<h1><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 愛(ài)因斯坦說(shuō)，教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。這本書就是幫助老師們?nèi)绾伟选笆Ｏ碌臇|西”交給學(xué)生，以及如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),使更多的學(xué)生真正理解他們所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。</span></h1><p><br></p> <p> 作者格蘭特?威金斯和杰伊?麥克泰格一直致力于研究“追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)”，創(chuàng)造了“逆向設(shè)計(jì)法”（UbD），使教學(xué)致力于發(fā)掘大概念，幫助學(xué)生獲得持久、可遷移的理解，而不是灌輸零散、學(xué)了不會(huì)用的知識(shí)。</p> <p> 威金斯和麥克泰格在書中為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)三個(gè)階段的模板，可以幫助我們?yōu)槔斫舛蹋?lt;/p><p> 階段一：預(yù)期結(jié)果；</p><p> 階段二：評(píng)估證據(jù)；</p><p> 階段三：學(xué)習(xí)計(jì)劃。</p> <p> 學(xué)而不知?jiǎng)t罔，思而不學(xué)則殆。</p><p> 利用假期時(shí)間，教師們要多讀書充電，不斷豐富自己的學(xué)科知識(shí)，多層次地拓寬自己的知識(shí)面，促進(jìn)自身更快、更好地成長(zhǎng)。</p>