<p><b style="font-size: 20px;"> 莎士比亞曾經(jīng)說過："生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。" 閱讀對人成長的影響是巨大的，"腹有詩書氣自華"，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?lt;/b></p> 上午學(xué)習(xí)內(nèi)容 <p><b style="font-size: 20px;"> 于嫻——海南軍區(qū)幼兒園園長《書香浸潤童心?閱讀點亮童心》</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 一、閱讀環(huán)境</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 二、閱讀時間</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 三、閱讀指導(dǎo)</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 四、閱讀分享</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 五、親子閱讀</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 一、激發(fā)幼兒閱讀興趣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒愛上閱讀</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 1.開放式的閱讀——環(huán)境充滿閱讀氛圍的班級環(huán)境。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 2.寧靜的閱讀區(qū)——安靜的閱讀區(qū)和閱讀角落。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 3.有序的圖書投放——讓圖書隨手可拿。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 二、充足的閱讀時間保障，讓幼兒充分閱讀</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 所謂讀者，就是要為自己而閱讀，而所有的閱讀總是需要時間的。如果你能認(rèn)同上面這句話，那么相信你也一定能夠接受以下這個觀點:要把孩子培養(yǎng)成一位讀者，一定也要給他時間閱讀。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 三、閱讀循環(huán)中教師的指導(dǎo)策略</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 四、閱讀分享——讓兒童的閱讀持續(xù)又有動力</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 孩子們的閱讀都將會在閱讀討論和閱讀分享的交流中獲得相應(yīng)的閱讀經(jīng)驗,即在閱讀活動中充分發(fā)揮師生之間、生生之間的互動行為,從而實現(xiàn)自主閱讀活動。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 由此可見,閱讀存在于對所讀書籍的討論中。在討論中，孩子們可以傾聽別人的讀書經(jīng)驗,可以交換信息，分享熱情,與此同時,探索不同閱讀領(lǐng)域的意愿也會提高。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 五、親子共讀，在閱讀中享受成長的快樂</b></p> 親子共讀故事音頻 <p><b style="font-size: 20px;"> 親子共讀的力量能優(yōu)秀到什么程度呢？我們一起來聽聽于園長幼兒園的小朋友和家長的共讀音頻。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 閱讀的形式是多樣的，瞧，他們有爸爸媽媽講故事義工團、有小劇場等等許多的形式。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 閱讀能力的提升，孩子們的其他能力也相應(yīng)都會有提升。你瞧 ，孩紙們自己設(shè)計獎狀，獎勵給優(yōu)秀的孩子們。</b></p> <p> <b style="font-size: 20px;">有趣的Cosplay名畫的人物</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 閱讀不只是孩子的事，老師也是閱讀者哦，你看老師們的閱讀形式也是豐富多彩的。家長、教師、電工叔叔、食堂阿姨等……全園出動，進行了一場有趣的Cosplay，拍出了一張張“視覺盛宴”。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 一個人就是一本書，真人圖書館能給我們帶來不一樣的知識和體驗，同樣有著很大的收獲哦。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 《 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中針對幼兒的閱讀提出:" 發(fā)展幼兒早期閱讀能力,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，與圖書為伍，與分享結(jié)伴。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> </b></p> 課間互動 <p><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)前教育蒲教研員利用課間休息時間帶著問題與于園長進行交流，于園長熱情答疑解惑。</b></p> 課間拉伸操 <p><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)習(xí)需要勞逸結(jié)合、動靜交替，于老師帶領(lǐng)老師們做課間互動游戲。