<p> 2020年8月12日上午9:00-10:00,王靜靜故事教育工作室開展本年度第十三次研學活動，本次研學活動的主題是“《小藍與小黃》繪本分析與游戲設計”?；顒又饕袃蓚€流程，流程一是共同學習解讀繪本故事《小藍與小黃》。流程二是學習分享董旭花教授《從頭到腳玩繪本——如何從繪本閱讀到繪本游戲》中的游戲活動案例，教師結合故事教育園本課程以及教育教學實踐暢談啟發(fā)與感悟。</p> <p> 流程一：共同學習解讀繪本《小藍和小黃》。此環(huán)節(jié)給我們帶來分享的是王晨老師。活動中，王晨老師首先和我們一起溫習了繪本，接著，她結合董旭花教授對繪本的解析，和大家分享了繪本“畫面簡潔，主題突出，具有撕紙的藝術風格；巧妙融入排序內容，繪本中的色彩變化可以給予幼兒科學啟示；簡單、有趣的繪本語言有助于幼兒模仿學習；繪本中豐富的情感元素能讓幼兒體會友情的美好”等幾個方面的教育價值；最后，王老師通過對比書中提煉的繪本關鍵詞以及《小故事 大教育》園本教材中該活動的設計思路，剖析了繪本可以挖掘利用的元素，并通過對比兩本書的游戲活動設計網絡，指出了兩者設計上的異同，為下步故事活動設計指明了方向。</p> <p> 流程二：學習分享董旭花教授《從頭到腳玩繪本——如何從繪本閱讀到繪本游戲》中的游戲活動案例，教師結合故事教育園本課程以及教育教學實踐暢談啟發(fā)與感悟。首先，井瀟、董彬、馬麗瑩、馬麗梅、盧歡等五位老師分別結合自制玩教具，和大家分享了科學探究游戲《行走的彩虹》《會動的牛奶畫》美工作坊《五顏六色的畫》、運動游戲《顏色大戰(zhàn)》《找朋友》等五個游戲案例。該環(huán)節(jié)采用邊學邊研的方式進行，分享的老師們先分享書中的游戲案例設計，然后提出自己的疑惑、建議、感悟與收獲，最后其他教師根據該名教師的案例分享以及疑惑提出改進建議，包括游戲目標的調整，活動材料、活動玩法和規(guī)則的補充和優(yōu)化，并對游戲方法進一步遷移，為我們的故事教育提供借鑒和參考。</p> <p> 研學活動中，分享教師精心準備了游戲玩具材料，通過分享文本、操作游戲玩具材料，讓參加研學活動的教師全面的了解了游戲目標的設定、材料的準備、具體的游戲玩法以及觀察指導要點，同時也給老師們帶來了一場關于色彩融合的視覺盛宴。</p> <p> 最后主持人布置了下期教研任務。</p> <p>我們的工作目標是：</p><p>做積極又有準備的研究者。</p><p>我們的最終目標是：</p><p>讓孩子專注看、認真聽、自信講、創(chuàng)意畫、快樂演，培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒。</p><p>期待繪本課程資源的開發(fā)成為教師進一步詮釋課程、建設個性化課程新的生長點。</p><p>下期同一時間見！</p>