<p> 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。值此炎炎夏日之時，一年一度的北派名師小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)因為疫情的原因拉開了網(wǎng)上研修的序幕！</p> <p> 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義！目睹專家們的上課風(fēng)采，我感慨萬千。通過他們的課堂，通過他們和孩子的互動，通過他們精心的教學(xué)設(shè)計，我感受到了他們發(fā)自內(nèi)心的對孩子的喜愛，對教育的執(zhí)著。他們教學(xué)風(fēng)格迥異，或如好友聊天般風(fēng)趣幽默，或像爬山般循序漸進，或似春風(fēng)般和煦溫暖……歸結(jié)根本，都是引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)，深入思考，勇敢表達，思維提升……</p> 聽課感受篇 <p> 子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。黃愛華老師的《找規(guī)律 》一節(jié)課給我印象很深 。整節(jié)課始終以問題為主線，循序漸進地進行有層次的探究 ，在探究過程中，學(xué)生學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考，學(xué)會了如何用規(guī)范的語言去表述規(guī)律的特點。整節(jié)課下來學(xué)生不僅感受到了生活中的事物的有序帶給人們美的享受，還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美 、創(chuàng)造美的能力 。</p> <p> 詼諧幽默的劉松老師講授了一節(jié)六年級的課《認識負數(shù) 》，本節(jié)課從負數(shù)的意義 、產(chǎn)生、讀寫三個方面進行教學(xué)，層次清晰，理解到位，既教會了學(xué)生新的知識，又讓學(xué)生學(xué)到了認識數(shù)的方法 ，思維達到了延伸，同時又感受到了負數(shù)在生活中的真實存在。 整節(jié)課課堂氣氛活躍，教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，劉老師不僅讓學(xué)生身體力行去感受負數(shù)，還積極主動引導(dǎo)學(xué)生用思維去觸碰負數(shù)。一節(jié)課下來 ，學(xué)生對負數(shù)的認知定會是根深蒂固的。這節(jié)課真可謂是學(xué)生的一次營養(yǎng)大餐， 與此同時又讓聽課的老師們的教學(xué)思維向深度和廣度又推進了一步。 靜下心來想想，其實每節(jié)課只要我們多問一些為什么，我們的課也定會逐步走向精彩 ！</p> <p> 周衛(wèi)東老師的《認識分數(shù) 》一課以豬八戒吃餅的故事貫穿始終，學(xué)生饒有興趣，情境教學(xué)非常得法。在創(chuàng)造幾分之一的教學(xué)環(huán)節(jié)，周老師充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，通過動手折一折 、分一分，再涂一涂的流程，讓學(xué)生創(chuàng)造出了 1 /2 ，1 /4， 1 /8， 學(xué)生的動手能力與思維能力得到了有效的融合。你看孩子們高舉的小手就知道，他們都是樂于學(xué)習(xí)的小主人！</p><p><br></p> <p> 沉穩(wěn)睿智的華應(yīng)龍老師很愛笑，他的笑聲里面飽含著對孩子的愛，飽含著對教育的執(zhí)著。他教授《面積》一課用學(xué)生想到成語引入本課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增 。這節(jié)課通過鋪一鋪，算一算，想一想，然后引導(dǎo)學(xué)生想象哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小，最后引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，反思課堂，總結(jié)收獲，交流成果。整節(jié)課扎實有效，環(huán)環(huán)相扣，讓我們真正領(lǐng)略到了教育大家的真實風(fēng)采！</p> <p> 張齊華老師年輕，帥氣，他的《長方體和正方體的認識 》一課，讓我們見識了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)，一節(jié)課中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間有20多分鐘，這才是真正意義上以學(xué)生為主體的課堂，精彩的背后是辛苦的付出！你瞧：那個小組長多么像一位真正的小老師啊！他時而講解知識點，時而布置交流對象，時而舉起模型示范，時而又拿起筆圈圈劃劃……小組合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練是一項長期而復(fù)雜的事情！但我堅信，只要我們堅持走下去，也一定會有別樣的精彩！</p> <p> 強震球老師教授的《分數(shù)的意義 》以引導(dǎo)學(xué)生找到標準為重點，進而探索分數(shù)的本質(zhì)：即標準不一樣，同樣的分數(shù)表示的數(shù)量也是不一樣的！