<p> 7月23日，我有幸成為市骨干教師培訓(xùn)班的一員，有了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，激動(dòng)，期待，珍惜！</p> <p> 面對(duì)新的統(tǒng)編教材，我們的語文課究竟該怎么上？從教20年有余，我竟也覺得力不從心，無從下手，這次培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，針對(duì)性操作性很強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)加上實(shí)踐展示，給了我們?nèi)碌囊曇昂透叨取?lt;/p><p> 一、專家講座，理論提升。</p><p> 省教研員，省特級(jí)教師徐承蕓老師及她的名師團(tuán)隊(duì)就小學(xué)語文閱讀策略單元和習(xí)作單元教學(xué)方法指導(dǎo)給了我們精彩的專題講座。</p><p> 《整體意識(shí)關(guān)照下的習(xí)作單元教學(xué)》 劉荔老師</p><p> 《以 “閱讀策略單元”為例剖析統(tǒng)編小學(xué)語文教科書之特色》 徐承蕓老師</p><p> 《統(tǒng)編小學(xué)語文教材快樂讀書吧的教學(xué)》 王露老師</p><p> 劉荔老師通過對(duì)小學(xué)語文統(tǒng)編教材編寫特色的介紹，以大量具體的習(xí)作單元內(nèi)課文教學(xué)要點(diǎn)的著重講解，給出習(xí)作單元的教學(xué)建議；王露老師首先從三個(gè)方面闡述了閱讀的意義所在，然后從四個(gè)方面對(duì)整本書閱讀的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，再?gòu)耐扑]閱讀書目的特點(diǎn)、特例和編寫依據(jù)等方面對(duì)“快樂讀書吧”進(jìn)行了解析，最后重點(diǎn)介紹了多種閱讀指導(dǎo)策略并以三年級(jí)《中國(guó)古代寓言故事》為例，給出詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)策略；徐老師的精彩講座使我們更清晰地了解了部編教材中設(shè)立策略單元的目的，明白了閱讀策略單元于普通單元的區(qū)別，閱讀策略有一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，如單元導(dǎo)語～精讀課文～閱讀課文～交流平臺(tái)。閱讀策略單元內(nèi)容不是隨意安排，而是精心設(shè)計(jì)，單元目標(biāo)很有指向性，指導(dǎo)性，操作性。最后，她還深入細(xì)致地借助四個(gè)單元的主題和要素，通過與參訓(xùn)學(xué)員的大量互動(dòng)，以多篇具體的課文為例，系統(tǒng)周詳?shù)刂v解了閱讀策略單元的具體教學(xué)方法及要點(diǎn)。</p><p> 專家們的課件制作精心詳備，內(nèi)容講解深入細(xì)致，給了我們很好的理論點(diǎn)化和理論引領(lǐng)。</p> <p> 二、名師范課，盡顯風(fēng)采。</p><p> 走進(jìn)名師課堂，感受現(xiàn)代課堂的靈動(dòng)性。以三年級(jí)學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”為例，向桂辛老師為我們展示了《總也倒不了的老屋》。①什么是預(yù)測(cè)？②如何預(yù)測(cè)③學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法。向老師的教學(xué)目標(biāo)非常明確。而王悅老師為我們展示了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，真正教給了我們借助教材，學(xué)方法，用方法，致力于學(xué)生閱讀能力的形成。</p><p> 針對(duì)習(xí)作單元教學(xué)策略，林小芳老師的《交流平臺(tái)--初試身手》，劉余老師的《讓真情自然流露》分別從學(xué)生習(xí)作方法指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生寫出文章并進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)，修改提高方面，給了我們很好的實(shí)踐指導(dǎo)。</p> <p> 三、頭腦風(fēng)暴展成果</p><p> 培訓(xùn)的最后半天時(shí)間，徐老師組織指導(dǎo)全班學(xué)員分小組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，各組成員群策群力，將這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，通過畫思維導(dǎo)圖的方式把學(xué)習(xí)成果提煉出來。接著各小組用5-8分鐘進(jìn)行展示交流，各談思考，各論心得，各展風(fēng)采......</p> <p> 學(xué)習(xí)在路上，教學(xué)路漫漫，我們要在實(shí)踐中總結(jié)，在反思中不斷成長(zhǎng)。</p>