家長(zhǎng)有福了，江西分宜開(kāi)了一所鄉(xiāng)村國(guó)學(xué)幼兒園！

分宜陳家大院耕讀教育

古宅里的書(shū)院——分宜陳家大院金栗書(shū)院 好消息：江西分宜縣開(kāi)了一家寄宿式國(guó)學(xué)書(shū)院——分宜陳家大院金栗書(shū)院，爸爸媽媽們可以再不為孩子的接送問(wèn)題及家教問(wèn)題擔(dān)心了。 《分宜陳家大院金栗書(shū)院的優(yōu)勢(shì)》 一、校園面積大。原為分宜鎮(zhèn)大臺(tái)村庵仔里自然村，總占地500畝，現(xiàn)被全部租賃下來(lái)做教育開(kāi)發(fā)。二、自然景色好。開(kāi)發(fā)商已投資1千多萬(wàn)元，在原村落的基礎(chǔ)上，挖掘新建了具有傳統(tǒng)農(nóng)耕特質(zhì)的鄉(xiāng)村文化：依山傍水，擁有200畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田及果樹(shù)林、自然生態(tài)林、菜園、魚(yú)塘等。三、文化底蘊(yùn)深。修復(fù)與保留了祠堂、書(shū)院、古宅及民宅、民間傳統(tǒng)工藝、節(jié)氣節(jié)日習(xí)俗等鄉(xiāng)土文化。四、國(guó)學(xué)傳承好。除了傳統(tǒng)環(huán)境氛圍對(duì)孩子有熏陶作用外，書(shū)院重視對(duì)孩子的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，還把幼教五大領(lǐng)域課程與二十四節(jié)氣進(jìn)行溶合，讓國(guó)學(xué)教育生活化、游戲化，大大的提高了孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，在體驗(yàn)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，效果特別的好。五、院規(guī)家教嚴(yán)。針對(duì)現(xiàn)在的孩子普通存在溺愛(ài)、缺少規(guī)則意識(shí)，童蒙養(yǎng)正，金栗書(shū)院則著重加強(qiáng)對(duì)孩子的規(guī)矩教育，從國(guó)學(xué)教育，到家園齊抓共管達(dá)成教育共識(shí)，再到加強(qiáng)孩子平時(shí)的勞動(dòng)教育、美育教育，孩子在書(shū)院的規(guī)則意識(shí)逐漸得到加強(qiáng)，每個(gè)孩子的行為習(xí)慣都得到明顯改變。 為了讓更多的孩子能得到金栗書(shū)院的"養(yǎng)正"教育，解決家長(zhǎng)接送及不知如何管教之問(wèn)題，金栗書(shū)院于2020年9月始利用陳家大院的自然條件優(yōu)勢(shì)，增加接送及寄宿式服務(wù)。 為何只有金栗書(shū)院能做寄宿式教育？它符合了做寄宿式教育的三大條件—— 【純凈的校園環(huán)境】分宜陳家大院定位于教育村，占地500畝的傳統(tǒng)村落面向的群體是青少年兒童，所有的運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目都是圍繞孩子的學(xué)習(xí)、生活而展開(kāi)的。 【有利于孩子學(xué)習(xí)生活的空間】分宜陳家大院的環(huán)境最適合寄宿式辦學(xué)，該村依山傍水，自然農(nóng)耕生態(tài)好，既利于孩子在這里的學(xué)習(xí)與生活，又便于孩子的安全與管理。 【能彌補(bǔ)家庭教育的缺失】陳家大院金栗書(shū)院立足于弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它是一個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)校，能讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程知識(shí)，它又像一個(gè)家，又能讓孩子接受現(xiàn)代社會(huì)缺失的家規(guī)家教。 一、招生年齡：3至6歲兒童二、招生范圍：本地及宜春、新余等周邊地區(qū)三、入學(xué)條件：面試入學(xué)，孩子須身體健康，家長(zhǎng)必須支持與認(rèn)可本院辦學(xué)理念，并身體力行付諸行動(dòng)四、收費(fèi)及其它電話咨詢(xún)（非誠(chéng)勿擾） 歡迎家長(zhǎng)實(shí)地考察！