發(fā)展她的人際關(guān)系，還能推動(dòng)她各方面的健康發(fā)展。觀察分析:有心的家長(zhǎng)可以在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就開始教他一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。這能夠幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，我們也應(yīng)有意識(shí)地交給孩子一些交往的技能，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和她一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。 觀察時(shí)間：2020年.七月觀察地點(diǎn)：托五班觀察人物：孫懿觀察教師：崔童觀察事件：求表?yè)P(yáng)觀察內(nèi)容：有一天孫懿小朋友在排隊(duì)喝水，我表?yè)P(yáng)了她。孫懿本來(lái)在旁邊等待取水，聽到我的話以后立刻排到了隊(duì)伍里面，快輪到她的時(shí)候，他還特意跟我說(shuō)老師我排隊(duì)了，我微笑地表?yè)P(yáng)了孫懿，對(duì)她說(shuō)“孫懿真棒希望大家都和孫懿學(xué)習(xí)”，后來(lái)喝完水孫懿還一定要跑到我面前給我看“老師我喝完啦”。觀察分析：在生活中，成年人有時(shí)候做了一件自己覺得很對(duì)的事情會(huì)尋求別人的表?yè)P(yáng)，小朋友也是一樣。她們尋求表?yè)P(yáng)其實(shí)是想讓我們關(guān)注她們，認(rèn)可她們，并且我們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以激勵(lì)她們有更好的表現(xiàn)。 觀察時(shí)間:2020年.七月觀察地點(diǎn):托五班觀察對(duì)象:騰浩晨觀察教師:崔童觀察事件：我是第一名觀察內(nèi)容：每天早上浩晨總是第一個(gè)來(lái)幼兒園，見到我就會(huì)說(shuō) ：“老師我是第一個(gè)來(lái)的，我是第一名對(duì)不對(duì)?”然后子晴來(lái)了，馬上跑到子晴跟前說(shuō) ：“我是第一名，你是第二名。”之后就是第三個(gè)來(lái)到教室的小朋友。浩晨總會(huì)重新數(shù)一遍。觀察分析：孩子有時(shí)喜歡問(wèn)這是幾個(gè)？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？還有第幾個(gè)人？這是因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時(shí)的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對(duì)。 觀察時(shí)間:2020年.七月觀察地點(diǎn):托五班觀察對(duì)象:鐘皓宇觀察事件:不好好坐的鐘皓宇觀察老師:崔童觀察內(nèi)容:皓宇小朋友最近很調(diào)皮，除了平時(shí)的課外活動(dòng)很活躍除外，平時(shí)坐在凳子上也動(dòng)個(gè)不停，不是跪在凳子上，就是在把凳子歪著翹起來(lái)。每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)提醒皓宇“這樣很容易摔倒，皓宇聽到后就立即坐好，但是一會(huì)就又恢復(fù)原樣了。觀察分析：皓宇性格有些活潑，和大家熟悉后有些調(diào)皮，作為老師，要時(shí)刻觀察幼兒，并教給他正確的做法，作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該觀察孩子在家里的行為，多鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子，在家里，也應(yīng)該加以約束，告訴他哪個(gè)可以做哪個(gè)不可以做，家園合作，把孩子的不良習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。 觀察時(shí)間:2020年.七月觀察地點(diǎn):托五班觀察對(duì)象:李易陽(yáng)觀察教師：崔童觀察事件：喜歡得到老師的肯定觀察內(nèi)容：陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)帥氣的小男生，平時(shí)在學(xué)校也是個(gè)小暖男，誰(shuí)有困難了，就會(huì)立馬去幫助別人，也很是熱情。