</b></p> 下午學(xué)習(xí)內(nèi)容 <p><b style="font-size: 20px;"> 周文桂——瓊臺師范附屬幼兒園主任《幼兒園集體閱讀活動實施的現(xiàn)狀與策略》</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 閱讀作為兒童認(rèn)識世界的窗口，書本是兒童閱讀最重要的媒介之一，作為一線教師該如何引導(dǎo)兒童進行有效的閱讀？</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 周老師從以下兩點來展開講解，指出現(xiàn)狀并出示案例分析，提出解決策略。</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 一、幼兒園集體閱讀活動實施的現(xiàn)狀</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 二、關(guān)于幼兒園集體閱讀活動實施現(xiàn)狀提出的解決策略</span></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 一、幼兒園集體閱讀活動實施的現(xiàn)狀</b></p><p> （一） 閱讀的主體錯位。</p><p> （二） 閱讀的內(nèi)容安排不合理。</p><p> （三）教師缺乏有效回應(yīng)的智慧。</p> 繪本分享 <p><b style="font-size: 20px;"> 1.《母雞蘿絲去散步》</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 2.《小老鼠大老虎》</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 3.《烏鴉的窩》</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 《母雞蘿絲去散步》</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 故事繪本內(nèi)容的有趣，能讓孩子的想象力無窮的發(fā)揮，而老師的回應(yīng)更是要注意如何給孩子更大的支持，推動孩子的發(fā)展。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">《小老鼠和大老虎》</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 通過分享繪本故事，讓孩子們明白生活中很多時候就像故事里一樣，要懂得如何友好地和朋友相處。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">《烏鴉的窩》</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 繪本故事：烏鴉的窩，這個讀本粗淺易懂，在講繪本故事時，老師拋出問題讓孩子思考，做一個智慧的老師。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 突出幼兒的主體性，通過個性化分享，讓幼兒真正成為閱讀的主人。</b></p> <p> <b style="font-size: 20px;">二、關(guān)于幼兒園集體閱讀活動實施現(xiàn)狀提出的解決策略</b></p><p> （一）通過個性化分享，讓幼兒真正成為閱讀的主人。</p><p> （二）通過“少吃多餐”“餐餐不重樣”“細(xì)嚼慢咽”，幫助幼兒吃透讀本。</p><p> （三）通過與幼兒和讀本有效互動，巧妙回應(yīng)。</p><p> （四）教師完整講述。</p><p> （五）個性化分享。</p> <p><b style="font-size: 20px;"> 一條條清晰的策略，滿滿的干貨，相信老師們聽了都有所思、所感、所悟。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> 周老師分享幼兒園里的閱讀活動片段</b></p><p><br></p> 學(xué)習(xí)片段 <p><b style="font-size: 20px;"> 好記性不如爛筆頭，老師們奮筆疾書，認(rèn)認(rèn)真真及時的把每個知識點記錄下來。瞧！認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們是不是最美的?。?lt;/b></p> 學(xué)習(xí)心得 <p><b style="font-size: 20px;"> 結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，感觸良多，抓緊時間把所想、所悟都記錄下來。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“如果你想讓你的孩子聰明，就給他講故事，如果你想要你的孩子智慧，那就給他講更多的故事”。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 通過閱讀，孩子們可以從閱讀中看到不一樣的世界，獲得更深層次的快樂。通過閱讀，孩子們能夠?qū)W到需要的知識，增長自己的見識和涵養(yǎng)。通過閱讀，獲得知識更加豐富，體驗有趣又快樂的童年。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 通過第二天的培訓(xùn)，老師們都收獲滿滿，相信大家對閱讀活動的開展已有了更明確的方向。相信保亭學(xué)前教育的明天會更加美好！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 什玲鎮(zhèn)中心幼兒園</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 2020年8月4日</b></p><p><b style="font-size: 20px;">策劃：黃麗娟 鄒小麗</b></p><p><b style="font-size: 20px;">文字：陳瓊妃 王萱萱 鄒小麗</b></p><p><b style="font-size: 20px;">圖片：孫彩云 陳奕奕 符雅 鄒小麗 陳瓊妃 王萱萱</b></p><p><b style="font-size: 20px;">審核：鄒小麗 黃麗娟</b></p><p><br></p>