招生聯(lián)系熱線：13576471077（陳） 13979040311（何） 驚訝！分宜小縣城竟有一家這個(gè)樣子的幼兒園 ?【前言】 有一個(gè)作家寫(xiě)道："一個(gè)人的童年最好是在鄉(xiāng)村度過(guò)。" ?在江西省新余市的一個(gè)小縣城分宜，就這么一家扎根鄉(xiāng)村文化的幼兒園——分宜陳家大院金栗書(shū)院幼兒園。? 重回甲第官宅文化，傳承千年禮序！ 陳家大院的主人斥資對(duì)這幢有著400年的古宅進(jìn)行了異地重建，已成為分宜的一張文化名片。它不僅作為傳統(tǒng)贛派建筑文化傳承下來(lái)，也成為了青少年了解傳統(tǒng)禮制及其文化的研學(xué)基地。 陳家大院的夜景。 東方門(mén)第，承襲美學(xué)；璞寫(xiě)風(fēng)雅，意藏國(guó)韻；璞之臻意，府樾風(fēng)華；千載禮序，由此復(fù)興。 四水歸堂是江南民居獨(dú)有的平面布局方式，其建筑風(fēng)格理念來(lái)源傳統(tǒng)文化傳承天人合一的理學(xué)思想。 分宜陳家大院（又名分宜民俗文化村）村落全貌。 教育的最終目的是培養(yǎng)孩子健全的"人格"。 分宜陳家大院金栗書(shū)院堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持落實(shí)”立德樹(shù)人"根本任務(wù)，讓孩子在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展。金栗書(shū)院以挖掘與傳承鄉(xiāng)土文化為己任，通過(guò)八年來(lái)的積極探索，已在國(guó)學(xué)教育、立規(guī)矩教育、勞動(dòng)教育、體育方面、美育教育及創(chuàng)造性思維等方面形成了自己的一套獨(dú)特的方法體系，那就是在恢復(fù)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的土壤里，以二十四節(jié)氣為軸線，進(jìn)行幼教五大領(lǐng)域的整合，最終將道德教育生活化、游戲化、課程化。 由于金栗書(shū)院堅(jiān)持立德樹(shù)人、以德為先的目標(biāo)，教育教學(xué)形式新穎，方法獨(dú)特，又能做到通俗易懂，效果明顯，所以深受孩子與家長(zhǎng)的喜愛(ài)。書(shū)院在今年4月份開(kāi)辦以來(lái)，就吸引了北京、深圳、上海等地的家長(zhǎng)將孩子送往該書(shū)院借讀、就讀等；目前還有宜春、新余等周邊地區(qū)家長(zhǎng)每天堅(jiān)持驅(qū)車(chē)1個(gè)多小時(shí)將孩子送來(lái)書(shū)院學(xué)習(xí)。 （一）【國(guó)學(xué)教育】 教育是文化的傳承。 書(shū)院的主人陳傳平租賃了一個(gè)占地500多畝的空心村，已投資上千萬(wàn)元對(duì)原村落進(jìn)行規(guī)劃改造，挖掘與保護(hù)涵蓋祠堂文化、書(shū)院文化、古民居文化、農(nóng)耕文化、傳統(tǒng)工藝文化及民間習(xí)俗文化等具有濃郁地域特征的鄉(xiāng)土文化。 書(shū)院在國(guó)學(xué)教育方面的的做法有三：一是環(huán)境熏陶。孩子長(zhǎng)期生活在具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的鄉(xiāng)村里，長(zhǎng)期與書(shū)院環(huán)境接觸，對(duì)其長(zhǎng)大后思想、性格、品德等一定會(huì)取到潛移默化的影響；二是課程體系。該書(shū)院的何其欣園長(zhǎng)經(jīng)過(guò)近8年的摸索，原創(chuàng)了一套以二十四節(jié)氣為軸線的教育教學(xué)體系，該體系將傳統(tǒng)文化教育融入幼教五大領(lǐng)域里，又將五大領(lǐng)域課程進(jìn)行了整合。孩子通過(guò)課程提高了他加強(qiáng)他們傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)加強(qiáng)了孩子對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀時(shí)理解與記憶；三是經(jīng)典誦讀。