<p>作者：</p><p>寧津縣振華小學(xué) 潘曉冉</p><p>寧津縣響泉小學(xué) 劉曉慶</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">愛，首先意味著奉獻(xiàn)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">意味著把自己心靈的力量</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">獻(xiàn)給所愛的人</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">為所愛的人創(chuàng)造幸福</b></p> <p> 為認(rèn)真貫徹落實全國德育工作會議精神，著力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教書育人的中小學(xué)名優(yōu)班主任隊伍，使其在教育教學(xué)中切實發(fā)揮示范輻射作用，推動寧津教育的可持續(xù)發(fā)展，寧津縣教體局啟動“寧津縣中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升工程”。</p> <p> 本次活動時間為8月5號——8月7號，參加人員為寧津縣中小學(xué)骨干班主任及相關(guān)人員220人。</p> <p> 8月5號上午，本次活動在寧津縣第一實驗小學(xué)正式啟動，本階段活動由教體局郭立新主任主持。</p> 楊局長致辭 <p>會議第一項，由楊局長為本次活動致辭。</p> <p>楊局長從三方面對老師們的工作提出要求：</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);">1.堅守五有五心，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);">做學(xué)生成長的啟明星。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);">2.涵養(yǎng)五有五心，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);">做家校共育連心橋。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(176, 79, 187);">3.踐行五有五心，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(176, 79, 187);">?做寧津教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的挑山工。</b></p><p><br></p> 專家做報告 <p> 會議第二項，由許愛紅主任做主題為《班主任的幸福與提升策略》的報告。</p><p> 許主任以解讀“幸?！倍譃殚_端，開啟教師以及班主任的“幸福旅程”，并指出，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。</p> <p> 許主任從三方面來解讀班主任的幸福感：</p><p>1.我們班主任幸福嗎？</p><p>2.影響班主任幸福的因素有哪些？</p><p>3.我們?nèi)绾翁嵘陨硇腋８校?lt;/p> 我們班主任幸福嗎 <p> 許主任直擊要害，提出幾個問題：作為教師，我們幸福嗎？我覺得幸福嗎？我覺得做老師幸福嗎？我真心希望離開教師這個行業(yè)嗎？</p><p> 簡單的幾個問題，卻引發(fā)現(xiàn)場老師的深思，從教這么多年，甚至做班主任這么多年，我們真的感覺到幸福了嗎？</p><p> 許主任接下來出示了一些具體的事例和數(shù)據(jù)，讓老師們看到了教師職業(yè)群體在整個社會上的高度幸福感。</p> 影響班主任幸福的因素有哪些 <p> 既然社會上的教師職業(yè)群體幸福感如此之高，那為什么大部分班主任仍然覺得不幸福呢？許主任首先為我們出示了一組幸福公式：幸福=個人性格+生存需求+高級心理需求。</p><p> 接下來，許主任指出，班主任幸福由身份認(rèn)同、人際和諧、個人成長、管理效能感、工作價值感、積極情緒幾方面組成。</p> <p> 在這六方面中，許主任為老師們列舉了詳細(xì)的例子進(jìn)行講解，其中蘊含的道理也讓在座老師們收獲頗多：</p><p style="text-align: center;"><b>1.身份認(rèn)同：</b></p><p> 班主任應(yīng)當(dāng)用心和愛來關(guān)注學(xué)生們。</p><p style="text-align: center;"><b>2.人際和諧：</b></p><p> 班主任要協(xié)調(diào)好與同事、與家長、與學(xué)生的關(guān)系。</p><p style="text-align: center;"><b>3.個人成長：</b></p><p> 班主任要聆聽學(xué)生、陪伴學(xué)生、改變學(xué)生人生的軌跡，要在成就學(xué)生時成長自己。</p><p style="text-align: center;"><b>4.管理效能感：</b></p><p> 沒有人天生就會做班主任，要不斷學(xué)習(xí)管理的技能。</p><p style="text-align: center;"><b>5.工作價值感：</b></p><p> 班主任要拓寬人生的寬度和深度。</p><p style="text-align: center;"><b>6.積極情緒：</b></p><p> 任何事物都不是單面的，都是多維度的。在無法改變事物時，可以改變看待事物的角度。</p> 我們?nèi)绾翁嵘陨硇腋８? <p> 在最后這一環(huán)節(jié)，許主任給了大家三條切實可行的建議：</p><p> <b>1.重溫初心，認(rèn)同班主任工作價值。</b></p><p> 許主任調(diào)動現(xiàn)場氣氛，請老師們進(jìn)行思考，在班主任崗位上，我們可以收獲什么，并請幾位老師說出自己的想法。由此總結(jié)出：</p><p> 班主任的幸福感是體驗培養(yǎng)人才的幸福；班主任的幸福感是體驗被學(xué)生愛戴的幸福；班主任的幸福感是體驗教育探究的幸福。</p><p> <b>2.關(guān)注專業(yè)成長，提升專業(yè)效能。</b></p><p> 班主任老師要隨時隨地關(guān)注自己的成長，及時充電。</p><p> <b>3.關(guān)愛自己，保持身心健康。</b></p><p> 許主任從“壓力”入手，告知大家壓力對人的影響，自己如何跟壓力做朋友。并向大家推薦了德韋克的《終身成長》一書，讓大家學(xué)習(xí)。</p> <p> 報告的最后，許主任寄語：愿大家主動發(fā)現(xiàn)身為班主任的幸福，享受身為班主任的幸福。</p> <p> 最后，由教體局王忠利主任進(jìn)行總結(jié)，并提出對老師們的工作要求。</p> <p> 半天的培訓(xùn)，既是本次活動順利進(jìn)行的開端，也為班主任的素養(yǎng)提升拉開了序幕。</p><p> 的確，教師及班主任的幸福隨時都在我們的身邊，只要我們安下浮躁的心，用心、用愛去感受每一個教育過程，終會發(fā)現(xiàn)，原來，教師的幸福就是這么簡單。正所謂：</p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">心中若有桃花源</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">何處不是水云間</b></p>