溝通、合作、管理，學(xué)習(xí)、研究、提升——記建德市義務(wù)教學(xué)教學(xué)管理干部業(yè)務(wù)能力提升研修班培訓(xùn)

水

8月3日，我們滿懷期待地入駐杭州（國(guó)際）青少年洞橋營(yíng)地，開(kāi)始了別開(kāi)生趣的建德市義務(wù)教育教學(xué)管理干部業(yè)務(wù)能力提升研修培訓(xùn)。開(kāi)營(yíng)儀式上，來(lái)自于小學(xué)和初中的我們9個(gè)人，給這個(gè)即將并肩戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)取了個(gè)充滿激情的名字——戰(zhàn)狼隊(duì)。 開(kāi)端：剛起頭，有的是希望…… 　　小學(xué)和初中雖然同屬于義務(wù)教育，但平時(shí)的交流的確不多。這次研修培訓(xùn)，我們被混合編成了學(xué)習(xí)小組，一場(chǎng)團(tuán)建活動(dòng)讓我們緊緊團(tuán)結(jié)在一起。 在后來(lái)的活動(dòng)小結(jié)匯報(bào)中，我們很自豪地告訴全體學(xué)員，我們“戰(zhàn)狼隊(duì)”的最優(yōu)秀品質(zhì)是：果敢、聰敏、團(tuán)結(jié)，敢犧牲，不服輸和精益求精。比如，我們接到的第一項(xiàng)任務(wù)是“取隊(duì)名，設(shè)計(jì)隊(duì)徽，畫隊(duì)旗，定口號(hào)和排隊(duì)形”，大家一致的意見(jiàn)是用一個(gè)“有戰(zhàn)斗力”的名字來(lái)激勵(lì)彼此。因此，當(dāng)有隊(duì)員提議用“戰(zhàn)狼”的稱號(hào)時(shí)，就被大家一致認(rèn)可了，我們的“設(shè)計(jì)師”——方婤老師在紅色的戰(zhàn)旗上畫了一只獵獵生威的狼頭，又有幾位隊(duì)員給作了優(yōu)化。又如，在決定隊(duì)形展示出場(chǎng)順序的時(shí)候，我們的隊(duì)員經(jīng)過(guò)商議，果斷地選擇了第一個(gè)出場(chǎng)，為其他隊(duì)伍免除了后顧之憂。 發(fā)展：君子修己以敬，修己以安人 　　第一場(chǎng)的主題研修，嚴(yán)新劉雪珍校長(zhǎng)給我們帶來(lái)了題為《追尋理想的教學(xué)管理——修己安人》的精彩報(bào)告。劉校長(zhǎng)結(jié)合她的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系她成功的教學(xué)管理案例，深入淺出地向我們闡釋了“教育是一場(chǎng)溫暖的修行”。劉校長(zhǎng)是我們身邊的教學(xué)管理成功的典范，她管理下的嚴(yán)新年級(jí)部屢創(chuàng)佳績(jī)，她的那種“善于反思，善于研究，善于學(xué)習(xí)”的品質(zhì)，深深地感染了我們。 劉校長(zhǎng)從“修己”和“安人”兩個(gè)方面，向我們解釋了她對(duì)學(xué)校教學(xué)管理崗位的獨(dú)特理解。學(xué)校教學(xué)管理崗位的特殊性，決定了我們這些從事教學(xué)管理的教師必須具備“教育家的情懷”、“兼容并包的精神”和“敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻?。在她的引領(lǐng)下，我們隊(duì)員也作了深入的思考，更加明晰了今后崗位工作努力的目標(biāo)，同時(shí)也篤定了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心。劉校長(zhǎng)提出，建德教育應(yīng)該學(xué)習(xí)臨安模式，在課程教學(xué)上實(shí)現(xiàn)初高中打通；我隊(duì)黃治江老師也倡議，初中和小學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，一起努力提升建德教育的質(zhì)量。 建德市教育局陳向陽(yáng)副局長(zhǎng)充分肯定了劉校長(zhǎng)為建德教育作出的巨大貢獻(xiàn)，并號(hào)召學(xué)校學(xué)習(xí)劉校長(zhǎng)的專注于教學(xué)管理研究的精神，為建德中小學(xué)教育作出更大貢獻(xiàn)。