強老師把分數(shù)的量和率的教學(xué)進行了有效的整合，既弄清了數(shù)量的多少，又讓學(xué)生明白了率與量的區(qū)別！</p> <p> 回味每位專家的教學(xué)風(fēng)采，回顧他們的課堂，我深深地明白他們都在用自己的方式詮釋著教育的真諦，滲透著教育的意義，所以我們與會者都會從心底激起一層漣漪，讓我們不得不從心靈深處思考、反思自己的教學(xué)，從而取長補短，攻克教育征途上的一座座大山。</p><p> 綜合幾位專家的課，我明白了：原來數(shù)學(xué)課不僅是教學(xué)123，它也需要發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美 ；原來數(shù)學(xué)課不是呆板的知識傳授，也要有幽默詼諧和風(fēng)趣；原來數(shù)學(xué)課不只教會學(xué)生書本上的知識，也需要我們引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造更美妙的東西……</p> 講座學(xué)習(xí)篇 <p> 這次培訓(xùn)不僅有高端的課堂滋潤著我們的心田，還有專家們精辟的理論闡述也讓我們的靈魂飽受了一次徹底地洗禮！</p> <p> 黃愛華老師《以找規(guī)律為例談問題導(dǎo)學(xué) 》的專題講座，闡述了問題導(dǎo)學(xué)的前提是研讀教材和教師用書，圈出目標性關(guān)鍵詞，提領(lǐng)出大問題，細納出小話題。問題的設(shè)計要注重開放性，圍繞為什么、什么、 怎么三個方面去設(shè)計問題。黃老師還歸總了課堂六大環(huán)節(jié)：一建立關(guān)系，二提出問題，三嘗試研究，四展示分享，五共同概括，六問題延伸。為學(xué)習(xí)者改變自己的教學(xué)模式提供了有效的教學(xué)路徑。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p><br></p><p><br></p> <p> 劉松老師《后疫情時代教學(xué)改革及對策 》的講座 ，教導(dǎo)我們后疫情時代學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的方式有很多，因此要教會學(xué)生學(xué)會選擇。對于老師來講要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)智能的教育手段，努力做到終身學(xué)習(xí)。他說未來人工智能會極大改變教育供給，如果不求思變，總會有一天我們會像公交車售票員一樣，被時代所淘汰。時代淘汰你，連招呼都不會打一下！因此，我們要有時代的緊迫感?。?lt;/p> <p> 周衛(wèi)東老師《高觀點下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 》，教育老師們教學(xué)要有大格局，作為教師要多想想知識間的內(nèi)在聯(lián)系，知識點貫穿成知識體系；既要關(guān)注知識從哪里來，又要關(guān)注知識往何處去 。</p><p> </p> <p> 華應(yīng)龍老師《課不潤人誓不休——說說如何備好一節(jié)課》，他是圍繞四個方面來展開闡述的： 1.我怎么沒想到 ，2.我有沒有想過，3.我有沒有堅持想下去，4. 我想到的有沒有記下來。華老師的講座語言質(zhì)樸，深入淺出地論述了如何備好一節(jié)課的關(guān)鍵歷程。他堅持用30年的時間備好一節(jié)課，是一個名副其實的永遠思考著的人啊 ！</p> <p> 張齊華老師的《社會化學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新可能 》告訴我們：社會化學(xué)習(xí)是時代的需求，是社會進步和發(fā)展的產(chǎn)物，如今社會科技飛速發(fā)展，智能化的社會發(fā)展離不開隊員的團結(jié)協(xié)作，那么團隊精神就應(yīng)該從小培養(yǎng)，因此我們學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)就是社會化學(xué)習(xí)的最初模式。所以我們教師擔負的責任是多么重大?。∵€有什么理由止步不前呢！</p><p><br></p><p> </p> <p> 強震球老師《這樣教才有意思——聊聊幾何中的測量單位》，他針對幾個教師的認識誤區(qū)進行了有意思的教學(xué)改進，我印象深刻的是強老師是如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出了尺子的生成過程，這一過程使我認識到一向以為簡單的測量教學(xué)其實是真的不簡單?。?</p> 加油努力篇 <p> 專家們的講座猶如一泉清水注入我的腦海，我漸漸明白原來一套專業(yè)理論的形成是他們無數(shù)個挑燈夜讀的結(jié)果；原來一節(jié)精典數(shù)學(xué)課堂的背后又是專家們數(shù)日、數(shù)年的潛心研究；原來每個精彩生成的瞬間更是他們反復(fù)研磨，無數(shù)歷練之后的精髓所在啊！</p> <p> 問渠哪得清如許？為有源頭活水來！專家們的諄諄教誨就是我們前進路上的源頭活水！他們的一言一行就像大海上的燈塔一樣，給了我們努力的方向！今后的教學(xué)中，我會積累大家們的教學(xué)方法，回味專家們的靈動課堂，汲取他們講座中營養(yǎng)，為自己能有些許進步而加倍努力！</p>