趙國華是誰？之前不清楚。 百度一下，寥寥無幾的信息夾雜在多個(gè)同名人之中，不顯山露水。 趙國華是誰？現(xiàn)在清楚了。 是把打斷爸爸鼻梁骨，揪住媽媽頭發(fā)拖行數(shù)十米的“逆子”送進(jìn)大學(xué)的人；是救助了多名孤兒和問題學(xué)生，把他們培育成才的人；是為了貴州貴陽小學(xué)六一班學(xué)生的明天，毅然放棄去清華大學(xué)附小任職及北京一套房的優(yōu)厚待遇的人；是僅有中師學(xué)歷卻四年來13次登上北大講壇的人；是把一個(gè)村小平均分僅為39分的班級教成全縣第一的人…… 趙國華，這位不足40歲，任江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學(xué)校校長的青年教師，用他偉大的人格力量震撼了我。這位足以感動中國的青年教師以其幽默的語言，驚天動地的事跡和對于教育事業(yè)真摯的感情震撼了全場。 三名群中，不少老師評價(jià)趙國華是神一樣的存在。名符其實(shí)！從教20多年，聽過多場師德師風(fēng)報(bào)告會，最打動我心弦的有兩人，一位是身殘志堅(jiān)爭當(dāng)志愿者的董明，一位就是趙國華老師。兩個(gè)同樣偉大的人格、同樣高尚的靈魂是我學(xué)習(xí)的榜樣。董明的事跡感人卻沉重，聽她每一個(gè)故事都令人心疼，叫你想去聽又不忍心聽；而聽趙老師的事跡則像讀《西游記》，他的臉上永遠(yuǎn)洋溢著勝利者的自信與從容，他的眼中總閃爍著智慧的光亮和笑意，就像刀山火海中的孫大圣，笑著樂著總有法子闖過道道難關(guān)。 趙老師的報(bào)告中多次提到“精神明亮”一詞?！熬衩髁痢笔撬烁竦恼鎸?shí)寫照，在他身上得到完美體現(xiàn)。 三名人曾討論過教育的終極目的是什么。趙老師身體力行，完美地詮釋了教育的終極目的是健全學(xué)生的人格，并把他們培育成合格的人才?？纯此氖论E，每一項(xiàng)都是圍繞著教育的終極目標(biāo)而努力，且總是想盡千方百計(jì)去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。精神明亮就是每一位教育人要牢牢把握住我們的初心，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。 為了將孤兒和有問題的孩子培育成才，他花光自己的工資，甚至貸款還債；為了將山村中的娃教成全縣第一，他夜夜進(jìn)村入戶輔導(dǎo)學(xué)生；為了一個(gè)班學(xué)生家長的挽留，他能舍棄去清華附小任教的個(gè)人夢想。為了他人利益而甘心舍去個(gè)人利益，利己且達(dá)人，趙老師是教育界的錢學(xué)森，為廣大教師樹立起一面道德的大旗。精神明亮就是站在師德的至高點(diǎn)上，胸懷天下，境界高遠(yuǎn)。 趙老師對于教學(xué)工作孜孜不倦的追求使他快速成長為名師，上課作報(bào)告前對照鏡子反復(fù)試講的恒心，不把孩子引上正途誓不罷休的決心，把任何一項(xiàng)教育工作做到極致的用心，追求教育最高榮譽(yù)的信心，每一項(xiàng)都是他執(zhí)著追求的體現(xiàn)。精神明亮就是不到成功的那一刻絕不善罷甘休的執(zhí)著。 趙老師與別人最大的不同是知難而上。別人不要的孩子，他要；別人管不了的孩子，他管；成績最差的班級，他帶；碌碌無為天天找茬的頑石般的同事，他化。趙老師迎難而上的精神，演繹出一個(gè)個(gè)精彩的故事。它好過電影《老師，好》，相比之下，電影中的故事也不過是主人公苗宛秋老師轉(zhuǎn)化了班中的幾個(gè)小調(diào)皮而已，未免平淡了。它好過劉醒龍獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品《天行者》，《天行者》雖為上個(gè)世紀(jì)的民辦教師唱了一曲感天動地的悲壯之歌，卻沒有趙老師一次次舍小我為大我的心胸和成就一個(gè)個(gè)靈魂、家庭的蕩氣回腸。精神明亮就是有上九天攬?jiān)碌臍馄呛秃狼椤? 電影《老師，好》中有一句經(jīng)典的話：“人生是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇到了你們，而是遇見了你們才有了這段最好的時(shí)光?！边@句話送給趙老師！也送給每一位參與了“三名工程”的專家、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)！ 合適！