書(shū)院每天安排了國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典誦讀：如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》、《增廣賢文》等。 書(shū)院的孩子們的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課。 陳家大院的主人在給孩子講解書(shū)院《老規(guī)矩》。 書(shū)院在給孩子上禮儀課。 孩子們?cè)跁?shū)房里練寫(xiě)毛筆字。 書(shū)院邀請(qǐng)到全國(guó)京劇名家來(lái)陳家大院表演。 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)書(shū)院，書(shū)院邀請(qǐng)分宜當(dāng)?shù)氐南牟紓鞒腥私o孩子示范織布工藝。 立夏節(jié)氣的民俗體驗(yàn)"稱(chēng)重"傳統(tǒng)習(xí)俗。 《小滿》節(jié)氣的搶水習(xí)俗活動(dòng)。 《端午節(jié)》邀請(qǐng)村民進(jìn)書(shū)院祠堂給孩子、家長(zhǎng)講龍舟故事。 穿漢服到茶園采清明茶。 《芒種》節(jié)氣學(xué)做梅子酒。 秋收冬藏腌豆角。 《小暑》節(jié)氣一起來(lái)制蜜汁蓮藕。 《大暑》期間來(lái)曬伏姜。 （二）【規(guī)矩教育】 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。反思當(dāng)今中國(guó)的教育，孩子缺的不是智力開(kāi)發(fā)，缺的是管教，缺的是規(guī)矩。 童蒙養(yǎng)正。金栗書(shū)院從國(guó)學(xué)教育為抓手，從娃娃入院的第一天的第一堂課就是由院長(zhǎng)幫孩子”立院規(guī)、抓規(guī)矩”；再通過(guò)《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)兒童讀物的誦讀、家園共育及勞動(dòng)、美育等課程體系的教育，對(duì)孩子的一些不良習(xí)慣進(jìn)行糾編校正，取得了良好的效果。 陳家大院金栗書(shū)院的【老規(guī)矩】 "熊孩子”越來(lái)越多，無(wú)規(guī)矩不成方圓，陳家大院制定《老規(guī)矩》讓孩子懂規(guī)則學(xué)做人。 一、進(jìn)屋規(guī)矩1、左進(jìn)右出2、不準(zhǔn)大聲說(shuō)話3、不準(zhǔn)打打鬧鬧4、不準(zhǔn)踩門(mén)檻5、不準(zhǔn)亂動(dòng)屋里的物件6、不準(zhǔn)亂扔垃圾 二、吃飯規(guī)矩1、長(zhǎng)輩叫吃飯，才能動(dòng)筷子2、筷子不能插在碗里3、不能端著碗走動(dòng)4、不能用筷子敲碗5、添飯時(shí)不能問(wèn)"你要飯嗎"6、吃飯時(shí)嘴巴不能吧唧7、不能掉飯、不能剩飯8、飯后自己負(fù)責(zé)收拾洗碗搞衛(wèi)生 三、其它規(guī)矩1、著裝要整潔、物品要擺整齊2、站有站相，坐有坐相3、見(jiàn)到長(zhǎng)輩要主動(dòng)行禮問(wèn)好4、長(zhǎng)輩說(shuō)話時(shí)不能隨便插嘴5、長(zhǎng)輩叫我們，要馬上答應(yīng)，不能遲緩6、長(zhǎng)輩有事要我們?nèi)プ?，行?dòng)要快，不能推辭7、與長(zhǎng)輩告別要說(shuō)再見(jiàn) 以上規(guī)矩可以由院長(zhǎng)不斷補(bǔ)充；由老師負(fù)責(zé)監(jiān)督；不鼓勵(lì)孩子之間互相揭短；發(fā)現(xiàn)違規(guī)者由校長(zhǎng)或老師執(zhí)行處罰。 書(shū)院除了對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)矩教育外，還通過(guò)拍抖音方式對(duì)外發(fā)布，擴(kuò)大受眾面。 上圖：書(shū)院對(duì)孩子進(jìn)行日常禮儀課訓(xùn)練。 下圖：餐桌擺菜有規(guī)矩教育并拍成抖音發(fā)布，有2百多萬(wàn)閱讀量，獲2萬(wàn)多人點(diǎn)贊。 （三）【勞動(dòng)教育】 教育的最終目的是培養(yǎng)孩子健全的”人格”。 