課堂管理中的智慧——讀《好課堂與教師成長(zhǎng)密碼》心得體會(huì)

張家崗小學(xué)五星校區(qū)

暑假里，我讀了《好課堂與教師成長(zhǎng)密碼》這本書(shū)。我對(duì)本書(shū)第八章《三分教七分管》感觸最深。因?yàn)闀?shū)中的果姝老師在初為人師時(shí)遇到的“壓不住堂、學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講”等教學(xué)困苦，在我的課堂上也存在。通過(guò)第八章的學(xué)習(xí)，我知道了課堂管理的重要性和課堂管理的方法。 　　因?yàn)樵趯W(xué)校一直任教術(shù)科，所以以前我對(duì)課堂管理不太重視，總覺(jué)得管理學(xué)生是班主任的事，我只負(fù)責(zé)上好我的課就行了。直到學(xué)習(xí)了第八章我才意識(shí)到：課堂管理是一堂課是否高效的重要保障，也就是說(shuō)一節(jié)課能否成功，課堂管理是前提之一。這使我從思想上開(kāi)始重視課堂管理。 書(shū)中也具體介紹了六種課堂管理的方法：1.深度備課，用好課吸引學(xué)生。2.約法三章，有一貫的要求。3.包容缺點(diǎn)，控制情緒。4.顧全大局，個(gè)別處理。5.運(yùn)用暗示法組織教學(xué)。6.適度的懲罰。我在今后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)合理的利用這些管理方法，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，把這些方法變成適合自己學(xué)生的方法，改善我在課堂管理中的不足和缺點(diǎn)。 學(xué)習(xí)了這些課堂管理方法，再結(jié)合課堂實(shí)際，我對(duì)課堂管理有了更深層次的理解。 1.要多給自己找問(wèn)題。以前在課堂上遇到學(xué)生擾亂秩序的時(shí)候，我總會(huì)想，為什么我會(huì)遇到這樣的學(xué)生呢？總是把責(zé)任推到學(xué)生身上，而很少?gòu)淖陨碚以?。?shū)中凱斯道森老師的故事使我知道了：學(xué)生是我的一面鏡子，當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，更多的是要反思自己的課是否讓學(xué)生感到有趣、有用。因?yàn)橹挥杏腥?、有用、有價(jià)值的課堂活動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生才沒(méi)有興趣去玩，才會(huì)自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律。 2.要重視課堂細(xì)節(jié)。初讀課堂管理方法第二條：“約法三章，有一貫要求”感覺(jué)這書(shū)寫(xiě)的太細(xì)了:連學(xué)生在課堂上怎樣坐，怎樣拿書(shū)、怎樣拿文具盒等小事都寫(xiě)上了。通過(guò)仔細(xì)的閱讀才知道這些可不是小事，學(xué)生在課堂上良好的習(xí)慣可不就是從這些點(diǎn)滴中養(yǎng)成的嗎？所以在今后我的課堂上，我不會(huì)將這些點(diǎn)滴當(dāng)成小事兒不去理睬。 3.要有一顆包容之心。書(shū)中提到：“教師的境界應(yīng)該體現(xiàn)在哪里呢？用一顆無(wú)比寬容的心，包容學(xué)生們的缺點(diǎn)。包容他們，是因?yàn)樗麄兪呛⒆印?。其?shí)我在平時(shí)上課時(shí)，也會(huì)遇到學(xué)生氣的我火冒三丈，我只能是拍講桌，甚至是暫停上課。但是事后想想，我是有更好的方法解決的。當(dāng)時(shí)就是想不起來(lái)。現(xiàn)在我知道了我是缺乏對(duì)學(xué)生的包容。只有有了包容之心，才能控制好自己的情緒，才能用理智的思維和平時(shí)積累的處理經(jīng)驗(yàn)巧妙的解決課堂上的危機(jī)。 　　總之這本書(shū)給我許多的啟發(fā)，我很期待新學(xué)期課堂上的挑戰(zhàn)。我深知:教師只有學(xué)習(xí)精彩，課堂才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，課堂才會(huì)成功。 圖文編輯:胡磊磊初審:狄玲終審:李國(guó)棟