<p> 2020年7月27日～30日，我們雙遼一中的全體生物老師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，聆聽(tīng)了各位專家老師關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)，人教版教材的編寫理念，及研修課程開(kāi)發(fā)等多方面經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，感觸良多，體會(huì)頗豐。</p> <p> 學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐漸形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。新教材的核心素養(yǎng)不再停留在知識(shí)、技能方面，與三維目標(biāo)相比，核心素養(yǎng)加大了對(duì)“生命觀念”和“社會(huì)責(zé)任”的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中如何滲透“價(jià)值觀念”“社會(huì)責(zé)任”對(duì)我們教師提出了更高的要求。</p> <p> 教材章首頁(yè)引入的小詩(shī)，使生物課程更生動(dòng)，充滿詩(shī)情畫意，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 插圖更立體，生動(dòng)，形象。</p> <p> 科學(xué)家訪談，介紹了大家熟悉的施一公院士，他的研究領(lǐng)域，為什么放棄普林斯頓大學(xué)的優(yōu)厚待遇和條件回到中國(guó)，和對(duì)高中生的寄語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情和愛(ài)國(guó)情懷。</p> <p> 教材內(nèi)容上的調(diào)整，更注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，更具有合理性，創(chuàng)設(shè)情境更具真實(shí)性。</p> <p> “學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！弊鳛榻處煹奈覀冎挥型ㄟ^(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷思考和總結(jié)，才能提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。</p> <p> 生物學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，生物教學(xué)更是能實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值的事業(yè)。在新課程改革的背景下，不斷學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，提高，是我們作為一名生物學(xué)教師的責(zé)任——何彬、姜天亮 </p> <p> 很多教授、專家的引領(lǐng)，使我思想激蕩。新教材培訓(xùn)，開(kāi)拓了我的視野，提升了我的高度。此次培訓(xùn)，使我受益匪淺——趙鳳威</p> <p> 專家講座深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省。對(duì)我們今后的教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。我們?nèi)w組員都十分珍惜這次機(jī)會(huì)。</p> <p> 我們要從三尺講臺(tái)出發(fā)，著眼于教育遠(yuǎn)景，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。所以，經(jīng)常參加這樣的培訓(xùn)是很必要的—趙學(xué)峰</p> <p> 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。通過(guò)這次培訓(xùn)，生物教學(xué)的源頭活水就是課程的時(shí)代性。唯有吃透教材，緊跟時(shí)代，才能真正在教學(xué)中傳道受業(yè)，完成教書育人的任務(wù)?！沸∏唷埩r</p> <p> 每位老師邊聽(tīng)邊認(rèn)真的做著筆記，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)，與教師的專業(yè)研修密不可分，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生的理解和落實(shí)程度，所以我們特別珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望能深刻領(lǐng)悟教材改革的思想，真正把生物學(xué)核心素養(yǎng)滲到我們的日常教學(xué)中。</p> <p><i style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯學(xué)科育人價(jià)值</i></p>