陳向陽(yáng)向大家提出了“建德中小學(xué)校提質(zhì)強(qiáng)校行動(dòng)”18個(gè)“抓”的要求，并明確指出義務(wù)教育段的教師應(yīng)做到“讓你的學(xué)生喜歡你”，義務(wù)教育段的學(xué)校應(yīng)“抓家校合力，抓家庭教育”，分別從學(xué)生、家長(zhǎng)、老師身上想更多的辦法來(lái)提升教育質(zhì)量。我們的隊(duì)員們對(duì)照自身工作后認(rèn)為，這場(chǎng)研修使我們發(fā)現(xiàn)了一些短板，也明確了近期努力的目標(biāo)，在今后的工作上會(huì)更充滿干勁。 高潮：新腔渾勝俗，教坊盡道名師 　　第二場(chǎng)的主題研修，省內(nèi)知名專家、桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)年級(jí)部主任褚建利給我們帶來(lái)了《學(xué)會(huì)與孩子有效溝通——陪伴孩子一起成長(zhǎng)》的主題講座。褚老師是我省教育界班主任工作研究和家庭教育研究方面的專家，他的教育經(jīng)驗(yàn)發(fā)人深省，一個(gè)個(gè)生動(dòng)詳實(shí)的案例，一次次巧妙地化解危機(jī)，既出人意料，又的確都在情理之中。褚老師啟發(fā)我們，做成功的教育，就是要學(xué)會(huì)“理解”“尊重”“溝通”，要追求與孩子達(dá)成共識(shí)，和孩子形成合力，才能有效地促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)的發(fā)展。褚老師從一個(gè)老師的角度去分析家庭教育的問(wèn)題，總結(jié)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，提出自己對(duì)家庭教育的思考。他的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有高深的理論，全都是接地氣的點(diǎn)子，他層層設(shè)置懸念，始終牢牢抓住隊(duì)員們的注意力，使我們?cè)铰?tīng)就越想聽(tīng)。我們的隊(duì)員們紛紛表示，這樣的專家引領(lǐng)，正是我們最需要的，希望今后能再得到褚老師更多的指導(dǎo)。 第三場(chǎng)的主題研修，蕭山區(qū)高橋初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李土祥給我們講的是《讓每一位少年都有一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光》，以高橋初中實(shí)施深度學(xué)習(xí)成功提升教育質(zhì)量的案例，給我們打開(kāi)又一扇神秘的窗戶，讓我們欣賞到不一樣的風(fēng)景。李校長(zhǎng)指出，學(xué)校教育不能只是片面地只抓成績(jī)，否則欲速則不達(dá)；如果學(xué)校能把更多的實(shí)踐留給學(xué)生自己，幫助學(xué)生在發(fā)展能力的過(guò)程掌握深度學(xué)習(xí)的方法，那么學(xué)生自然會(huì)在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中用上深度學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和人的全面發(fā)展。李校長(zhǎng)的深度學(xué)習(xí)理念，帶給我們新的思考——原來(lái)深度學(xué)習(xí)不僅是一種方法，更是一種理念和一種能力。我們的隊(duì)員們結(jié)合國(guó)內(nèi)名校成功的案例后認(rèn)為，一所學(xué)校的教育質(zhì)量的發(fā)展，其前提必須是忠于一種理念。 結(jié)果：?jiǎn)⒌现腔?，收獲頗豐 （1）一場(chǎng)非同尋常的培訓(xùn)給我最大的啟示即“團(tuán)結(jié)就是力量”！團(tuán)建活動(dòng)戰(zhàn)友們互助合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧和力量，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校管理、家校合作同樣需要團(tuán)結(jié)?！靶抟寻踩恕?