初讀《正面管教》這本書是在孩子5周歲的時(shí)候，現(xiàn)在再讀又有了更深刻的理解。讀《正面管教》這本書，一開始我便被序言和引言吸引了，對(duì)這本書有了更多的閱讀期待?！墩婀芙獭肥且环N既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績，書中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。是以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融為一體，這正是我一直在尋找的教育方法。 在這本書的封底，有這樣一段話，從3歲到青春期的十幾歲的孩子以及孩子的父母和老師，都將因?yàn)楸緯鴱氐赘淖兗依锖蛯W(xué)校的氣氛，改變自己的人生。這本書真的有這么大的魔力嗎？于是我開始了假期共讀之旅。 去年暑假和孩子們一起看了《銀河補(bǔ)習(xí)班》這部電影。里面有段話，讓我印象深刻：對(duì)不起兒子，爸爸也是第一次學(xué)著當(dāng)父親，爸爸也會(huì)犯錯(cuò)。雖然教了很多年的學(xué)生，但是當(dāng)媽媽我也是第一次。從懷孕開始，滿含期待著孩子的降臨，為此也閱讀了大量的育兒書。但是當(dāng)活生生的娃娃真的來到面前，我也真是感覺無所適從。在教育孩子的道路上，因?yàn)樾欧睢梆B(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”，所以對(duì)孩子最初的教育比較嚴(yán)厲，“我要你怎么做，你就得怎么做”。而孩子大部分時(shí)間跟老人待在一起，“你想怎么做，就怎么做”。兩種不同的教育觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了矛盾，導(dǎo)致孩子最初“有自由沒規(guī)矩”，沒有規(guī)則意識(shí)，比較自由散漫，做事情沒有自己的計(jì)劃。現(xiàn)在，我和孩子都在改變，遇到?jīng)_突，我們不再針尖對(duì)麥芒，開始冷靜下來，都平復(fù)心情后，再一起討論解決辦法。正面管教，和善與堅(jiān)定，堅(jiān)持下來，確實(shí)受益很多。 這張錯(cuò)誤目的表，是非常接地氣的一張表。從這張表的文字闡述中，我也看到了我和孩子之間的相處方式，尋求過度關(guān)注，尋求權(quán)力，報(bào)復(fù)，自暴自棄。這些行為，我的孩子身上都有所表現(xiàn)。作為家長，一系列的感受和想采取的行動(dòng)，也都是真實(shí)發(fā)生過的。正如書中所說的，我只關(guān)注了孩子的行為，沒有探求孩子行為觀念的背后，沒有準(zhǔn)確識(shí)別孩子的錯(cuò)誤目的。這本書讓我學(xué)會(huì)了反思，反思自己教育的失當(dāng)。對(duì)每一種錯(cuò)誤目的不同獎(jiǎng)勵(lì)方式，這章的內(nèi)容我反復(fù)看了三遍?！肮膭?lì)”這個(gè)關(guān)鍵詞深深吸引了我，也觸動(dòng)了我。恰到好處的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，對(duì)孩子是多么重要，適時(shí)的鼓勵(lì)，增加孩子的自信，是相當(dāng)有效的教育方法。點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這個(gè)假期，我實(shí)實(shí)在在地看到了孩子的進(jìn)步與成長，慢慢養(yǎng)成了一種自律的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，該做什么事情自己心里也有了一些短期計(jì)劃，變得“更有數(shù)”了。 “不談作業(yè)，母慈子孝，連摟帶抱，一談作業(yè)，雞飛狗跳，大呼小叫”這段子非常生動(dòng)地描寫了家長和孩子的日常。其實(shí)誰也不想做一個(gè)虎媽，誰不樂意家庭教育是在一片其樂融融中完成的呢，但是現(xiàn)實(shí)生活總有那么多的不允許。<div> 正面管教相對(duì)于驕縱、嚴(yán)厲不同；嚴(yán)厲是有規(guī)矩沒有自由，驕縱是沒規(guī)矩而有自由；正面管教則完全不同，它是有規(guī)矩又有自由，這正是我們所希望看到的孩子的樣子：有自己獨(dú)立的思想，自己解決問題的能力，有堅(jiān)韌的意志，有自律的人生。但是家長要怎么做，才能培養(yǎng)出我們希望看到的孩子呢？<br></div> 本書中“和善與堅(jiān)定并行”給我了很大的啟發(fā)?！昂蜕啤痹谟诒磉_(dá)我們對(duì)孩子的尊重，“堅(jiān)定”則在于我們對(duì)自己的尊重，對(duì)情形的尊重?！昂蜕婆c堅(jiān)定并行”指導(dǎo)我們要善于與自己的孩子溝通交流，要試圖了解孩子內(nèi)心深處的想法，時(shí)刻記得要和孩子做知心朋友，而不是一味地以命令式的 “大家長制”的口氣和孩子溝通。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，孩子們接觸的知識(shí)面寬廣，孩子會(huì)主動(dòng)或被動(dòng)的接收許多信息，他們的認(rèn)知早已超過我們對(duì)孩子的認(rèn)知，在遇到問題或者討論事情時(shí)，可以讓孩子參與進(jìn)來，認(rèn)真傾聽孩子意見，循循善誘，引導(dǎo)孩子思考，辨別是非對(duì)錯(cuò)。<br> 和孩子的談話，我們需要和善的語氣也需要堅(jiān)定的態(tài)度，尊重孩子年齡特點(diǎn)，尊重情形，共同找到問題根本從而解決問題。 沒有完全相同的孩子，也沒有完全正確的育兒教科書，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我們只能不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同陪伴孩子快樂、健康成長。當(dāng)面臨問題時(shí)，我們尊重孩子的感受，與孩子共同討論問題的解決方案，這是和善；同時(shí)也尊重一起所做的決定，不退讓，這是堅(jiān)定，最終目的是幫助孩子建立價(jià)值感和歸屬感，幫助孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，順應(yīng)孩子的天性，發(fā)展出他受益終身的品格和生活技能。