再續(xù)鄂博情緣，共創(chuàng)育人夢(mèng)想 ———2020年博州教師初中數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)之階段收獲及感悟

小鎮(zhèn)中學(xué) 萬(wàn)婷婷

序言 參訓(xùn)意義 　　2020年暑期培訓(xùn)圓滿完成，歷時(shí)十天。湖北專家對(duì)于此次培訓(xùn)付出了很多心血。在這特殊時(shí)期，怎樣提高教師綜合能力素養(yǎng)才能適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知水平，湖北專家和領(lǐng)導(dǎo)給我們博州教師提出了三點(diǎn)要求，教師能力素養(yǎng)的進(jìn)一步提升是本次培訓(xùn)的意義所在。專家及時(shí)合理規(guī)劃時(shí)間，安排教學(xué)科目，有效提高本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。這期間我們博州數(shù)學(xué)教師都認(rèn)真踏實(shí)進(jìn)行了每一期課程的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡快提升自身各方面業(yè)務(wù)水平。 第一階段 湖北專家教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及課例分享 　　《談?wù)劷虒W(xué)課堂》專家教師龍應(yīng)時(shí)講授中，運(yùn)用九個(gè)問(wèn)題引出課堂實(shí)效性的重要性。充分了解學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)把握，注重教學(xué)內(nèi)容的講解，長(zhǎng)期有效課堂才能達(dá)到高效課堂，多鼓勵(lì)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于例題引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單模仿，變式練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，自發(fā)領(lǐng)悟，自覺(jué)分析。教師要立足教材，注重思考。師生共識(shí)：師導(dǎo)生思，師點(diǎn)生動(dòng)，師疑生點(diǎn)，師編生做。教師提高專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能，專業(yè)素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)。對(duì)于教案的處理基于學(xué)，功于導(dǎo)，利于效，教案是對(duì)教材和學(xué)情的綜合。最終知識(shí)在應(yīng)用中得到鞏固。 　　《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》專家教師樂(lè)玲玲講授了螺旋形學(xué)習(xí)方式，由淺入深。理解公式推導(dǎo)，抓公式特征，會(huì)變式訓(xùn)練。數(shù)學(xué)概念的理解是關(guān)鍵，剩下就是玩它了。提升學(xué)習(xí)能力：淺表到本質(zhì)，特殊到一般，感性到理性。數(shù)學(xué)思想與方法滲透，形成知識(shí)體系，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)分析問(wèn)題能力，層層遞進(jìn)，拓展知識(shí)，方法靈活運(yùn)用。 　　《初中數(shù)學(xué)教材解讀例談》中專家教師孫彬強(qiáng)調(diào)章引言的重要性不可忽視，課堂是落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)起點(diǎn)。在知識(shí)內(nèi)容編排上，螺旋上升地呈現(xiàn)重要的概念和思想，不斷深化認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)；從封閉走向開放，體現(xiàn)知識(shí)形成和應(yīng)用過(guò)程，突出建模思想；聯(lián)系實(shí)際，從知識(shí)本位到學(xué)生發(fā)展本位，關(guān)注思維過(guò)程的概念呈現(xiàn)。 　　《推廣普通話》專家教師周月華指出普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)原因：一，發(fā)音錯(cuò)誤；二，方言影響；三，方法不對(duì)：1.脫音2.輕重不分3.吐字歸音不當(dāng)4.忽視語(yǔ)流音變?？偨Y(jié)歸納：人同心，語(yǔ)同音。 　　《小課題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》專家教師葉志剛講授了教師對(duì)于小課題的研究，從為什么教師要做小課題出發(fā)，揭示出教師小課題研究的內(nèi)涵及特點(diǎn)。