現(xiàn)在的孩子四體不勤，五谷不分，很多的孩子長(zhǎng)大后連基本的生活能力都不能自理，這樣的殘缺”人格”如何走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。金栗書(shū)院的課程以二十四節(jié)氣為軸線，讓孩子大自然中鍛煉身體，在農(nóng)耕中學(xué)習(xí)播種收獲，在生活學(xué)會(huì)自理力立，從小培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 戶(hù)外活動(dòng)課每天都安排了充足的時(shí)間。 不管烈日還是雨天，孩子都要進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。 孩子到田間參加收油菜籽等秋收勞動(dòng)。 老師帶著孩子在果園里摘楊梅。 師生一起包荷葉飯。 在菜園里摘黃瓜。 又長(zhǎng)又飽滿的豆角。 打赤腳下到田里學(xué)插秧。 孩子們每日飯前飯后的必備課：打飯、分菜、收拾桌面、打掃衛(wèi)生、洗碗等。 孩子們?cè)谇謇聿藞@為下一季種植做準(zhǔn)備。 孩子們每周五要進(jìn)行大掃除，對(duì)學(xué)習(xí)與生活區(qū)進(jìn)行一次徹底的清潔。 （四）【健康教育】 充分利用鄉(xiāng)村自然優(yōu)勢(shì)，保證孩子充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間；利用鄉(xiāng)間地勢(shì)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)受孩子喜愛(ài)的傳統(tǒng)游戲；書(shū)院實(shí)行自耕自種，糧食、蔬菜等全是純天然無(wú)公害食品。 孩子們?cè)谇迕鞴?jié)氣里舉行蹴鞠比賽。 折、放紙飛機(jī)。 在田里玩泥巴、抓魚(yú)等游戲。 練習(xí)射箭。 最喜歡的項(xiàng)目——推板車(chē)玩。 跳繩嗨一嗨。 孩子們《冬至》節(jié)氣在操場(chǎng)上玩打崗游戲。 爬樹(shù)、蕩秋千等，大自然的動(dòng)植物都是孩子天然的玩具。 下圖為孩子玩的最喜歡的傳統(tǒng)游戲——老鷹抓小雞。 （五）【美育教育】 美育教育是指培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。“藝術(shù)教育”是美育的核心，但現(xiàn)實(shí)的情況是很多的人將美育教育等同于藝術(shù)教育，只專(zhuān)注于孩子的技能技巧的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)其審美能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 金栗書(shū)院的藝術(shù)教育一是讓孩子在生活中接觸自然，了解自然；二是讓孩子利用色彩與線條去表達(dá)自己對(duì)自然事物的認(rèn)知；三是注重讓孩子對(duì)民間工藝的傳承，如陶泥、造紙、草木染、刺繡、剪紙等。 孩子們的快樂(lè)時(shí)光——戶(hù)外活動(dòng)。 打涼粉果子，動(dòng)手做涼粉。 認(rèn)識(shí)野外各種植物及小蟲(chóng)子。 在荷塘里采荷葉。 風(fēng)雨無(wú)阻的戶(hù)外活動(dòng)讓孩子越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。 田間村頭的溝溝坎坎，是鍛煉孩子身體的最佳場(chǎng)所。 摘黃瓜、聞黃瓜、吃黃瓜、畫(huà)黃瓜，書(shū)院的美術(shù)課都是讓孩子在大自然中去認(rèn)知每個(gè)節(jié)氣中的物候特征，然后才拿起畫(huà)筆去描繪，進(jìn)行創(chuàng)作。 認(rèn)識(shí)紫薇，國(guó)畫(huà)課《紫薇》。 用秋天的落葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 《草木染》帶領(lǐng)孩子們利用野外的植物顏料染手帕。 書(shū)院的孩子個(gè)個(gè)都是心靈手巧，能工巧匠，這是刺繡訓(xùn)練。 下圖是孩子們?cè)谀嗨苷n完成的作品 （六）【思維訓(xùn)練】 思維導(dǎo)圖，英文是The Mind Map，又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。 