，從劉校身上汲取教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)：必須具備“教育情懷、包容精神、擔(dān)當(dāng)勇氣”，更應(yīng)“以師為本、剛?cè)嵯酀?jì)，以生為本、五育并舉”，以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓精細(xì)化管理促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；領(lǐng)悟“陪伴—熱情—抱團(tuán)”帶來(lái)育兒轉(zhuǎn)機(jī)的妙方。教育人說(shuō)教育話，學(xué)生是永恒的主體，來(lái)自一線的教育經(jīng)驗(yàn)接地氣、有價(jià)值、可借鑒！感謝此行不虛！?。ù笸谝恍W(xué) 戴文）（2）在市教育局與教師進(jìn)修學(xué)校的精心安排下，為期三天的建德市義務(wù)教育教學(xué)管理干部業(yè)務(wù)能力提升研修培訓(xùn)在杭州國(guó)際青少年橋洞營(yíng)地如期舉行，其有趣的內(nèi)容用豐富的形式開(kāi)展，讓所有學(xué)員進(jìn)行了一次深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)有效地進(jìn)行。從陌生到熟悉再到不舍，是活動(dòng)拉近了大家的距離;從劉雪珍的修己以敬，修己安人到褚建利的只要陪伴不要陪著再到李土祥的三大領(lǐng)域六大能力的深度學(xué)習(xí)，是知識(shí)讓我們得到精神的洗禮。愿我們?cè)谟械钟|的地方，解放活力，在教育行業(yè)里慢慢修行。（乾潭第二小學(xué) 方婤）（3）短短三天的培訓(xùn)，內(nèi)容卻涵蓋了從“修己”到“渡人”的方方面面，進(jìn)修學(xué)?？芍^用心良苦。取隊(duì)名畫隊(duì)旗展隊(duì)姿、自主烹飪體驗(yàn)，使我們快速融合，團(tuán)結(jié)協(xié)作；火場(chǎng)逃生、緩降器訓(xùn)練、車輛墜水逃生，讓我們?cè)谖ｋy之際懂得自救；船頭爬網(wǎng)、射擊比賽、皮劃艇訓(xùn)練，教我們克服恐懼，直面競(jìng)爭(zhēng)……我們?cè)谟?xùn)練中不斷完善自我。四場(chǎng)講座更是滌蕩人心，專家們深入淺出的講解，讓我們更真切地感受到作為教育工作者必須具備的教育情懷和教育理想。也許目標(biāo)離我們很遠(yuǎn)，但只有前行了，才可能到達(dá)。我們將從培訓(xùn)中汲取力量，努力邁向遠(yuǎn)方?。ǔ菛|實(shí)驗(yàn)學(xué)校包紅艷）（4）既有專業(yè)的學(xué)習(xí)，也有能力、品格方面的磨練；從家庭教育到管理層面，由團(tuán)隊(duì)到個(gè)人近則修己，遠(yuǎn)則達(dá)人。培訓(xùn)形式新穎，內(nèi)容豐富立體。（下涯中心小學(xué) 郎煒）（5）本次活動(dòng)的別出新樣安排，讓我們體驗(yàn)了一把軍營(yíng)的生活，其間穿插安排了一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)鮮活的講座，各位專家的深入淺出引領(lǐng)，接地氣的話語(yǔ)和具體案例，享受了一番別樣的精神大餐。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中充分展示自己的才華，抱成一團(tuán)，努力貢獻(xiàn)出自己的一份力量，全身心地投入到每個(gè)項(xiàng)目，就像那首嘹亮的歌－－團(tuán)結(jié)就是力量！努力潛行，為建德的教育發(fā)揮自己的一份汗水！（李家小學(xué) 黃治江）（6）為期三天的集中學(xué)習(xí)，既有建德本土的專家傾囊相授，也有省內(nèi)知名教育大咖的傳經(jīng)送道；既有教學(xué)管理、家庭教育等領(lǐng)域茫茫大海中的燈塔引領(lǐng)，又有深度學(xué)習(xí)等教育研究前沿的指路明燈，給了我很大的啟發(fā)。作為學(xué)校管理崗位的責(zé)任人，只有我們自己堅(jiān)定發(fā)展學(xué)校教育的信心和決心，并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)反思習(xí)慣，才能有機(jī)會(huì)為學(xué)校教育質(zhì)量的提升作出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，加強(qiáng)校際之間的經(jīng)驗(yàn)交流，互通有無(wú)，會(huì)是此事的催化劑。（大慈巖初中汪哲昌） 文字:汪哲昌編輯:方婤戰(zhàn)狼組：汪哲昌雷永清張洵國(guó) 謝志斌黃治江郎煒包紅艷方婤戴文