從小課題的選題細(xì)致入微的講解，選題的方法，小課題研究方案的設(shè)計(jì)及過(guò)程，還具體到小課題的撰寫，講解很深刻細(xì)致。對(duì)于我入職新老師通過(guò)此課程對(duì)于小課題有了全面的了解，也讓我在今后實(shí)際教學(xué)中注重小課題的挖掘和探究，讓教學(xué)不當(dāng)是教還要有研究的意義。 　　《備考與試題研究》專家教師龍應(yīng)時(shí)在試卷題型分析上主要從知識(shí)方面的基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本方法,基本實(shí)踐活動(dòng)展開,在數(shù)學(xué)思想方法方面從數(shù)學(xué)素養(yǎng)和四維品質(zhì)兩方面講授。板塊與權(quán)重從四個(gè)方面講解, 數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概念,實(shí)踐與綜合。如何將一個(gè)題由了解轉(zhuǎn)化為理解,多例題深刻細(xì)致講解,對(duì)于試題的研究有了更深的認(rèn)識(shí)。 　　《教師的職業(yè)幸福感》專家教師孫彬講授教師職業(yè)幸福感的提升：調(diào)整心態(tài),感悟幸福；專業(yè)成長(zhǎng),創(chuàng)造幸福。積極的面對(duì)生活及工作,努力的人最幸福。做一個(gè)愛閱讀的老師，多參與公開課提升自己，加強(qiáng)教學(xué)科研。學(xué)會(huì)知足常樂(lè)，積極心態(tài)看待一切。 第二階段 湖北專家在線答疑解惑 　　專家在線答疑十五個(gè)問(wèn)題：【問(wèn)題1】教師如何研究挖掘教材，方法有側(cè)重點(diǎn)教師用書，知識(shí)點(diǎn)的銜接，根據(jù)學(xué)情確定教材取舍，拓展教材。【問(wèn)題2】農(nóng)村薄弱學(xué)校，兩極分化嚴(yán)重，有效開展分層教學(xué)的建議：課堂保底，降低標(biāo)高（重點(diǎn)、普高、內(nèi)高、中職），七年級(jí)重基礎(chǔ)，八年級(jí)重能力，基礎(chǔ)是第一位。【問(wèn)題3】注重章前引言，結(jié)合實(shí)際。【問(wèn)題4】學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂容量，課堂難度建議：教無(wú)定法，有效為基，最大方式有效課堂。【問(wèn)題5】教學(xué)過(guò)程中的有效性檢測(cè)方法：活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，當(dāng)堂檢測(cè)，數(shù)學(xué)思維的形成。【問(wèn)題6】專家的課程設(shè)計(jì)很精美，對(duì)于小學(xué)校開展教學(xué)提高辦法：網(wǎng)絡(luò)資源多采納，注重對(duì)課堂的預(yù)設(shè)與生成，注重反思。【問(wèn)題7】九年級(jí)趕課復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握不扎實(shí)，九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略方法：核心知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)講解，邊學(xué)新課邊玩中考，多練習(xí)資源共享。【問(wèn)題8】做好初高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的銜接建議：數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。【問(wèn)題9】學(xué)生基礎(chǔ)弱，習(xí)慣不良，興趣不足，家校溝通不暢，教師在學(xué)生成長(zhǎng)管理和分層教學(xué)方面的建議：多關(guān)愛和鼓勵(lì)，逐步提高要求，循序漸進(jìn)，多肯定學(xué)生。有追求，不強(qiáng)求。【問(wèn)題10】學(xué)校師資較為薄弱的現(xiàn)狀下，在校教研活動(dòng)具體做法：多聽課議課，尋找課堂上教師的無(wú)效行為，學(xué)生層面是否深入思考。教師也要多做題，包括中高考題。【問(wèn)題11】在復(fù)習(xí)階段沒(méi)有新知，課堂比較枯燥，激發(fā)學(xué)生興趣方法：定期定目標(biāo)任務(wù)，不挫傷學(xué)生的積極性，給學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。【問(wèn)題12】在家校共育上很難轉(zhuǎn)變一個(gè)家庭的固有問(wèn)題，這種學(xué)生很難養(yǎng)成勤奮、守時(shí)，有規(guī)律的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善方法有：教師懂得欣賞學(xué)生，從生活中歸納自身，從學(xué)習(xí)整理日常內(nèi)務(wù)開始，鼓勵(lì)做好值日，再慢慢糾正引導(dǎo)。【問(wèn)題13】整合教材內(nèi)容建議整合一學(xué)期的，不建議整合三年的教材。