有一次，紫彥沒帶畫筆，陽(yáng)陽(yáng)就立馬跑過(guò)去解決，還跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)："童童老師，我借給紫彥畫筆了。"我回答："嗯，你太棒了，都會(huì)幫助小朋友解決困難了。我還特意在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)。大家聽了之后，也是很肯定的眼神。觀察分析：陽(yáng)陽(yáng)平時(shí)在學(xué)校特別喜歡和老師同伴交流，會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己表現(xiàn)好的地方，讓老師表?yè)P(yáng)他。我覺得，孩子們做得好的地方，我們就應(yīng)該去點(diǎn)評(píng)一下，哪些行為值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，哪些不好的加以改正。這樣孩子們?cè)谶@種環(huán)境下，會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)自己，提升自我，同時(shí)也是為了避免其他不好的行為出現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心聽孩子講一講孩子們內(nèi)心的表達(dá)，以肯定的眼神與孩子交流，和孩子共同探討，共同進(jìn)步。 觀察時(shí)間：2020年.七月觀察地點(diǎn)：托五班觀察人物：劉子晴觀察教師：崔童觀察事件：吃飯觀察內(nèi)容：午餐的時(shí)間到了，小朋友們安安靜靜地吃午餐，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“ 吃完的小朋友可以直接來(lái)送餐了，如果還想添飯菜的小朋友可以繼續(xù)自己去取，吃多少盛多少，不要浪費(fèi)飯菜。” 子晴一會(huì)兒也吃完了，可她沒有送餐具，眼睛一直看我。我走到子晴身旁蹲下來(lái)說(shuō)：“子晴你還想添菜嗎？”子晴點(diǎn)點(diǎn)頭。我對(duì)子晴說(shuō)：“子晴，飯菜不夠的時(shí)候你可以自己去添飯菜 ?！弊忧缏牶簏c(diǎn)點(diǎn)頭，把碗拿過(guò)去自己去取餐了。觀察分析：子晴是一個(gè)挺活潑的小朋友，善于表達(dá)自己的想法。讓孩子多出去走走，結(jié)交新的小伙伴這樣有助于孩子性格更好的發(fā)展。 觀察時(shí)間：2020年.七月觀察地點(diǎn)：托五班觀察對(duì)象：張宸瑜觀察老師：崔童觀察事件：自己的事我可以自己完成觀察內(nèi)容：午睡起來(lái)以后，很多小朋友都自己穿好衣服鞋子了，我觀察到宸瑜還一個(gè)人坐在自己的床上，我走過(guò)去問(wèn)她怎么了。宸瑜睡眼惺忪的看著我不說(shuō)話，我對(duì)宸瑜說(shuō)：起床要趕緊穿衣服，不然會(huì)感冒的，她看了看我，便穿了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)我發(fā)現(xiàn)宸瑜還在床上穿襪子，就走過(guò)去問(wèn)她："宸瑜速度快點(diǎn)了，小朋友都去小便了。宸瑜說(shuō)："老師，我不會(huì)把褲子反過(guò)來(lái)。"之后，我便教她怎樣把褲子反過(guò)來(lái)。宸瑜接受能力還是挺強(qiáng)的，她會(huì)跟我說(shuō)："童童老師，我會(huì)了，讓我自己來(lái)吧。"之后，她便自己穿上衣服。觀察分析：幼兒在剛醒的時(shí)候可能會(huì)有些迷糊。但是，兒童自我意識(shí)覺醒。處在這個(gè)階段的孩子，要給予她更多的愛和自由。當(dāng)小朋友遇到困難的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)要做的不是直接幫他把困難解決，而是要教給她們解決困難的辦法，讓她們自己動(dòng)手解決問(wèn)題，才能讓小朋友得到真正的鍛煉！ 觀察時(shí)間：2020年.七月觀察地點(diǎn):托五班觀察人物:劉奕揚(yáng)觀察老師：崔童觀察事件；玩積木觀察內(nèi)容：奕揚(yáng)小朋友比較喜歡玩積木，只要我們?nèi)ネ娣e木，奕揚(yáng)小朋友總是最開心的，每次來(lái)到積木屋，有的小朋友還在打鬧的時(shí)候，奕揚(yáng)總是第一個(gè)拿起積木排起高高的積木，然后再開心的讓老師和小朋友們看，走出積木屋的時(shí)候總是戀戀不舍。