金栗書(shū)院將以二十四節(jié)氣為軸線，將現(xiàn)代幼教五大領(lǐng)域（社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康）相整合，創(chuàng)造性的利用思維導(dǎo)圖將每個(gè)節(jié)氣文化生活進(jìn)行回顧和記錄， 孩子通過(guò)體驗(yàn)《小滿》節(jié)氣的系列活動(dòng)后，畫(huà)出的思維導(dǎo)圖。 《芒種》節(jié)氣的思維導(dǎo)圖。 孩子們?cè)诮Y(jié)繩記事。 孩子畫(huà)的《小滿》節(jié)氣習(xí)俗思維導(dǎo)圖。 孩子利用蓮藕桿發(fā)明的釣魚(yú)桿。 下圖為書(shū)院引導(dǎo)孩子們的光影探索。 （七）【書(shū)院風(fēng)采】 分宜陳家大院對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的保護(hù)與傳承得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，央視等全國(guó)多家媒體對(duì)其事跡進(jìn)行了報(bào)道。 接待來(lái)陳家大院參觀交流的文化團(tuán)體。 接待臺(tái)灣同胞來(lái)大院參觀。 國(guó)家非遺日接受網(wǎng)易記者的采訪。 《央視直播間》走進(jìn)分宜陳家大院拍攝書(shū)院的端午節(jié)習(xí)俗。 陳家大院董事長(zhǎng)陳傳平被國(guó)家文化和旅游部授予"2019年全國(guó)鄉(xiāng)村文化旅游能人"稱(chēng)號(hào)。 （八）【分宜陳家大院簡(jiǎn)介】 分宜陳家大院又名分宜民俗文化村，地處分宜鎮(zhèn)大臺(tái)村原庵仔里自然村。該村依山傍水，因百年古庵——金栗庵而得名，已有幾百年歷史。2017年，投資人陳傳平以租賃的形式將該村立項(xiàng)為"分宜縣民俗文化村"，著手將其打造包括農(nóng)俗、人生禮儀、歲時(shí)節(jié)令、衣食住行、商俗、民間工藝等；涵蓋祠堂文化、古宅文化、書(shū)院文化、農(nóng)耕文化、節(jié)氣民俗文化等集中反映以分宜地域文化為特色的民俗文化村。陳家大院致力于分宜地域鄉(xiāng)土文化的挖掘與保護(hù)，2018年，異地遷移了一幢有400多年歷史的三進(jìn)贛派古宅，有25間房屋，分宅院、庭院及后花園總占筑面積1千多平方米；2019年又新購(gòu)了一幢有著400年歷史、占地面積400多平米的傳統(tǒng)書(shū)院；同時(shí)前后花費(fèi)10多年時(shí)間，在當(dāng)?shù)厥詹亓松锨Ъ从忱习傩丈?、生產(chǎn)及婚喪嫁娶等老物件。陳家大院在做好鄉(xiāng)村文化保護(hù)的基礎(chǔ)上，更重視傳統(tǒng)文化的傳承，目前已承辦了分宜縣首屆民俗文化節(jié)及第二屆農(nóng)民豐收節(jié)；同時(shí)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展青少年研學(xué)旅行及接待了上千名慕名前來(lái)參觀的游客。分宜鎮(zhèn)陳家大院已成為我縣的一張文化名片，我們熱情的歡迎大家前來(lái)做客、游玩！ 陳傳平個(gè)人簡(jiǎn)介 分宜民俗文化村董事長(zhǎng)分宜星海教育集團(tuán)董事長(zhǎng) 中國(guó)農(nóng)工黨員分宜縣政協(xié)委員分宜縣新聯(lián)會(huì)會(huì)長(zhǎng)分宜縣陳氏文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)分宜縣首批十位"文化名人名家"之一分宜縣"陳傳平民俗文化名家工作室"領(lǐng)銜人被國(guó)家文化和旅游部評(píng)選為"2019年度鄉(xiāng)村文化和旅游能人" （九）【招生信息】 金栗書(shū)院——給孩子留下童年的美好回憶！ 本書(shū)院長(zhǎng)期招收3至6歲的幼兒班孩子，面試入學(xué)。為解決家長(zhǎng)接送困難，今年秋季始推出寄膳式服務(wù)。為慶祝分宜星海教育集團(tuán)成立二十周年，特推出招生優(yōu)惠政策，招生熱線：13576471077（陳） 孩子的童年最好是在這樣的鄉(xiāng)村度過(guò)！ 讓孩子在節(jié)氣里感受到生活的美！ 孩子的童年最好在這樣的鄉(xiāng)村度過(guò)。 