荷風(fēng)陣陣送香甜，竹露滴滴話教研——西工區(qū)初中英語(yǔ)教研組為市優(yōu)質(zhì)課參賽選手研課磨課

美友60500041

攜陣陣清風(fēng)，在夏日驕陽(yáng)里流淌，靜默成花。我們懷揣著發(fā)展西工區(qū)初中英語(yǔ)教育的美好理想，行走在教研的路上，每一個(gè)腳印都踏實(shí)而堅(jiān)定，匯聚成行，行之將遠(yuǎn)。為了給洛陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課比賽選拔選手，西工區(qū)教研室于6月28日上午進(jìn)行了區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽。經(jīng)過(guò)微課比賽，來(lái)自26中的郭笑冰老師，58中的劉玉老師，16中的袁娜娜老師以及27中的牛香莉老師脫穎而出，代表西工區(qū)參加洛陽(yáng)市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽。 潛心研討明方向 　　7月1日，我區(qū)初中英語(yǔ)教研員華琰老師，在接到區(qū)里確定參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的教師名單后，立即組織參賽選手及輔導(dǎo)老師，于7月2日下午4點(diǎn)，進(jìn)行了第一次集中研課磨課活動(dòng)。本次活動(dòng)中，華老師先是對(duì)剛剛結(jié)束的區(qū)選拔賽進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)和分析，并對(duì)四名選手的參賽課程逐一進(jìn)行了精準(zhǔn)客觀的點(diǎn)評(píng)。 　　首先，華老師讓每位參賽選手對(duì)區(qū)賽的參賽課程以說(shuō)課的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。隨后，結(jié)合她們區(qū)賽的表現(xiàn)，華老師對(duì)四位老師的課，進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評(píng)，直擊核心，令人茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。 華老師指出，郭笑冰老師的課，導(dǎo)入新穎，課程流暢，但作業(yè)部分的設(shè)計(jì)略有遺憾，應(yīng)點(diǎn)明指出家鄉(xiāng)的前后變化這一關(guān)鍵點(diǎn)。牛香莉老師，教態(tài)自然親切，設(shè)計(jì)合理流暢，活動(dòng)多樣，貼合主題。但語(yǔ)速偏快，節(jié)奏感不強(qiáng)。袁娜娜老師，導(dǎo)入緊扣熱點(diǎn)時(shí)事，個(gè)人素質(zhì)較高，基本功扎實(shí)。但活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能的豐富起來(lái)。劉玉老師，以動(dòng)畫導(dǎo)入，引人入勝，語(yǔ)言流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。但導(dǎo)入部分，可適當(dāng)縮減，直奔主題。 如切如磋釋疑難 　　7月22日，華老師接到初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課參賽選手須知后，第一時(shí)間發(fā)送給各參賽選手，并于7月23日組織了第二次研磨。會(huì)上，華老師詳細(xì)介紹了市級(jí)優(yōu)質(zhì)課參賽的注意事項(xiàng)，對(duì)參賽時(shí)間、參賽流程、參賽地點(diǎn)、參賽課題四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。 　　與此同時(shí)，華老師也對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了分析，對(duì)課程設(shè)計(jì)給出了自己的意見(jiàn)和建議。總體而言，閱讀課的導(dǎo)入形式多樣，但不宜過(guò)長(zhǎng)，需要直奔主題。閱讀材料的處理上，可以采用三遍閱讀的形式。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可以選擇回答問(wèn)題、填寫表格、思維導(dǎo)圖等方式。小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)要豐富多樣，盡可能激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓每位學(xué)生積極參與。作業(yè)形式，不能局限于short passage?？梢砸院?bào)，調(diào)查，報(bào)告等形式讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可表。 相對(duì)而言，聽(tīng)說(shuō)課形式更為靈活。聽(tīng)、說(shuō)均可作為主線。其中，活動(dòng)設(shè)計(jì)要為主線服務(wù)，聽(tīng)和說(shuō)要有所側(cè)重。