觀察分析：奕揚(yáng)小朋友喜歡排積木，喜歡自己動(dòng)手去操作實(shí)踐，喜歡去想像創(chuàng)作，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子的動(dòng)手能力，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去排自己想排的，大大增加了孩子想像創(chuàng)作力，讓孩子的童年生活越來(lái)越豐富 觀察時(shí)間：2020年.七月觀察地點(diǎn)：托五班觀察人物：李紫彥觀察事件：他拿了我的球觀察老師：崔童觀察內(nèi)容:今天帶小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng),他們一個(gè)個(gè)都玩得很高興。忽然,聽見傳來(lái)了哭聲。我趕緊尋著聲音望去,看見紫彥正站在那里哭。我馬上跑過(guò)去了解原因,并安慰她不要哭了，聽了他的講述后,我明白原來(lái)是因?yàn)橛腥藫屃怂木G色大球，紫彥告訴我她剛才把球放在一邊,去滑了一會(huì)兒滑梯,回來(lái)后就不見了,也不知道是誰(shuí)拿走的,找來(lái)找去又找不到,想想就哭起來(lái)了。我安慰她說(shuō):“幼兒園的玩具是大家玩的,球不見了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那邊還有小木馬，小車，還有足球，都可以玩啊?！甭犖疫@么一說(shuō),她倒也不怎么傷心了,可紫彥還是說(shuō):“可是那個(gè)綠色的球是我先看見的?！蔽腋嬖V她，同伴之間應(yīng)該互相謙讓,你玩會(huì)兒我玩會(huì)兒才高興嘛。紫彥聽了似乎明白了,擦擦眼淚高興地去玩去了。觀察分析：幼兒心理的占有欲是很強(qiáng)的,他覺得這件玩具是他先看到的話,就一定要自己一個(gè)人先玩得盡心了才肯讓給他人玩。這時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)地引導(dǎo)他們,愿意與他人一起分享玩具，在以后的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互謙讓的精神，在戶外活動(dòng)前要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則,提醒幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等,這樣可以避免有些事故的發(fā)生,保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。 觀察時(shí)間：2019.6觀察地點(diǎn)：托五班觀察人物：許林昊觀察教師：崔童觀察事件：繪畫觀察內(nèi)容：昊昊小朋友從老師手里接過(guò)畫紙后，回到了自己的位子上面就開始了自己的繪畫，他畫了海底世界，在涂色的過(guò)程中她一絲不茍，不把油畫棒的顏色涂出來(lái)，涂色很不錯(cuò)，甚是專注。觀察分析：繪畫可以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力，在繪畫過(guò)程中孩子的動(dòng)手能力以及手臂的精細(xì)動(dòng)作都得到了發(fā)展，而子晴在工作時(shí)更是體現(xiàn)出了她的專注力。 觀察時(shí)間：2019年11月觀察地點(diǎn)：托五班觀察人物：李亦晨觀察老師：崔童觀察事件：我自己收拾玩具觀察內(nèi)容：亦晨是一個(gè)天真，活潑的小女孩，同時(shí)也很愛助人為樂。對(duì)于積木孩子們還是非常感興趣的，喜歡搭積木也是孩子們的一種天性，因此，孩子們的心情都很激動(dòng)，每次都玩的不亦樂乎！收玩具時(shí)，孩子們都在收著各自的玩具。突然，亦晨‘來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)："老師，我要自己收拾玩具，我不要你幫我收了。"聽完，我給他豎起了大拇指。觀察分析及建議：能夠從小培養(yǎng)孩子，為孩子灌輸"自己的事情自己做，自己的東西自己管理，自己的東西要自己收拾"的思想，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性，這樣對(duì)提高孩子的生活能力有著很大的幫助。適時(shí)鼓勵(lì)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)做事的興趣，讓孩子養(yǎng)成做事要"有始有終，負(fù)責(zé)到底"的良好習(xí)慣。