【問(wèn)題14】導(dǎo)學(xué)案不是每節(jié)都適用，比如概念課不適合，也不需要。【問(wèn)題15】九年級(jí)復(fù)習(xí)課更高效復(fù)習(xí)方法：四階段復(fù)習(xí)法，一輪知識(shí)框架；二輪知識(shí)整合點(diǎn)復(fù)習(xí)；三輪專題應(yīng)試；四輪中考基礎(chǔ)題型。 第三階段 說(shuō)課賞析,同步教研 　　在此次說(shuō)課評(píng)課中,小組討論總結(jié)點(diǎn)評(píng)，專家教師再進(jìn)行總評(píng)指導(dǎo)。 王淑敏老師的《平方差公式》各組代表教師給予這節(jié)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行深度點(diǎn)評(píng)及建議，通過(guò)點(diǎn)評(píng)更看清楚了這節(jié)課設(shè)計(jì)的高度及層次性與梯度，值得好好借鑒學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自主滲透，體會(huì)，感悟，在動(dòng)手實(shí)踐中教師也要時(shí)刻把握目標(biāo)，達(dá)到放而可收，注意設(shè)計(jì)課程數(shù)學(xué)建模思想的融入與構(gòu)建，教師要有一定的預(yù)設(shè)，對(duì)于公式課教學(xué)，主要還是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。 　　熊少東老師的《有理數(shù)的加法》說(shuō)課中，專家給出點(diǎn)評(píng)，法則運(yùn)算知識(shí)生成過(guò)程的重要性，也有效利用了合理的情景創(chuàng)設(shè)和數(shù)形結(jié)合思想，將數(shù)在數(shù)軸上的表達(dá)及總結(jié)歸納加法運(yùn)算規(guī)律。也強(qiáng)調(diào)法則運(yùn)用的規(guī)范性，不可隨意變更性。在法則規(guī)律課程的設(shè)計(jì)中，對(duì)于法則的形成過(guò)程易采用學(xué)生已有知識(shí)理解基礎(chǔ)上進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)引入，數(shù)學(xué)思想的滲透，重點(diǎn)是讓學(xué)生必須形成遵循法則運(yùn)算規(guī)律規(guī)范解題步驟。其次可以拔高訓(xùn)練對(duì)法則的運(yùn)用能力。 　　李榮老師的《等腰三角形》說(shuō)課評(píng)課中老師們的點(diǎn)評(píng)是真知灼見，切入內(nèi)涵，指出如何更好的開展好本節(jié)課程。一堂課的關(guān)鍵還是要把握好學(xué)情，注重本節(jié)重難點(diǎn)，主要要讓學(xué)生在這節(jié)課學(xué)會(huì)什么，比如本課目標(biāo)就是注重學(xué)生推演能力的鍛煉，所以在講授課上要教師引到位，學(xué)生會(huì)自主推導(dǎo)證明。重視課堂常規(guī)常法是關(guān)鍵。注意課本的研讀和深挖，本節(jié)等腰三角形的畫法被老師忽略了。本節(jié)也是為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言理解更深刻，結(jié)合圖形會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是關(guān)鍵。 　　萬(wàn)莉老師的說(shuō)課《多邊形的內(nèi)角和》，專家教師給予中肯意見，也是我們所有老師需要提升的方面，課程前后知識(shí)過(guò)渡語(yǔ)言的表達(dá)，教師做好轉(zhuǎn)換銜接和學(xué)生的引導(dǎo)。注重學(xué)情的分析，確定好重難點(diǎn)，講課堂內(nèi)容做扎實(shí)充實(shí)，把握好課堂的容量，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)于知識(shí)能力的三個(gè)提升。 感悟 收獲感言 　　這期間非常感謝武漢專家教師們的辛勤付出及博州數(shù)學(xué)教師們的參與學(xué)習(xí)，大家共同渡過(guò)了一段有共鳴的思想互相碰撞的美好時(shí)光。 　　此次培訓(xùn)，收貨頗多，受益匪淺。不說(shuō)掌握多少，領(lǐng)會(huì)多少，但是耳濡目染三分也影響我們?cè)S多，專家老師們的經(jīng)驗(yàn)分享，我們內(nèi)化吸收了、領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，對(duì)一堂課有了新的認(rèn)識(shí)，實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，一堂具有實(shí)效性的課，要時(shí)刻自省常新，做一個(gè)探究學(xué)習(xí)型教師。多投入情感教育，平常心對(duì)待每一個(gè)青春可愛的孩子們，讓教育事業(yè)真正成為我們今后生活幸福感的源泉。用心去感受這份職業(yè)給我們帶來(lái)的幸福感及快樂(lè)感吧。