附《金栗書(shū)院幼兒園“農(nóng)耕課程”理念與目標(biāo)》 【前言】我國(guó)是一個(gè)具有五千多年農(nóng)耕文明史的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，形成了"天人合一，以人為本"獨(dú)特的農(nóng)耕文化，崇尚自然和返璞歸真，追求天時(shí)、地利、人和的和諧發(fā)展，促進(jìn)人與自然、人與人、人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一，為幼兒園課程建設(shè)汲取養(yǎng)分奠定了文化基礎(chǔ)。課程與文化之間具有內(nèi)在的互生互動(dòng)。一方面，農(nóng)耕文化為幼兒園課程提供豐富的資源，其中所包含的人與自然、人與社會(huì)、人與自我共生觀所構(gòu)成的有機(jī)整體，是對(duì)優(yōu)秀文化的傳承，也是對(duì)幼兒生活統(tǒng)整性的尊重，幫助幼兒全面理解和體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與自然、社會(huì)、自我達(dá)成和諧狀態(tài)；另一方面，取材于鄉(xiāng)土資源的幼兒園農(nóng)耕課程因其本身的教育性而形成獨(dú)有的文化品格有機(jī)融于農(nóng)耕文化，引領(lǐng)并促進(jìn)其發(fā)展，不斷延續(xù)文化生命力，彰顯文化自信。 【農(nóng)耕課程理念與目標(biāo)】幼兒園農(nóng)耕課程是幼兒園課程開(kāi)發(fā)的不同主體根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)農(nóng)耕文化中具有教育價(jià)值的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、歸類(lèi)、提煉、加工與轉(zhuǎn)化，所形成的涵括課程理念、課程制度、課程實(shí)施、教育活動(dòng)、師幼互動(dòng)、家園共育、園所環(huán)境等多層次要素在內(nèi)有機(jī)整合的復(fù)合體。幼兒園農(nóng)耕課程形成的過(guò)程是一個(gè)文化整合的過(guò)程。農(nóng)耕文化的哲學(xué)意蘊(yùn)是“應(yīng)時(shí)、取宜、守則、和諧”，從而在天、地、人之間建立一種和諧共生的關(guān)系。首先，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一種根據(jù)節(jié)氣、物候、氣象等條件而進(jìn)行，表現(xiàn)出強(qiáng)烈季節(jié)性特征的勞作活動(dòng)，與其聯(lián)系最直接的就是“時(shí)間”，人們基本上是生活在按照自然節(jié)律和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期而延續(xù)的時(shí)間框架之中，二十四節(jié)氣即為中華民族古老文明和人類(lèi)智慧的結(jié)晶，已被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。人們依節(jié)氣安排農(nóng)事活動(dòng)，“不違農(nóng)時(shí)”是心中的“圣經(jīng)”，順天應(yīng)時(shí)成為幾千年來(lái)人們恪守的準(zhǔn)則。其次，“取宜” 主要是針對(duì)“地”而言，種莊稼最重要的是因地制宜，即適宜、適合，所以，“取宜”是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要措施。再次，“守則”即為遵守準(zhǔn)則、規(guī)范、秩序。最終，鑄就孕育了農(nóng)耕文化平實(shí)和諧、以和為貴、天人合一的思想，追求著人與自然和諧、人與社會(huì)和諧、人與人和諧的美好愿景。“應(yīng)時(shí)、取宜、守則、和諧”既是農(nóng)耕文化的核心理念，也體現(xiàn)了農(nóng)耕課程的核心精神和理念，不僅揭示出萬(wàn)物有時(shí)，各居其宜，生發(fā)有則，天人合一的自然規(guī)律，也是對(duì)育人教化本質(zhì)的高度凝練?！