<p> 2020年不期而遇的新冠疫情不僅威脅了大家的身體健康，也影響著人們的心理健康。而校園一直是全社會關注的焦點。在此背景下，進行校園心理危機識別與管理培訓顯得尤為重要和迫切。今天，因疫情一再推遲的“校園心理危機識別與管理（長興班）”培訓終于開班啦。</p><p> 本次為期四天的活動由湖州市教育局主辦，湖州師范學院承辦，旨在提升校園危機識別及科學管控能力。盡管烈日當空、酷暑難耐，但長興縣近百名中小學教師依然踴躍參與。</p> <p> 疫情下開展培訓活動實屬不易，為確?；顒佑行虬踩M行，市、縣教育局教科研中心和湖州師范學院做了大量認真細致的準備工作。</p> <p>上午的活動分三個環(huán)節(jié)：</p><p> 一、湖州校園心理危機識別與管理（長興班）開班儀式。</p> <p> 開班儀式由培訓項目負責人、湖州師范學院應用心理系教研室劉盛敏主任主持，市教育局教科研中心沈忠峰副主任做了動員講話，要求大家利用培訓契機，提升校園心理危機識別及管理能力，切實服務于學生，進而有效預防校園心理危機事件的發(fā)生。他激勵大家把生活中碰到的關于學生心理健康方面的問題作為課題來研究。</p> <p> 長興教育局基教科沈漢奇科長要求大家遵守培訓紀律，認真培訓，學好知識，服務社會。</p> <p>二、長興教育局教科研中心許立群老師對本次培訓作了具體布置和要求，組建了學習共同體。她表示將全程參與本次培訓活動。</p> <p>新組建的班委成員及各小組長一一作表態(tài)發(fā)言。</p> <p>三、湖州市中小學心理健康教育指導中心辦公室費為群主任為大家?guī)砹恕墩J知行為療法（CBT）在校園心理危機管理中的應用》的講座及案例分析。</p> <p> 費老師用淺顯易懂的語言、典型鮮活的案例和輕松愉快的游戲，將培訓課堂推上高潮。</p> <p> 上午的培訓大家了解了紀律和要求，明確了培訓目標和責任。費老師的課讓大家從陌生到熟悉，由拘束變得放松。短短一上午，大家就收獲滿滿。這為接下來的學習開了一個好頭。</p> <p> 下午,我們聽取了浙江省中小學心理健康教育指導中心龐紅衛(wèi)主任的精彩講座。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 龐紅衛(wèi)主任從“復學后學校面臨的學生心理健康問題挑戰(zhàn)”和“復學后學校心理危機的研判和應對”兩方面展開，詳細闡述了疫情后，學生面臨的三個困境：生活節(jié)奏與生活方式的變化放大學生開學綜合癥；長時間居家?guī)頍┰?、抑郁情緒的積壓；親子沖突集中爆發(fā)。針對學生的困境，龐主任對學校心理工作的干預做出了建設性的指導：要加大預防心理危機事件的保護因子建設；全面篩查可以引發(fā)心理危機事件的危險分子。</p><p> 講座中，龐主任輔以視頻、圖表、漫畫以及案例進行分析講解，2個多小時的講座貼近生活實際，可操作性強，讓大家有意猶未盡之感。</p> <p> 滿滿當當一天的學習，大家受益匪淺。我們回去消化消化，迎接明天的太陽。</p><p> </p><p><br></p> <p>【第二小組編輯】</p>