相比閱讀課，聽(tīng)說(shuō)課的導(dǎo)入部分需要更加用心，所有選手應(yīng)該始終牢記，課堂設(shè)計(jì)要遵循有輸入才有輸出的規(guī)律，講練有效結(jié)合。此外，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)課程文本進(jìn)行一定的改變整合。 如琢如磨精技藝 　　華老師的引導(dǎo)與講解，讓每位選手猶如醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)，隨即選手們便開(kāi)始了緊張有序的備課。為了讓各位選手在市賽中更好的發(fā)揮自己，展示我區(qū)英語(yǔ)教師的素質(zhì)和風(fēng)彩，華老師百忙之中，又于25日下午3點(diǎn)，進(jìn)行了第三次磨課。 　　會(huì)上，每位老師暢所欲言，分享著自己對(duì)課程的感悟以及設(shè)計(jì)思路。華老師也給出了積極的肯定和中肯的建議。針對(duì)以朋友為話題的閱讀課，華老師指出，可以以朋友或選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)入，進(jìn)而引入2a——描述朋友的形容詞。隨后，可以對(duì)朋友進(jìn)行比較，或者將朋友與自己比較，引出same or different？閱讀材料的處理可以設(shè)計(jì)以任務(wù)為依托的三遍閱讀；閱讀之后可設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于朋友的小組活動(dòng)；情感升華部分，要慢下來(lái)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴；作業(yè)可以寫一篇關(guān)于朋友的文章。 對(duì)于聽(tīng)說(shuō)課，華老師指出，第四單元的主要語(yǔ)法為最高級(jí)，而本節(jié)聽(tīng)說(shuō)課又是語(yǔ)法課的鋪墊，因此應(yīng)該涉及最高級(jí)，但不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，需以聽(tīng)說(shuō)為主。可以用疫情下的電影院導(dǎo)入，緊扣熱點(diǎn)。本節(jié)課的話題緊貼生活實(shí)際，相對(duì)輕松。值得注意的是，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接要轉(zhuǎn)化于無(wú)形，指令性語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)單直接。 一步一行達(dá)千里 　　市級(jí)比賽于27-30號(hào)進(jìn)行，經(jīng)過(guò)抽號(hào)，四位參賽選手分別在，27、29和30日進(jìn)行比賽。比賽時(shí)間日趨臨近，為了讓選手們有更好的發(fā)揮，華老師不辭辛苦，于26日下午3點(diǎn)，組織了第四次磨課。在此次活動(dòng)中，參賽老師模擬市賽，通過(guò)抽簽的方式，分別進(jìn)行課程的展示（共計(jì)八節(jié)微課）。隨后，華老師以及其他四位輔導(dǎo)老師，對(duì)每位選手的課進(jìn)行了充分合理的評(píng)價(jià)，并對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題給出了誠(chéng)懇的建議。 　　劉玉老師，語(yǔ)言流利、準(zhǔn)備充分。牛香莉老師，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健、親切自然。郭笑冰和袁娜娜老師，設(shè)計(jì)感足，但準(zhǔn)備略顯倉(cāng)促。為了讓選手們更加完美，沒(méi)有缺憾，每位指導(dǎo)老師都知無(wú)不言，言無(wú)不盡，毫無(wú)保留，真誠(chéng)的給出了自己的意見(jiàn)與建議。 至此，在華老師的帶領(lǐng)下，西工區(qū)初中英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)為市賽選手的研課磨課活動(dòng)圓滿結(jié)束。在得到了華老師以及各位輔導(dǎo)老師的肯定與鼓勵(lì)后，選手們信心倍增，立志要在市優(yōu)質(zhì)課比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，為西工區(qū)初中英語(yǔ)教研發(fā)展再添助力。 　　為期四天的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽落下帷幕，每位參賽選手在華老師的指導(dǎo)與幫助下，成長(zhǎng)迅速，收獲滿滿，比賽中都展現(xiàn)出自己最好的一面，發(fā)揮了自己的真正實(shí)力。炎炎夏日，擋不住我們成長(zhǎng)與進(jìn)步的熱情。每一次的交流與學(xué)習(xí)，都需要團(tuán)隊(duì)的力量。正是這樣的教研活動(dòng)，教研氛圍，為我們西工區(qū)初中英語(yǔ)教師提供了難能可貴的成長(zhǎng)平臺(tái)。相信，西工區(qū)初中英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)，在華老師的帶領(lǐng)下，為教而研，以研促教，必將勤思巧干，磨礪創(chuàng)新，因生動(dòng)而精彩，因扎實(shí)而優(yōu)秀。