<p> 這本書(shū)由【美】Amy Laura Dombro,JudyJablon,Charlotte Stetson 著，王連江譯。三位作者在美國(guó)幼兒領(lǐng)域工作多年在觀察幼兒與幼兒互動(dòng)方面進(jìn)行了深入的研究且有多部相關(guān)著作出版。</p> <p> 什么是“互動(dòng)”，是指你與她人通過(guò)言語(yǔ)和手勢(shì)進(jìn)行交流。作為老師的我們每天都會(huì)以小組或者一對(duì)一的形式與幼兒進(jìn)行無(wú)數(shù)次的互動(dòng)。對(duì)于每一次的師幼互動(dòng)，作為老師可以有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。</p> <p> 在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的案例很多。能讓我更清晰的知道在師幼互動(dòng)的過(guò)程中，教師觀察的重點(diǎn)。</p><p> 本書(shū)分為三步:分別是:到場(chǎng)、與幼兒建立關(guān)系、拓展幼兒的學(xué)習(xí)。</p><p> 第一步:“什么是到場(chǎng)”</p><p> 在書(shū)中，它指的不單單是人在場(chǎng)，而是讓你整個(gè)人的狀態(tài)也要到場(chǎng)。讓自己的心平靜下來(lái)，做好思考的準(zhǔn)備。在日常生活中，教師和幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中，教師只有讓頭腦安靜下來(lái)才能進(jìn)行思考，集中注意力才能對(duì)于師幼互動(dòng)做出有目的的回應(yīng)。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 第二步“與幼兒建立聯(lián)系”</p><p> 在這里我們首先觀察幼兒的語(yǔ)言、行為、狀態(tài)，在觀察幼兒的同時(shí)，讓幼兒感受到你在關(guān)注他。</p><p> “書(shū)中兩歲的丹尼斯正在沙桌旁做游戲。佐拉老師想?yún)⑴c其中，他對(duì)丹尼斯溫和的笑了笑，開(kāi)始與他建立聯(lián)系；三歲的西利亞把一籃子光滑的石頭倒在地毯上，然后又逐個(gè)撿回去，每撿一個(gè)，嘴里都隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，約瑟夫老師挨著地板坐下來(lái)，身體傾向她，說(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)數(shù)數(shù)的聲音了，還在想是誰(shuí)在練習(xí)數(shù)數(shù)呢？”看似簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓幼兒感受到了你對(duì)他的關(guān)注，并且對(duì)他的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。在于幼兒進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，師幼關(guān)系建立。此刻，幼兒會(huì)感到自在，心理上具有安全感，信任感。</p> <p> 第三步“拓展幼兒的學(xué)習(xí)”</p><p> 幼兒的學(xué)習(xí)不單單只局限于示范學(xué)習(xí)，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行拓展思維的訓(xùn)練，以此來(lái)豐富他們的知識(shí)量。</p><p> 在有力的互動(dòng)中，可以使用以下方式來(lái)拓展幼兒的學(xué)習(xí)。</p><p>1.鼓勵(lì)他們調(diào)整自己的思路，以新的方式思考，用言語(yǔ)將所思所想表達(dá)出來(lái)。</p><p>2.用好奇心激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)和探索。</p><p>3.對(duì)于幼兒的活動(dòng)給予反饋，使他們感受到自己受到關(guān)注，他們的“工作”受到重視。</p><p>4.與幼兒合作，通過(guò)多種方式幫助他們解決困難。</p><p>5.通過(guò)游戲的形式豐富幼兒的詞匯量及語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p> 通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我更清晰師幼互動(dòng)的重要性， 并且在師幼互動(dòng)中要有針對(duì)性的觀察、有目的的交流、以平等的心去對(duì)待幼兒，才能更加有效地的提高師幼互動(dòng)。</p>