皯?yīng)時(shí)”體現(xiàn)出尊重幼兒的身心發(fā)展階段的規(guī)律和特點(diǎn)，既遵循生命成長(zhǎng)的節(jié)律，把握教育關(guān)鍵期，又要謹(jǐn)防揠苗助長(zhǎng)，適時(shí)播撒陽(yáng)光雨露；“取宜”即根據(jù)幼兒個(gè)性特征和個(gè)別差異，采取最恰當(dāng)、最適宜的方式方法，提供適宜的教育，幫助每個(gè)孩子成為最好的自己；“守則”強(qiáng)調(diào)教育規(guī)律的重要性，重視立德樹(shù)人，做有“根”的教育，培育有“魂”的人才；“和諧”是以深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神，在熟悉的農(nóng)耕鄉(xiāng)土環(huán)境中做真教育，讓師生體驗(yàn)和經(jīng)歷幸福完整的教育生活，感受天人合一、天地共存的幸福融通狀態(tài)。因此，農(nóng)耕課程理念即為“應(yīng)時(shí)、取宜、守則、和諧”，課程目標(biāo)為：感受天地之息，體驗(yàn)農(nóng)耕樂(lè)趣，認(rèn)同家鄉(xiāng)文化，萌發(fā)家鄉(xiāng)情意。具體教育目標(biāo)為：（1）多途徑、多方法了解家鄉(xiāng)的自然文化景觀、農(nóng)事、資源特產(chǎn)等，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、親近動(dòng)植物的積極情感；（2）了解農(nóng)事活動(dòng)，初步認(rèn)知世界萬(wàn)物生長(zhǎng)節(jié)律，理解人與自然、社會(huì)等方面的關(guān)系；（3）喜歡參與合作、探究和體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)，通過(guò)種植、飼養(yǎng)、采摘、烹飪、觀察等活動(dòng)，逐步擴(kuò)大探索視野，具有探究意識(shí)和初步的解決問(wèn)題能力。 附《兒童12歲之前必須完成的五十項(xiàng)戶(hù)外活動(dòng)》?我們擁有許多美好的童年回憶，爬樹(shù)、抓昆蟲(chóng)、打雪仗、掏鳥(niǎo)窩、摘野果、抓魚(yú)捕蝦.……現(xiàn)在的孩子們的生活中除了電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體，真實(shí)的世界離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。玩耍是兒童的天性，讓孩子在童年期和自然聯(lián)接，走進(jìn)自然與生命的本源，讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，在玩耍中成長(zhǎng)，在玩耍中變得完善與堅(jiān)強(qiáng)。戶(hù)外活動(dòng)是以陽(yáng)光和新鮮空氣為伴，以個(gè)體或群體的方式以個(gè)體或群體的方式，動(dòng)用全身感官共同參與的活動(dòng)，既滿足了孩子愛(ài)玩好動(dòng)的天性，又增加了他們與大自然的親近感。 【邀請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子12歲之前陪伴他們完成的50項(xiàng)戶(hù)外活動(dòng)】 一、冒險(xiǎn)類(lèi)1、爬樹(shù)2、從山上高坡上滾下來(lái)3、野外露營(yíng)4、做小木屋5、用石片打水漂6、雨中跑步7、放風(fēng)箏8、用漁具抓魚(yú)9、從樹(shù)上摘果子吃10、玩沙包游戲 二、發(fā)現(xiàn)類(lèi)1、長(zhǎng)途騎行2、用棍子探出一條小經(jīng)3、做泥餡餅4、筑水壩5、打雪仗（或打水仗、打泥巴仗）6、用小花做項(xiàng)鏈（或其它植物）7、野外藝術(shù)8、玩木棍游戲9、塞蝸牛10、踏浪 三、游俠類(lèi)1、采野果2、探索空樹(shù)洞3、參觀農(nóng)場(chǎng)4、光腳走路5、做草喇叭6、尋找化石和骨骼7、看星星8、登山9、山洞探險(xiǎn)10、用手抓嚇人的動(dòng)物 四、尋蹤類(lèi)1、抓昆蟲(chóng)2、找蛙卵3、接落葉4、跟蹤野生動(dòng)物5、探索荷塘生物6、從石堆中找生物7、為野生動(dòng)物搭房子8、養(yǎng)小動(dòng)物9、抓螃蟹10、野外爬行 五、探索類(lèi)1、種植蔬菜收獲并食用2、野外游泳3、利用收集的東西做玩具4、觀察小鳥(niǎo)5、攀登6、野炊7、騎馬8、尋寶9、挖紅薯10、泛舟而下