<p> 7月25日—7月27日，汾陽市教育局進修校組織全市小學語文教師進行了為期三天的語文教學培訓活動，開展了六堂講座。東關(guān)小學的語文教師們也齊聚英雄街中學，與其他各校老師，相互交流、相互學習，在探討與反思中共同進步。</p> <p> 六堂講座，精彩紛呈，案例深入淺出，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。</p> <p> “鳥要高飛先振翅，人要上進先讀書?！标P(guān)于語文教學重點之閱讀，有西河小學顧丹瑜老師帶來的《淺談特殊時期線上閱讀教學》講座，有府學街小學任海霞老師帶來的《如何進行整本書閱讀的指導》講座。</p> <p> 小學閱讀教學流程是怎樣的？如何更好地體現(xiàn)學生的閱讀成果，并進一步激發(fā)學生的閱讀興趣？顧丹瑜老師列舉了很多閱讀成果的展示方法：續(xù)編故事；表演故事；制作讀書卡；制作思維導圖；制作手抄報；做詩集本……她具體講述她的導讀課課例和閱讀分享課課例，她講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。</p> <p>學生閱讀成果展示：</p> <p>顧丹瑜老師在分享閱讀課例：</p> <p> 任海霞老師就整本書的閱讀指導娓娓道來——閱讀現(xiàn)狀；閱讀目的；閱讀的基本特征…… 接著，任老師以《銀頂針的夏天》閱讀課為例，分述導讀課、推進課、交流課三種模式課特征。挖掘細節(jié)，呈現(xiàn)了閱讀課的精彩片段。</p> <p>任海霞老師在講解整本書的閱讀方法：</p> <p> 閱讀總是和寫作相聯(lián)系，寫作是閱讀的延伸。另外兩位老師就寫作帶來了精彩的講座。</p> <p> 西河小學的郭振華老師在《聚焦統(tǒng)編教材，探索習作之路》的講座上，從教材出發(fā)，講述習作單元經(jīng)典文本的價值定位與實施策略；探討習作的階段目標與習作教學的系統(tǒng)思維；從細節(jié)出發(fā)講解技巧，交流如何提高學生的習作質(zhì)量。</p> <p>郭振華老師展示教材習作安排：</p> <p> 實驗小學張紅華老師的講座《木石前盟最動人——絮叨中段閱讀與寫作》，讓人眼前一亮。她結(jié)合自己的寫作教學體驗來談，如何引起學生的閱讀興趣？她的實踐總結(jié)：課前五分鐘教師講故事；抽時間教師講成語故事；課中推薦課文聯(lián)結(jié)的好書；閱讀交流課上鼓勵學生推薦好書目……她的寫作引導也很有一套，課中聯(lián)結(jié)寫作的適當提問，鼓勵學生歸類摘抄片段等都大大提高了學生的寫作興趣。</p> <p>張紅華老師在做講座分享：</p> <p> 語文學習包括“聽、說、讀、寫”能力的訓練。以上是關(guān)于“讀、寫”的講座，關(guān)于“聽、說”即口語交際能力訓練，禹門河小學的張冰玉老師給出了建議。他從統(tǒng)編教材口語交際編排的特點出發(fā)，探討每個教學階段的口語交際目標、歸納口語交際分類，并以禹小微課堂舉例。</p> <p>張冰玉老師與大家交流口語交際教法：</p> <p> 培訓的最后，禹門河小學的王芳老師給大家?guī)砹艘粓鲶@喜的講座——《怎樣上好公開課》。從備課的四階段講到備課中需要注意的問題，從探討如何做好集體備課教研到關(guān)于課堂評價的交流。在講座上，大家都收獲頗豐。</p> <p>王芳老師給大家演繹公開課：</p> <p> 講臺上的老師們侃侃而談，臺下的老師們奮筆疾書、認真記錄，生怕漏掉哪怕一個細節(jié)……我想，大家記錄的不僅僅是一行行文字，大家記錄的是一縷縷蘊藏著芬芳的反思，記錄的是一絲絲藏于心底角落的暢想……</p> <p>東關(guān)小學的語文老師們認真做培訓筆記：</p> <p> 時光總在不經(jīng)意間流逝，7月27日上午，這場學習之旅在進修校的組織帶領(lǐng)下圓滿結(jié)束。</p> <p> 這次培訓活動讓我們東關(guān)小學的語文老師們對部編教材的豐厚度和廣闊度有了更深刻的認識，對提高課堂教學的有效性以及學生參與課堂的積極性有了新的策略，我們將懷著積極的心態(tài)，帶著專業(yè)素養(yǎng)，走向更好更讓家長、學生滿意的語文教育！?。?lt;/p>